Implementasi Gerakan Literasi Sekolah melalui Buku Cerita Bertema Kearifan Lokal Papua untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Murid Kelas III Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.69693/ijmst.v4i2.10100Keywords:
Gerakan Literasi Sekolah, Kearifan Lokal Papua, Buku Cerita, Keterampilan Membaca, Sekolah DasarAbstract
Kemampuan membaca merupakan salah satu kompetensi dasar yang harus dikuasai murid sekolah dasar karena menjadi fondasi dalam memperoleh dan memahami berbagai informasi pada proses pembelajaran. Namun, kemampuan membaca murid tidak hanya dipengaruhi oleh intensitas kegiatan literasi, tetapi juga oleh kesesuaian bahan bacaan dengan karakteristik sosial dan budaya peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) melalui penggunaan buku cerita bertema kearifan lokal Papua serta menganalisis kontribusinya terhadap keterampilan membaca kalimat sederhana murid kelas III SD Inpres Kobakma. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif dan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas III, dan murid kelas III SD Inpres Kobakma. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan GLS dilakukan melalui kegiatan membaca selama 15 menit sebelum pembelajaran, membaca nyaring, membaca bersama, membaca mandiri, dan menceritakan kembali isi bacaan dengan memanfaatkan buku cerita bertema kearifan lokal Papua. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan buku cerita berbasis kearifan lokal Papua mampu meningkatkan keterlibatan murid dalam kegiatan literasi, memudahkan pemahaman isi bacaan, memperkaya kosakata, meningkatkan kelancaran membaca kalimat sederhana, serta membantu murid menceritakan kembali isi bacaan dengan lebih baik. Selain itu, buku cerita tersebut juga berkontribusi dalam penguatan identitas budaya melalui pengenalan nilai-nilai budaya Papua yang terkandung dalam cerita. Dengan demikian, buku cerita bertema kearifan lokal Papua merupakan media literasi yang efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca sekaligus mendukung pelestarian budaya lokal pada pendidikan dasar.
References
Aminah, I. A. N., & Sya’bani, M. A. Y. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Al-Ilmi, 6(2), 293. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v6i2.2804
Asse, A., Putri, F. F., Fatimah, T., Nursyam, N., & Faqihuddin, D. (2023). Diversity Problems in Students’ Educational Backgrounds and Learning Program Policies of Arabic Language Education. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Education, 4(4), 535–546. https://doi.org/10.31538/tijie.v4i4.701
Bitu, Y. S., Setiawi, A. P., Bili, F. G., Iriyani, S. A., Patty, N. S., Pgpaud, P. S., Loura, K., Sumba, K., Daya, B., & Timur, N. T. (2024). Pembelajaran Interaktif: Meningkatkan Keterlibatan dan Pemahaman Siswa. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Imu Pendidikan, 5(2), 193–198.
Dokumentasi, D., Pembelajaran, V., & Capcut, A. (2022). PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI CAPCUT DI KELAS V SD Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar UMN Al-Washliyah PENDAHULUAN Pendidikan ialah bagian integral dalam pembangunan . Proses pendidikan tidak dapat berkuali. 07, 1–10.
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Finamore, P. da S., Kós, R. S., Corrêa, J. C. F., D, Collange Grecco, L. A., De Freitas, T. B., Satie, J., Bagne, E., Oliveira, C. S. C. S., De Souza, D. R., Rezende, F. L., Duarte, N. de A. C. A. C. D. A. C., Grecco, L. A. C. A. C., Oliveira, C. S. C. S., Batista, K. G., Lopes, P. de O. B., Serradilha, S. M., Souza, G. A. F. de, Bella, G. P., … Dodson, J. (2021). IMPLEMENTASI E-LEARNING BERBASIS WEB DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK DI MADRASAH. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53, Issue February).
, & Ramadhanti, A. (2021). Analisis Karakter Kerja Keras Siswa Kelas XI IPA Di SMAN 1 Kota Jambi. PENDIPA Journal of Science Education, 5(2), 188–194. https://doi.org/10.33369/pendipa.5.2.188-194
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research (Vol. 7, Issue 1). https://doi.org/10.69552/tarbiyatuna.v7i1.1853
Hasanah, A. (2023). Model Penanaman Nilai-Nilai Karakter Berbasis Kearifan Lokal. Ilib. Uinsgd, 02(01), 36–48. http://digilib.uinsgd.ac.id/4122
Hidayatul Muamanah, & Suyadi. (2020). Pelaksanaan Teori Belajar Bermakna David Ausubel Dalam Pembelajaran Pendidikan. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 5(01), 162–180. https://doi.org/10.29240/belajea.v5
Hilman Mubarok, W. S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Menggunakan Plotagon Studio Pada Materi Peluang. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(1), 14–28. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i4.18391
John W Creswell. (2014). Research Design; Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods. SAGE Publications.
Johnson, C., & Adarsh Pakide. (2020). The Impact of Gamification in Elementary Education. Journal of Research in Humanities and Social Science, 12(11), 147–156. https://doi.org/10.35629/9467-1211147156
Kemendikbudristek. (2021). Dokumen Rekomendasi Kebijakan Hasil Asesmen Nasional Tahun 2021 (Kesenjangan Sosial dan Resiliensi).
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (1994). Qualitative Data Analysis a Methods Sourcebook (H. Salmon (ed.); 3rd ed.). United States of America Library.
Moleong 2011. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Metodologi Penelitian Kualitatif. In Rake Sarasin (Issue Maret). https://scholar.google.com/citations?user=O-B3eJYAAAAJ&hl=en
OECD. (2019). What students know and can do (Vol. 32, Issue 3). OECD Publishing.
Perreault, K. (2011). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Manual Therapy, 16(1), 103. https://doi.org/10.1016/j.math.2010.09.003
Priyatna, M. (2017). Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal. Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan, 5(10), 1311–1336. https://doi.org/10.30868/ei.v5i10.6
Restu Rahayu, Rita Rosita, Yayu Sri Rahayuningsih, Herry Hernawan, P. (2022). Pembangunan Pendidikan Merdeka Belajar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1230
Sugiyono. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan (Kualitatif, Kuantitatif, R&D Dan Kombinasi) (IV). CV. Alfabeta.
UNESCO. (2019). Global Education Monitoring Report – Gender Report: Building bridges for gender equality. UNESCO. https://doi.org/https://doi.org/10.54676/QTBO2301
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (Vol. 4). Harvard University Press. https://ojs.staisamorapematangsiantar.ac.id/index.php/samora/article/view/67
Wahidmurni. (2017). Metodologi Pembelajaran IPS. Ar-Ruzz Media.
Yandi, A., Nathania Kani Putri, A., & Syaza Kani Putri, Y. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik (Literature Review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
