Pengaruh Penggunaan Gadjet Dalam Menurunkan Kemampuan Belajar Siswa

Tri Yunita; Masriadi Masriadi

doi:10.31004/riggs.v4i2.1866

Authors

Tri Yunita Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Sumber Waras
Masriadi Masriadi Universitas Muslim Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.1866

Keywords:

Gadget, Kemampuan Belajar, Siswa, Literasi Digital, Pembelajaran

Abstract

Penggunaan Gadget di kalangan siswa telah menjadi fenomena umum seiring berkembangnya teknologi digital. Namun, penggunaan Gadget yang berlebihan dan tidak terkontrol justru dapat berdampak negatif terhadap kemampuan belajar siswa. Penurunan konsentrasi, motivasi belajar, dan keterampilan sosial menjadi persoalan yang perlu ditinjau secara serius dalam dunia pendidikan. Mengetahui pengaruh penggunaan Gadget terhadap penurunan kemampuan belajar siswa melalui analisis berbagai penelitian ilmiah terkini. Metode: Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelusuri artikel ilmiah melalui basis data Google Scholar, DOAJ, dan Semantic Scholar. Penelitian ini didasarkan pada telaah terhadap delapan artikel terpilih yang dipublikasikan antara tahun 2020 hingga 2025, yang terdiri dari enam jurnal nasional dan dua jurnal internasional. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa mayoritas penelitian menemukan adanya hubungan negatif antara intensitas penggunaan Gadget dengan hasil belajar siswa. Gadget berdampak pada penurunan fokus, disiplin, interaksi sosial, serta prestasi akademik. Penggunaan Gadget secara pasif dan tanpa arahan terbukti mengganggu proses belajar yang efektif. Penggunaan Gadget yang tidak terarah merupakan faktor yang signifikan dalam menurunnya kemampuan belajar siswa. Oleh karena itu, dibutuhkan pengawasan dan regulasi penggunaan Gadget yang melibatkan peran aktif guru dan orang tua.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andin, N., Fatimah, A., & Sayekti, T. (2023). Pengaruh Gadget Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Anak Usia 5-6 Tahun Di Kel. Cikande Permai, Kab. Serang. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(01), 52-63.

Beatty, A., Pradhan, M., Suryadarma, D., Tresnatri, F. A., & Dharmawan, G. F. (2020). Memulihkan penurunan kemampuan siswa saat sekolah di indonesia dibuka kembali. The SMERU Research Institute-The RISE Programme in Indonesia, 3(2).

Chang, H. Y., Park, E. J., Yoo, H. J., won Lee, J., & Shin, Y. (2018). Electronic media exposure and use among toddlers. Psychiatry investigation, 15(6), 568.

Durham, K., Wethmar, D., Brandstetter, S., Seelbach-Göbel, B., Apfelbacher, C., Melter, M., Kabesch, M., Kerzel, S., & The KUNO Kids Study Group. (2021). Digital media exposure and predictors for screen time in 12-month-old children: A cross-sectional analysis of data from a German birth cohort. Frontiers in Psychiatry, 12, 737178. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2021.737178

Griffith, S. F., Bagner, D. M., & Hart, K. C. (2024). Promoting healthy screen use in children with externalizing behavior. Child Development Perspectives, 18(2), 64-72.

Griffith, S. F., Bagner, D. M., & Hart, K. C. (2024). Promoting healthy screen use in children with externalizing behavior. Child Development Perspectives, 18(1), 64–72. https://doi.org/10.1111/cdep.12500

Hakim, M. L. (2023). Kebijakan Pembelajaran Jarak Jauh Berakibat Learning Loss dan Penurunan Kualitas Pendidikan. JoIEM (Journal of Islamic Education Management), 4(2), 117-126.

Hidayat, F., & Hernisawati, A. P. M. (2021). Dampak penggunaan gadget terhadap kepribadian anak sekolah dasar: studi kasus pada siswa ‘X’(The impact of gadget use on the personality of basic school children: case Studies on Students ‘X’). Jurnal Humaniora dan Ilmu Pendidikan (Jahidik), 1(1), 1-13.

Kattein, E., Schmidt, H., Witt, S., Jörren, H. L., Menrath, I., Rumpf, H.-J., Wartberg, L., & Pawils, S. (2023). Increased digital media use in preschool children: Exploring the links with parental stress and their problematic media use. Children, 10(1921), 1–11. https://doi.org/10.3390/children10121921

Paulus, F. W., Joas, J., Friedmann, A., Fuschlberger, T., Möhler, E., & Mall, V. (2024). Familial context influences media usage in 0- to 4-year old children. Frontiers in Public Health, 11, 1256287. https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1256287

Radliya, N. R., Apriliya, S., & Zakiyyah, T. R. (2017). Pengaruh penggunaan Gadget terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Jurnal Paud Agapedia, 1(1), 1-12.

Riduwan. (2016). Metode dan teknik menyusun tesis. Bandung: Alfabeta.

Tsalisah, N. H., & Syamsudin, A. (2022). Dampak Pembelajaran Daring terhadap Proses Belajar Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2391-2403.

Wahyuni, P., & Jamilah, F. (2023). Pendampingan kegiatan literasi membaca dan penyediaan pojok baca pada anak-anak usia dini di Dusun Salam 1, Plumbon, Temon, Kulonprogo. Indonesian Journal of Community Service, 5(1), 11–18.

Zed, M. (2014). Metode penelitian kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.