Studi Literatur: Integrasi Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Kurikulum Pendidikan Kejuruan Pada Industry 4.0 Dan Era Society 5.0

Ahmad Farel Firmansyah; Salman Al Farisi; Moch. Renaldhi Ardiansyah; Songsong Blabar Rahmadani; Wahyu Djati Kesumo; Mohammad Wildan Habibi

doi:10.69693/ijmst.v4i2.8893

Authors

Ahmad Farel Firmansyah Universitas Negeri Surabaya
Salman Al Farisi Universitas Negeri Surabaya
Moch. Renaldhi Ardiansyah Universitas Negeri Surabaya
Songsong Blabar Rahmadani Universitas Negeri Surabaya
Wahyu Djati Kesumo Universitas Negeri Surabaya
Mohammad Wildan Habibi Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijmst.v4i2.8893

Keywords:

Berpikir Kritis, Pendidikan Kejuruan, Kurikulum, Society 5.0, Industry 4.0

Abstract

Era Society 5.0 dan Industri 4.0 menuntut lulusan pendidikan kejuruan memiliki kemampuan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, serta mampu beradaptasi dengan perkembangan teknologi digital. Namun, kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) saat ini masih cenderung berfokus pada penguasaan keterampilan teknis dan metode hafalan, sehingga belum sepenuhnya mampu memenuhi kebutuhan dunia usaha dan industri. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi integrasi kemampuan berpikir kritis dalam kurikulum pendidikan kejuruan pada era Industry 4.0 dan Society 5.0. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui penelusuran artikel ilmiah pada database Google Scholar, ScienceDirect, ResearchGate, dan Neliti dengan rentang tahun publikasi 2020–2026. Dari hasil penelusuran diperoleh 23 artikel yang relevan dan dianalisis secara sistematis menggunakan teknik analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kemampuan berpikir kritis dapat dilakukan melalui penerapan model pembelajaran aktif seperti Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL), Discovery Learning, dan pendekatan kognitif terstruktur. Selain itu, integrasi teknologi digital seperti Augmented Reality (AR), Internet of Things (IoT), flipbook, coding, dan Artificial Intelligence (AI) juga terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMK. Meskipun demikian, implementasi masih menghadapi kendala berupa rendahnya literasi digital guru, keterbatasan fasilitas, dan belum optimalnya integrasi berpikir kritis dalam kurikulum. Oleh karena itu, diperlukan penguatan kurikulum, peningkatan kompetensi guru, serta dukungan infrastruktur digital yang memadai agar pendidikan kejuruan lebih relevan dengan kebutuhan abad ke-21.

References

Alfiah, M. H., Bramastia, & Sukarmin. (2024). Peran Literasi Sains Dalam Meningkatkan Kompetensi Siswa SMK: Sebuah Tinjauan Literatur. Proceeding Biology Education Conference, 21(1), 108–115.

Defira, D., Et Al. (2024). The Impact Of The Project-Based Learning (Pjbl) Model Assisted By Liveworksheet Media On Critical Thinking Skills Of Vocational High School Students. Jurnal Pendidikan Vokasi, 14(2), 112-121.

Dianto, A., Syapon, S., Mulyani, N., & Arbi’ah, A. (2024). Pendekatan Pembelajaran Kognitif Dalam Pendidikan Kejuruan: Membangun Keterampilan Berpikir Dan Problem Solving Di Era Industri 4.0. Jurnal Penelitian Multidisiplin Bangsa, 1(6), 441–446. Https://Doi.Org/10.59837/Jpnmb.V1i6.82

Ghafara, M. R., Et Al. (2025). Development Of An Android-Assisted STEAM-Based Project Based Learning Model In Vocational High Schools. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 31(1), 45-58.

Hanifah, U., Et Al. (2025). Berpikir Kritis Dalam Pendidikan Vokasional: Kajian Literatur Sistematis Terpadu Dan Analisis Bibliometrik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Vokasi, 8(1), 23-35.

