Dinamika Komunitas Belajar Berbasis Kolaborasi dalam Membentuk Student Engagement Siswa Sekolah Dasar di SD Pejagan 02

Lukit Adi Syam Ari; Wegang Sri Sulanjari; M.Yusuf Supriyadi; Anam Sutopo; Darsinah Darsinah

doi:10.31004/riggs.v5i2.9674

Authors

Lukit Adi Syam Ari Universitas Muhammadiyah Surakarta
Wegang Sri Sulanjari Universitas Muhammadiyah Surakarta
M.Yusuf Supriyadi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Anam Sutopo Universitas Muhammadiyah Surakarta
Darsinah Darsinah Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v5i2.9674

Keywords:

Pembelajaran Kolaboratif, Komunitas Belajar, Student Engagemen, Keterlibatan Siswa, Sekolah Dasar, Penelitian Kualitatif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dinamika komunitas belajar berbasis kolaborasi dalam membentuk student engagement siswa sekolah dasar di SDN Pejagan 02. Fenomena yang dikaji berangkat dari masih rendahnya keterlibatan siswa dalam pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus untuk memahami secara mendalam proses, pengalaman, dan interaksi yang terjadi dalam pembelajaran kolaboratif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan guru kelas VI, observasi partisipatif selama proses pembelajaran, serta dokumentasi kegiatan belajar. Informan dipilih secara purposive berdasarkan keterlibatan aktif dalam praktik pembelajaran kolaboratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kolaboratif membentuk komunitas belajar yang mendorong keterlibatan siswa dalam tiga dimensi utama, yaitu kognitif, emosional, dan perilaku. Siswa menunjukkan peningkatan pemahaman konsep melalui diskusi dan peer teaching, meningkatnya motivasi dan rasa percaya diri, serta partisipasi aktif dalam kegiatan kelompok. Selain itu, ditemukan dinamika interaksi sosial berupa pembentukan peran dalam kelompok secara alami, meskipun masih terdapat tantangan seperti partisipasi yang tidak merata dan keterbatasan waktu pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa komunitas belajar berbasis kolaborasi berperan penting dalam menciptakan keterlibatan siswa yang bermakna. Secara teoretis, temuan ini memperkuat perspektif konstruktivisme sosial, sementara secara praktis memberikan implikasi bagi guru dalam merancang pembelajaran yang lebih partisipatif. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengeksplorasi implementasi pembelajaran kolaboratif dalam konteks yang lebih luas dan beragam.

Downloads

Download data is not yet available.

References

1. B. Xu, J. M. Stephens, and K. Lee, “Assessing student engagement in collaborative learning: Development and validation of a new measure,” Asia-Pacific Education Researcher, vol. 33, 2024. Available: https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s40299-023-00737-x.pdf

2. T. N. T. Nguyen and D. T. K. Oanh, “Cooperative learning and its influences on student engagement,” Cogent Education, vol. 12, no. 1, 2025. Available: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/2331186X.2025.2513414

3. G. Heilporn, S. Lakhal, and M. Bélisle, “Fostering student engagement in blended learning: A qualitative study,” International Journal of Educational Technology, vol. 18, 2021. Available: https://link.springer.com/content/pdf/10.1186/s41239-021-00260-3.pdf

4. B. R. Werang and S. M. R. Leba, “Factors affecting student engagement in online learning: A qualitative case study,” The Qualitative Report, vol. 27, no. 2, 2022. Available: https://pdfs.semanticscholar.org/4253/fbf40d2b9acfb43d07e99c9ca327406a67e3.pdf

5. T. Tadesse, A. Asmare, and H. Ware, “Exploring teachers’ lived experiences of cooperative learning,” Education Sciences, vol. 11, no. 7, 2021. Available: https://www.mdpi.com/2227-7102/11/7/332

6. J. Taggart and L. B. Wheeler, “Collaborative learning as constructivist practice: A qualitative study,” Active Learning in Higher Education, 2025. Available: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/14697874231193938

7. S. M. Quibrantar and O. Ezezika, “Evaluating student engagement and experiential learning in global classrooms,” Studies in Educational Evaluation, vol. 77, 2023. Available: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0191491X23000561

8. B. Liebech-Lien, “Students’ experiences of cooperative learning: A longitudinal study,” Issues in Educational Research, vol. 30, no. 4, 2020. Available: http://www.iier.org.au/iier30/liebech-lien.pdf

9. M. De Bruijn-Smolders and F. Prinsen, “Effective student engagement with blended learning: A systematic review,” Heliyon, vol. 10, 2024. Available: https://www.cell.com/heliyon/fulltext/S2405-8440(24)15470-9

10. Z. Y. Wong and G. A. D. Liem, “Student engagement: Current state and future directions,” Educational Psychology Review, vol. 34, 2022. Available: https://link.springer.com/article/10.1007/s10648-021-09628-3

11. J. Wastira et al., “Integrating technology into teaching to foster student engagement,” Jurnal Teknologi Pendidikan, 2025. Available: https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jtp/article/download/56835/20891

12. Z. Nafsiyah and S. Karmina, “The implementation of cooperative learning in primary classroom,” Journal of English Education, 2025. Available: https://ejournal.uinmadura.ac.id/index.php/panyonara/article/download/21027/5001

13. J. A. Fredricks, P. C. Blumenfeld, and A. H. Paris, “School engagement: Potential of the concept, state of the evidence,” Review of Educational Research, vol. 74, no. 1, pp. 59–109, 2004.

14. E. R. Kahu, “Framing student engagement in higher education,” Studies in Higher Education, vol. 38, no. 5, pp. 758–773, 2013.

15. D. W. Johnson and R. T. Johnson, “An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning,” Educational Researcher, vol. 38, no. 5, pp. 365–379, 2009.