Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX SMP Negeri 243 Jakarta

Farrah Hany Fauziah; Supardi U.S Supardi U.S

doi:10.31004/riggs.v4i2.1448

Authors

Farrah Hany Fauziah Universitas Indraprasta PGRI
Supardi U.S Universitas Indraprasta PGRI

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.1448

Keywords:

Model Pembelajaran, Pembelajaran Berbasis Masalah, Hasil Belajar, Matematika, SMP

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IX di SMP Negeri 243 Jakarta. Latar belakang menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan, sebagian besar disebabkan oleh pendekatan pembelajaran konvensional yang cenderung pasif. Model PBL dipilih sebagai alternatif karena mendorong keterlibatan aktif siswa dalam pemecahan masalah dan pengembangan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental) dan desain post-test only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 243 Jakarta, dengan sampel 72 siswa yang terbagi menjadi kelompok eksperimen (IX-4, 36 siswa) dan kelompok kontrol (IX-3, 36 siswa) yang diambil menggunakan purposive sampling. Instrumen pengumpulan data berupa tes hasil belajar matematika berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 soal yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas (Kolmogorov–Smirnov), uji homogenitas (Levene’s Test), dan uji hipotesis (Independent Sample T-Test) dengan bantuan SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal (Sig. 0.081 > 0.05) dan varians homogen (Sig. 0.695 > 0.05). Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05, mengindikasikan perbedaan signifikan antara hasil belajar kelompok eksperimen (rata-rata 79.72) dan kontrol (rata-rata 64.44). Dengan demikian, disimpulkan bahwa model PBL berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Badan Standar Nasional Pendidikan. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Badan Standar Nasional Pendidikan, 2006.

Corebima, M. A., Garak, S. S., & Samo, D. D. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi program linear. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 56-65.

Darma, S. I., Syofni, S., & Suanto, E. (2022). Penerapan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIIB SMP IT Darul Huda Ukui. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 5(1), 069-078.

Dilla, M. (2024). Pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar melalui model pembelajaran inkuiri. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 7-7.

Hasanah, R., Anam, F., & Suharti, S. (2023). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas VII B SMPN 13 Surabaya. Journal of Mathematics Education Research, 2(1), 1-7.

Helmi, J. (2016). Penerapan konsep silberman dalam metode ceramah pada pembelajaran PAI. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 8(2), 221-245.

Ibrahim, M., & Nur, M. (2000). Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: Unesa University Press.

Pane, R. S., Rhamayanti, Y., & Harahap, H. H. (2021). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah dengan blended untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(3), 373-379.

Pratiwi, N. W. W. G., Wiarta, I. W., & Suara, I. M. (2021). Model pembelajaran problem based learning berpengaruh terhadap hasil belajar materi pecahan. Jurnal Pendidikan, 11(2), 101–110.

Redhana, I. W. (2013). Model pembelajaran berbasis masalah untuk peningkatan keterampilan pemecahan masalah dan berpikir kritis. Jurnal pendidikan dan Pengajaran, 46(1), 76-86.

Setyosari, Punaji.2015. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan Edisi ke Empat.Jakarta: Prenadamedia Group.

Slavin, R. E. (2009). Psikologi pendidikan: Teori dan praktik (Alih bahasa Mariyah, dkk.). Jakarta: Indeks.

Soleh, M. (2022). Problem Based Learning (PBL) Meningkatkan hasil belajar matematika materi relasi dan fungsi siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Jatinegara. Jurnal: Tlutuh Sawo (Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Humaniora), 6(3).

Syamsidah, S., & Hamidah, H. (2018). Buku Model Problem Based Learning. Penerbit Deepublish. https://eprints.unm.ac.id/9011/

Widiyanto, I. P., & Wahyuni, E. T. (2020). Implementasi perencanaan pembelajaran. Satya Sastraharing: Jurnal Manajemen, 4(2), 16-35.

Zainal, N. F. (2022). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu Vol, 6(3).