Hastutiningsih, A. D., Sugiyono, S., Suyanto, S., Irawan, S., & Ashyrnepesov, V. (2024). Evaluation Of Vocational Education Management In The Era Of The Fourth Industrial Revolution And Society 5.0 At SMKN 2 Pengasih. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 30(1), 51–61. Https://Doi.Org/10.21831/Jptk.V30i1.70013

Irawijayanti, F., Fatkurochman, Afrianti, S., & Rosid, I. (2025). A Literature Review Of The Knisley Learning Model In Mathematical Ability. RESET: Review Of Education, Science, And Technology, *1*(1), 15–28. Https://Doi.Org/10.66031/Reset.V1i1.17

Li, X. (2024). The Transformation Of Vocational Education In The Context Of Deep Learning Theory: Actual Dilemma And Practical Path. Journal Of Vocational Education Studies, 12(2), 89-102.

Marpaung, T., Et Al. (2026). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis: Manajemen Model Pembelajaran Terintegrasi Di Sekolah Menengah Kejuruan Swasta Teladan Pematangsiantar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(1), 34-47.

Meiliyanthi, I., Purnamawati, & Syahrul. (2025). Pengembangan Model Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Coding Dan Kecerdasan Artifisial Untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 Di Pendidikan Vokasi Teknik. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, *4*(3), 139–146.

Nugraha, G., Sarkani, & Supianti, I. I. (2020). Penerapan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMK. PJME: Pasundan Journal Of Mathematics Education, 10(1). Https://Doi.Org/10.5035/Pjme.V10i1.2439

Putra, A., & Suryanto, B. (2024). The Effectiveness Of Project-Based Learning In Improving Critical Thinking Skills Of Vocational Students. International Journal Of Vocational Education, 7(1), 55-67.

Rahmadani, P. N., Arthur, R., & Maulana, A. (2023). Integrasi Konsep Literasi Vokasional Untuk Mengembangkan Berpikir Kritis Pada Siswa SMK: Sebuah Kajian Pustaka. Jurnal Pendidikan West Science, 1(12), 817–826.

Sabitri, Z., Meirawan, D., & Rahayu, S. (2024). Enhancing Vocational Students' Critical Thinking Skills In Society 5.0 With Flipbook And Augmented Reality Learning Media. Invotek: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 24(1). Https://Doi.Org/10.24036/Invotek.V24i1.1166

Siregar, J., Badriah, A., Aprilia, S., & Saifudin, A. (2025). Integrasi Manajemen Pendidikan, Deep Learning, Dan AI Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Di SMK Kesehatan. Gafari: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 122–140.

Subro, M. H., & Fawaid, A. (2025). Penerapan Pembelajaran Abad 21 Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6344-6348. Https://Doi.Org/10.54371/Jiip.V8i6.8243

Sukatiman, Et Al. (2026). Improving Critical Thinking Skills Through A Flipped Project-Based Learning Model Integrated With Mockup Media And Augmented Reality. Jurnal Pendidikan Vokasi Teknologi, 9(1), 23-36.

Sukmawati, I., Et Al. (2025). Integrating Web-Based Iot Learning Media To Enhance Critical Thinking And Problem-Solving Skills In Vocational Education. Journal Of Educational Technology, 13(2), 101-115

Sulistiyanto, S., Mutohhari, F., Kurniawan, A., & Ratnawati, D. (2021). Kebutuhan Kompetensi Di Era Revolusi Industri 4.0: Review Perspektif Pendidikan Vokasional. Jurnal Taman Vokasi, *9*(1), 25–35. Https://Doi.Org/10.30738/Jtv.V9i1.7742

Wagino, Et Al. (2025). Enhancing Vocational Teacher Competencies And Student Critical Thinking Through Digital Technology Integration. Community Empowerment Journal, 6(1), 45-58.

Zuraini, Et Al. (2024). Optimalisasi Model-Model Pembelajaran Pada Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Menghadapi Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 11(2), 67-79.

Wulandari, H. T., Susanto, H., Muhibbin, A., & Susilo, A. (2025). Evaluasi Pendidikan Vokasi Di Era Revolusi Industri 4.0 Dan Society 5.0. Paedagogie: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 20(2), 231–240. Https://Doi.Org/10.31603/Paedagogie.V20i2.15010