Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kemampuan Membaca Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Siswa Kelas 4 SDN 03 Bengkayang

Meldania Tamita; Siprianus Siprianus Jewarut

doi:10.31004/riggs.v4i2.1560

Authors

Meldania Tamita Kampus Institut Shanti Bhuana
Siprianus Siprianus Jewarut kampus Institut shanti bhuana

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.1560

Keywords:

Discovery Learning, Kemampuan Membaca, Hasil Belajar, Penelitian Tindakan Kelas.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kemampuan membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian dilakukan di SDN 03 Bengkayang dengan subjek siswa kelas IV. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan membaca siswa yang mempengaruhi pencapaian hasil belajar. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca siswa setelah diterapkannya model Discovery Learning. Pada siklus I rata-rata hasil belajar siswa menunjukkan kategori cukup, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi kategori baik. Dengan model Discovery Learning, siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran, bekerja sama dalam kelompok, serta lebih termotivasi untuk menemukan informasi sendiri. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing siswa untuk menemukan konsep materi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar kemampuan membaca siswa. Diharapkan penelitian ini dapat menjadi referensi bagi guru untuk memilih model pembelajaran yang tepat agar proses belajar mengajar lebih bermakna dan hasil belajar siswa semakin baik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amri, S., & Rochmah, E. (2021). PENGARUH KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA TERHADAP PRESTASI

BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 52-58. Fijanatun, I., Budiharti, R., & Ekawati, Y. E. (2020). Penerapan Model Discovery

Learning Berbasis LCDS untuk. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 10(2), 60-67.

Tahmidaten, L., & Krismanto, W. (2020). Permasalahan Budaya Membaca di Indonesia (Studi Pustaka Tentang Problematika & Solusinya). Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(1), 22-33.

Dari, F. W., & Ahmad, S. (2020). Model Discovery LearningSebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 1469-1479.

Fazriansyah, M. F. (2023). EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING

TERHADAP KEMAMPUAN

KOMUNIKASI MATEMATIKA. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 275-283.

Firdayati, L. (2020). Peningkatan Motifasi Belajar Siswa Melalui Discovery Learning dengan Geogebra pada Materi Transformasi. Aksioma : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 833-842.

Ginting, V. E., Ginting, R. R., Hasibuan, J. R., & Perangin-angin, M. L. (2022). ANALISIS FAKTOR TIDAK MERATANYA PENDIDIKAN DI

SDN0704 SUNGAI KORANG. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(3), 407- 416.

HARLITA, D., HADIYANTI, A. H., & SAPTORO, A. (2021, Juli). MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETELITIAN DAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA. ELEMENTARY : Jurnal

Inovasi Pendidikan Dasar, 1(3), 77-83.

Insani, F. D. (2019). SEJARAH PERKEMBANGAN KURIKULUM DI INDONESIA SEJAK AWAL

KEMERDEKAAN HINGGA SAAT INI. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 8(1), 43-46.

Khasinah, S. (2021). DISCOVERY LEARNING: DEFINISI, SINTAKSIS, KEUNGGULAN. Jurnal

MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 1(3), 402-413. kusmiran, Husti, I., & Nurhadi. (2022). Pendidikan Formal, Non Formal Dan

Informal dalam Desain Hadits Tarbawi. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(2), 485-492.

Musahrain, Suryan, N., & Suharno. (2018). Analisis Kemampuan Membaca Siswa Pada Pembelajaran Reading Comprehension. Jurnal Penelitian Teknologi Pendidikan, 16(02), 30-36.

Ningsih, R. S., Miaz, Y., & Zikri, A. (2019). MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL. JURNAL BASICEDU, 3(4), 1065-1072.

Nurfatimah, S. A., Hasna, S., & Rostika, D. (2022). Membangun Kualitas Pendidikan di Indonesia dalam Mewujudkan Program Sustainable Development Goals (SDGs). JURNAL BASICEDU, 6(4), 6145 - 6154.

Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). MELAKUKAN PENELITIAN TINDAKAN

KELAS. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 49-60.

Syaadah, R., Al Asy Ary, H. M., Silitonga, N., & Rangkuty, F. S. (2022). PENDIDIKAN FORMAL, PENDIDIKAN NON FORMAL, DAN

PENDIDIKAN INFORMAL. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 125-131.

Ulfa, A., Lailatussaadah, & Raziah. (2021). PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA MELALUI PENERAPAN METODE SAS (STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK)PADA SISWA

KELAS 1 SD NEGERI 55 BANDA ACEH. Jurnal Intelektualita Prodi MPI FTK UIN Ar-Raniry, 10(1), 105-118.

Wijayanti, D. R., Rachmawati, K. D., & Kamaliana, D. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS 11

IPA. Journal of Science, Education and Studies, 02(02), 67-73.

Zuliani, R., Azzahra, A., & Nisa, D. K. (2023). Kompetensi Pengetahuan Dan Teknik Penilaian Tindakan Kelas Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 104-107.