Pengaruh Efikasi Diri dan Kompetensi Digital terhadap Integrasi Teknologi Calon Guru

Andini Nur Rachmawati; Leny Noviani

doi:10.31004/riggs.v4i2.1898

Authors

Andini Nur Rachmawati Universitas Sebelas Maret
Leny Noviani Universitas Sebelas Maret

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.1898

Keywords:

Efikasi Diri, Kompetensi Digital, Integrasi Teknologi

Abstract

Teknologi berkembang sangat pesat dan telah menjadi kekuatan utama dan memberikan dampak yang besar dalam berbagai bidang kehidupan salah satunya pendidikan. Kemajuan teknologi dan digitalisasi telah mengubah kebutuhan keterampilan guru dalam menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pembelajaran. Namun masih banyak institusi pendidikan tinggi di Indonesia yang masih bergantung pada pendekatan pedagogi konvensional, yang dianggap kurang memadai dalam membekali calon guru dengan keterampilan yang relevan untuk menghadapi tantangan era baru. Keterampilan yang dimaksud yaitu kemampuan calon guru dalam menggunakan TIK termasuk efikasi diri dan kompetensi digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis deskriptif untuk menganalisis pengaruh efikasi diri dan kompetensi digital sebagai variabel bebas terhadap integrasi teknologi sebagai variabel terikat. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi, Pendidikan Akuntansi, dan Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP UNS yang berjumlah 158 mahasiswa yang dipilih melalui teknik proportional random sampling, dengan teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner Google Form. Analisis data menggunakan komputer program SPSS 27 for windows. Uji validitas instrumen menggunakan Cronbach’s Alpha. Uji prasyarat data menggunakan uji normalitas, uji linieritas, uji multikolinieritas, uji heteroskedastisitas. Uji hipotesis menggunakan uji analisis regresi berganda, uji parsial (uji t), uji koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efikasi diri dan kompetensi digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap integrasi teknologi calon guru.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afari, E., Eksail, F.A.A., Khine, M.S. et al. (2023). Computer self-efficacy and ICT integration in education: Structural relationship and mediating effects. Educ Inf Technol 28, 12021–12037. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11679-8

Badan Pusat Statistik. (2024). Indeks Pembangunan Teknologi Informasi dan Komunikasi 2023. Diperoleh 18 Desember 2024 dari https://www.bps.go.id/

Camarini, N. P. I., Riastini, P. N., & Suarjana, I. M. (2024). Permasalahan penggunaan aplikasi digital: Studi masalah guru sekolah dasar. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 4(2), 158–165. https://doi.org/10.23887/jmt.v4i2.62701

Erwinsyah, A., Pratiwi, W., & Pautina, A. R. (2020). Efikasi Diri, Pengalaman Mengajar, Dukungan Fasilitas, Pedagogik, dan Pengembangan Profesional Guru dalam Penggunaan Teknologi Komputer. Irfani (e-Journal), 16(2), 62-69. https://doi.org/10.30603/ir.v16i2.1968

Hizam S M, Akter H, Sentosa I and Ahmed W (2021). Digital competency of educators in the virtual learning environment: a structural equation modeling analysis. IOP Conf. Ser.: Earth Environ. Sci. 704 01202. https://doi:10.1088/1755-1315/704/1/012023

Irwandani, I., Suyatna, A., Haenilah, E. Y., & Maulina, D. (2024). Readiness of Indonesian Pre-Service Science Teachers for Society 5.0. Journal of Education and Learning (EduLearn), 18(2), 391-402. https://doi.org/10.11591/edulearn.v18i2.21343

Lee, Y.-K. (2021). Impacts of Digital Technostress and Digital Technology Self-Efficacy on Fintech Usage Intention of Chinese Gen Z Consumers. Sustainability 2021, 13, 5077. https://doi.org/10.3390/su13095077

Nurfidah, N. (2021). Kemampuan Technologi Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) Mahasiswa Calon Guru Pgsd Melalui Presentasi di Kelas. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(4). 1412-1415. http://dx.doi.org/10.58258/jisip.v5i4.2572

Padudung, F. Y., & Purbojo, R. (2025). Pengaruh TPACK, efikasi diri, dan pengalaman mengajar terhadap integrasi teknologi mahasiswa Pendidikan Profesi Guru Pendidikan Agama Katolik dalam jabatan. EduTech: Jurnal Teknologi Pendidikan, 24(2) 717-731. https://doi.org/10.17509/e.v24i2.80922

Sadaf, A., & Gezer, T. (2020). Exploring Factors That Influence Teachers’ Intentions to Integrate Digital Literacy Using The Decomposed Theory of Planned Behavior. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 36(2), 124–145. https://doi.org/10.1080/21532974.2020.1719244

Sadriani, A., Ahmad, M. R. S., & Arifin, I. (2023). Proceeding Seminar Nasional Peran Guru dalam Perkembangan Teknologi Pendidikan di Era Digital. Universitas Negeri Makassar. https://doi.org/10.59562/semnasdies.v1i1.431

Sarinten & Raharja, S. (2023). Pengaruh Kompetensi Digital Guru terhadap Kinerja Mengajar Guru yang Dimediasi oleh Teacher Readiness for Change Sarinten, Setya Raharja. Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 6(1), 83-92.

Silfiya, & Siagian, I. (2024). Penggunaan teknologi dalam dunia pendidikan tanpa menghilangkan nilai-nilai sosial. Journal on Education, 7(1), 2554–2568. http://jonedu.org/index.php/joe

Susilo, A. A., & Sofiarini, A. (2020). Peran Guru Sejarah dalam Pemanfaatan Inovasi Media Pembelajaran. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 4(2), 79-93.

Waruwu, L., Zebua, A. M., Lase, F. K., & Harefa, O. (2024). Evaluasi penggunaan teknologi informasi dalam pembelajaran di SMK: Tantangan, peluang dan solusi. Journal of Education Research, 5(3), 3790–3799. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1328