Pengaruh Model Pembelajaran Mandiri Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Di Kelas XI SMAN 1 Pakel Tulungagung

Leni Mega Mar’atus Solikah; Moh Gufron

doi:10.31004/riggs.v4i2.1412

Authors

Leni Mega Mar’atus Solikah Universitas Bhinneka PGRI
Moh Gufron Universitas Bhinneka PGRI

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.1412

Keywords:

Self Directed Learning, Hasil Belajar, Ekonomi, Pembelajaran Mandiri, Siswa SMA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran mandiri (Self Directed Learning) terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran Ekonomi di kelas XI SMA Negeri 1 Pakel Tulungagung. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya persentase ketuntasan belajar siswa, di mana lebih dari 60% siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperimen dan desain nonequivalent control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model Self Directed Learning dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest dengan instrumen tes hasil belajar. Analisis data menggunakan uji-t untuk mengetahui signifikansi perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan model pembelajaran mandiri terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Hal ini membuktikan bahwa pendekatan Self Directed Learning efektif dalam meningkatkan pemahaman dan kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Artikovna, V. D. (2024). THE IMPACT OF SELF-DIRECTED LEARNING ON STUDENTS ’ THINKING ABILITIES : A LITERATURE ANALYSIS. 1(9), 63–67.

Bitu, Y. S., Setiawi, A. P., Bili, F. G., Iriyani, S. A., Patty, N. S., Pgpaud, P. S., Loura, K., Sumba, K., Daya, B., & Timur, N. T. (2024). PEMBELAJARAN INTERAKTIF : MENINGKATKAN KETERLIBATAN DAN PEMAHAMAN SISWA PENDAHULUAN. 5(2), 193–198.

Damayanti, A. (2022). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Negeri 2 Tulang Bawang Tengah. SNPE FKIP Universitas Muhammadiyah Metro, 1(1), 99–108.

Darsono. (2000). Belajar dan Pembelajaran. IKIP Press.

Dimyati dan Mujiono. (1999). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Dr. Riduwan, M. B. A. (2018). Metode dan Teknik Menyusun Tesis.

Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466–476. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6735

Firno, D. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Self Directed Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sosiologi SMA Negeri 6 Kupang. FAGURU: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 1(November), 41–48. https://jurnal.uniraya.ac.id/index.php/faguru/article/view/1260%0Ahttps://jurnal.uniraya.ac.id/index.php/faguru/article/download/1260/1029

Gibbons, C. (2002). Self-Directed Learning: A Guide for Learners and Teachers.

Haka, N. B., & Sari, D. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Dengan Metode Scaffolding Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Self Directed Learning Peserta Didik Biologi Kelas X SMA. PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENELITIAN DAN PENGABDIAN 2021, “Penelitian Dan Pengabdian Inovatif Pada Masa Pandemi Covid-19,” 2(1), 26.

Janah Sojanah, N. P. K. (2021). Motivasi dan kemandirian belajar sebagai faktor determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(2), 141. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18008

KHOTIMAH, N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Sdl (Self Directed Learning) Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 2(4), 370–383. https://doi.org/10.51878/educator.v2i4.1934

Knowles, M. (1975). Self-Directed Learning: A Guide for Learners and Teachers. Cambridge Adult Education, 1975.

Kusumawati, A. A. (2024). Self Regulation Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal EMPATI, 13(3), 47–52. https://doi.org/10.14710/empati.2024.45013

Mahmudi, I., Athoillah, M. Z., Wicaksono, E. B., & Kusumua, A. R. (2022). Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3507–3514.

Maulidya, N. S., & Nugraheni, E. A. (2021). Analisis Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Ditinjau dari Self Confidence. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2584–2593. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.903

Munthe, S. M., Sihombing, S., & Siagian, L. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas Xi Ips Sma Negeri 1 Siantar Kabupaten Simalungun Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan Indonesia : Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 2(6). https://doi.org/10.59818/jpi.v3i4.365

Nisa’, Y. K., & Gufron, M. (2018). Pengaruh Model Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas III SD. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 27(2), 142–149. https://doi.org/10.17977/um009v27i22018p142

OECD. (2023). Program For International Student (PISA) 2022 Assessment and Analytical Framework. In OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) Publishing. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2022-assessment-and-analytical-framework_dfe0bf9c-en

Pongoliu, Y. H., & Tohopi, Y. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Inkuiri Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 12(2), 259. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v12i2.2606

Prameswara, A. Y., & Pius X, I. (2023). Upaya Meningkatkan Keaktifan dan hasil Belajar Siswa Kelas 4 SDK Wignya Mandala Melalui Pembelajaran Kooperatif. SAPA - Jurnal Kateketik Dan Pastoral, 8(1), 1–9. https://doi.org/10.53544/sapa.v8i1.327

Puspita, H., Firdaus, F. M., & Kawuryan, S. P. (2024). Self-Directed Learning Model Based on Local Wisdom Values on Student Learning Outcomes. Journal of Innovation in Educational …, 5(1), 22–28. https://doi.org/10.46843/jiecr.v5i1.839

Quraisy, A. (2022). Normalitas Data Menggunakan Uji Kolmogorov-Smirnov dan Saphiro-Wilk. J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology, 3(1), 7–11. https://doi.org/10.36339/jhest.v3i1.42

Salahuddin, S., Sastradika, D., Purnama, B. Y., Pransiska, S., & Ramadani, S. P. (2022). Meningkatkan hasil belajar fisika melalui penerapan pembelajaran Self-Directed Learning (SDL). Jurnal Phi Jurnal Pendidikan Fisika Dan Fisika Terapan, 3(3), 35. https://doi.org/10.22373/p-jpft.v3i3.14677

Sari, A. D., Rijanto, T., Cholik, M., & Surabaya, U. N. (2024). Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti MODEL PEMBELAJARAN SELF DIRECTED LEARNING PADA. 11, 917–928.

Sartika, S. B. (2022). Buku Ajar Belajar Dan Pembelajaran. In Buku Ajar Belajar Dan Pembelajaran. https://doi.org/10.21070/2022/978-623-464-043-4

Sidmewa, A. A. N., Susanti, Y., & Putra, R. A. (2021). Pengaruh Model Self Directed Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 2(3), 197. https://doi.org/10.25157/j-kip.v2i3.6228

Siswanto. (2024). The effect of self-directed learning (SDL) in higher education: Increasing student independence and achievement. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 11(1), 35–43. https://journal.uny.ac.id/index.php/jitp/article/view/60338

Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.

UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals: learning objectives. In Education for Sustainable Development Goals: learning objectives. https://doi.org/10.54675/cgba9153

Wahyudi, R., Anori, S., Hidayat, H., & Irfan, D. (2024). Correlational Analysis of Self-Directed Learning Model on Motivation and Creativity in Electronics Education at SMK Negeri 1 Batipuh. Journal of Hypermedia & Technology-Enhanced Learning (J-HyTEL), 2(3), 229–244.

Wulandari, T., Ikhtiono, G., & Asmahasanah, S. (2021). Pengaruh Model Self Directed Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pai Pada Masa Pandemi. TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 8(1), 12–22. https://doi.org/10.17509/t.v8i1.33875

Zimmerman, & J, B. (2010). Becoming a Self-Regulated Learner : An Overview Becoming a Self-Regulated Learner : An Overview. Theory Into Practice, 5841(2002), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102