Manajemen Supervisi Kepala Sekolah Melalui Ruang GTK untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/riggs.v5i2.9669Keywords:
Manajemen Supervisi, Ruang GTK, Profesionalisme GuruAbstract
Akselerasi digitalisasi dalam sistem administrasi kepegawaian menuntut transformasi total pada paradigma pengawasan instruksional di tingkat satuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan siklus manajemen supervisi akademik kepala sekolahyang meliputi fungsi perencanaan (planning), pengorganisasian (organizing), pelaksanaan (actuating), dan pengawasan (controlling) berbasis platform digital Ruang Guru dan Tenaga Kependidikan (Ruang GTK), serta dampaknya terhadap manifestasi profesionalisme harian guru sekolah dasar. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif studi kasus di SD Negeri Kampung Baru, Kabupaten Sukabumi, data dikumpulkan melalui teknik triangulasi yang mencakup wawancara mendalam terhadap kepala sekolah, guru kelas, dan operator sekolah, didukung observasi terstruktur terpandu serta studi dokumentasi portofolio sistem. Teknik analisis data mengikuti model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengawasan berbasis sistem digital ini secara empiris mampu menggeser pola manajemen supervisi konvensional menjadi kepemimpinan berbasis data (data-driven leadership). Struktur fungsional penguncian otomatis (system lock) di platform ini terbukti melahirkan akuntabilitas digital yang mendongkrak kedisiplinan administrasi kurikulum guru serta memicu motivasi intrinsik dalam inisiatif pengembangan diri keprofesian berkelanjutan. Kendala utama di lapangan berupa kepadatan lalu lintas data (server overload) dan kesenjangan literasi teknologi (digital gap) pada kelompok guru senior berhasil diredam secara kelembagaan melalui pengaktifan Komunitas Belajar (Kombel) internal berbasis metode bimbingan sejawat (peer-coaching). Implementasi ini berhasil mengubah fungsi platform digital dari sekadar beban formalitas birokrasi menjadi kebutuhan mutlak instrumen penjaminan mutu guru secara berkelanjutan.
Downloads
References
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Terry, G. R., & Rue, L. W. (2022). Dasar-dasar manajemen (Edisi Revisi). Bumi Aksara.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Arifin, Z., dkk. (2022). Efektivitas Sistem Informasi Manajemen Pendidik dan Tenaga Kependidikan (SIM GTK). Jurnal Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(2), 155-168. https://doi.org/10.24246/j.jk.2022.v9.i2.p155-168
Fitrah, M. (2022). Manajemen Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Manajemen Pendidikan (JMP), 13(1), 48-60. https://doi.org/10.21009/jmp.v13i1.26442
Agus, H. S., dkk. (2026). Pengembangan Profesional Digital Guru melalui Platform Ruang GTK dan Implikasinya terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 6(2), 2792-2879. https://doi.org/10.53299/jppi.v6i2.4083
Kusuma, A. R. (2021). Literasi Digital sebagai Standar Baru Profesionalisme Guru di Era Smart Society. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1102-1115. https://doi.org/10.31002/edukatf.v3i4.1102
Pratama, R. (2024). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mengoptimalkan Platform Digital di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 6982-6990. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6982
Ramadhan, I. (2023). Kendala Guru Sekolah Dasar dalam Pengoperasian Platform Manajemen GTK. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 3112-3120. https://doi.org/10.31002/edukatf.v5i2.3112
Rastiana, dkk. (2025). Membangun Profesionalisme Guru Melalui Learning Organisation Dan Professional Learning Community. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 2477-2143. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.25145
Revani, O., dkk. (2025). Analisis Pemanfaatan Platform Ruang Gtk Dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 2477-2143. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35725
Rohman, M. (2021). Manajemen Pengembangan SDM Guru melalui Supervisi Berkelanjutan. Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(3), 120-132. https://doi.org/10.17977/um025v5i3p120-132
Sari, D., & Rahmawati, A. (2023). Implementasi Kebijakan Digitalisasi Manajemen Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 451-462. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4512
Syahrul, S., dkk. (2021). Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 621-633. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.621
Utami, P. (2023). Membangun Profesionalisme Guru melalui Komunitas Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(3), 14251-14260. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i3.14251
Wahyuni, S. (2022). Profesionalisme Guru dalam Perspektif Kompetensi Pedagogik dan Kepribadian. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(1), 43125-43135. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i1.43125
Widyanto, N., dkk. (2023). Supervisi Pendidikan Dalam Peningkatan Profesionalisme Guru Sd Di Kabupaten Kutai Kartanegara. Jurnal Pendas Mahakam, 8(2), 137-148. https://jurnal.fkip-uwgm.ac.id/index.php/pendasmahakam/article/view/1456
Wijaya, A. (2024). Pemanfaatan Aplikasi Ruang GTK dalam Pendampingan Digital Guru SD. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh, 25(1), 10-22. https://doi.org/10.33830/ptjj.v25i1.5821
Wijaya, A., & Kurniawan, D. (2023). Implementasi E-Supervisi dalam Meningkatkan Kedisiplinan Administrasi Guru. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 11(1), 55-68. https://doi.org/10.21831/jamp.v11i1.55432
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Husen Husen, Resya Restiawati, Tita Rustina, Kania Dewi Sulistia, Dewi Triani, Dinny Mardiani Mardiani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
