Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka dalam Meningkatkan Kompetensi Literasi Siswa Sekolah Dasar

Dwi Rohfatmah; Imas Nuraidah; Jalaludin Jalaludin

doi:10.31004/riggs.v4i4.3599

Authors

Dwi Rohfatmah UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon
Imas Nuraidah UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon
Jalaludin Jalaludin UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.3599

Keywords:

Kurikulum Merdeka, literasi sekolah dasar, implementasi kebijakan pendidikan

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji secara komprehensif implementasi kebijakan Kurikulum Merdeka dalam upaya krusial meningkatkan kompetensi literasi siswa sekolah dasar, mengingat rendahnya capaian literasi nasional menjadi tantangan struktural. Fokus analisis mencakup landasan filosofis, proses implementasi yang sistematis, identifikasi strategi pembelajaran literasi yang efektif, serta evaluasi mendalam terhadap faktor pendukung dan penghambat di lapangan. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain library research, melakukan analisis konten tematik terhadap dokumen kebijakan resmi dan artikel jurnal terakreditasi dalam lima tahun terakhir untuk menghasilkan sintesis berbasis bukti empiris.

Hasil penelitian menemukan bahwa Kurikulum Merdeka, yang berlandaskan filosofi progresivisme dan pemikiran Ki Hadjar Dewantara, diimplementasikan melalui diferensiasi pembelajaran, proyek penguatan profil pelajar Pancasila, dan integrasi literasi digital. Strategi pembelajaran efektif meliputi pendekatan kontekstual, adaptif, dan berbasis proyek yang terbukti secara signifikan meningkatkan keterampilan membaca, menulis, dan bernalar kritis siswa. Dampak positif terukur pada peningkatan capaian literasi dan pembentukan budaya baca yang kuat. Namun, implementasi menghadapi hambatan signifikan seperti keterbatasan sosialisasi, kesenjangan kompetensi pedagogis guru dalam mengelola diferensiasi, serta masalah learning loss pasca-pandemi yang menambah kompleksitas adaptasi. Disimpulkan, keberhasilan Kurikulum Merdeka memerlukan penguatan kapasitas guru melalui program pelatihan berkelanjutan, dukungan kepemimpinan sekolah yang proaktif, dan penyediaan sumber daya yang merata untuk memastikan setiap siswa sekolah dasar mencapai kompetensi literasi sebagai fondasi pembelajaran sepanjang hayat

Downloads

Download data is not yet available.

References

N. A. Oktaviani, Sukri, I. Handika, and Hasnawati, “Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Peningkatan Keterampilan Literasi di SDN 40 Ampenan,” J. Ilm. Profesi Pendidik., vol. 10, no. Vol. 10 No. 2 (2025): Mei, 2025, [Online]. Available: https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3378

Nurhaswinda, H. Aulia, and N. Pratiwi, “Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa Sekolah Dasar Melalui Pelaksanaan Kurikulum Merdeka,” Pediaqu J. Pendidik. Sos. dan Hum., vol. 4, no. 1, pp. 1329–1337, 2025, [Online]. Available: https://publisherqu.com/index.php/pediaqu

A. F. Pamungkas, H. J. Prayitno, E. Purnomo, M. A. Rahmah, and W. Hastuti, “Peningkatan Literasi dan Numerasi pada Kurikulum Merdeka melalui Program Kampus Mengajar bagi Siswa Sekolah Dasar,” J. Ilm. Kampus Mengajar, no. 3, pp. 199–208, 2023, doi: 10.56972/jikm.v3i2.143.

I. Fauji, “Literasi Membaca Dalam Kurikulum Merdeka Dan Koherensinya Dengan Karakteristik Anak Usia Jenjang Sekolah Dasar,” vol. 2, no. 4, pp. 31–41, 2023.

D. C. Rohim, “Konsep Asesmen Kompetensi Minimum untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Dasar,” J. VARIDIKA, vol. 33, no. 1, pp. 54–62, 2021, doi: 10.23917/varidika.v33i1.14993.

A. Susandi, D. J. Amelia, M. M. H. A.F., S. A. MZ, and L. A. I. U. Khasanah, “Relevansi Kurikulum Merdeka Berbasis Literasi Digital Menuju Generasi Indonesia Emas 2045,” J. Nusant. Educ., vol. 2, no. April, pp. 46–55, 2025, [Online]. Available: http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=2832491&val=25337&title=Pengaruh penggunaan web module fisika berbasis NTT’s local wisdom terhadap kemampuan berpikir kreatif

A. Ashar, E. Haryono, S. Suprihatiningsih, D. Septian, J. Widodo, and Sariman, “New Paradigm Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research) di Perguruan Tinggi,” An-Nuur J. Islam. Stud., vol. 14, no. 1, pp. 1–9, 2024.

N. P. Zalianti, C. Putriani, D. E. Putri, R. Ananda, and Nasrul, “Analisis Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 09, no. September, pp. 167–186, 2024.

I. M. A. Dharma, I. B. P. Arnyana, N. Dantes, and M. P. Sudewiputri, “Kebijakan Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar,” J. Ilm. Pendidik. Citra Bakti, vol. 11, no. 3, pp. 626–636, 2024, doi: 10.38048/jipcb.v11i3.2004.

U. Masrurah, F. P. Rahmawati, and A. Ghufron, “Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Peningkatan Literasi Peserta Didik di Sekolah Dasar,” J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 09, no. 340–356, pp. 1–23, 2024.

R. Fadhli, “Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar,” J. Elem. Edukasia, vol. 5, no. 2, pp. 147–156, 2022, doi: 10.31949/jee.v5i2.4230.

M. R. Zidan and Z. Qomariah, “A Literature Study On The Implementation Of Merdeka Curriculum,” J. Ris. Rumpun Ilmu Bhs., vol. 2, no. 2, pp. 153–167, 2023.

H. Veronica and H. Hayat, “Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka pada Siswa-Siswi Sekolah Dasar,” J. Ris. Pendidik. Dasar, vol. 5, no. 1, p. 9, 2024, doi: 10.30595/jrpd.v5i1.16101.

A. T. Daga, “Penguatan Peran Guru Dalam Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar Di Sekolah Dasar,” ELSE (Elementary Sch. Educ. Journal) J. Pendidik. dan Pembelajaran Sekol. Dasar, vol. 6, pp. 81–126, 2022, doi: 10.1142/9789813233560_0004.

C. R. Marthawati and B. S. Setyo, “Learning Implementation of the Merdeka Curriculum,” J. Penelit. Pendidik. IPA, vol. 10, no. 7, pp. 4342–4348, 2024, doi: 10.29303/jppipa.v10i7.7247.

N. Iman, N. Usman, and B. Bahrun, “Implementasi Kebijakan Sekolah Dasar dalam Menghadapi Asesmen Kompetensi Minimum,” J. Pendidik. Teor. Penelitian, dan Pengemb., vol. 6, no. 2, p. 250, 2021, doi: 10.17977/jptpp.v6i2.14464.