Analisis Kendala Guru Dalam Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran di SD Negeri 1 Metro Timur

Sekar Widi Lestari; Annisa Nur Azizah; Farhan Aidar Rizki; Anggun Al Zahra; Astri Salvia Aznani; Handoko Handoko

doi:10.31004/riggs.v5i2.9529

Authors

Sekar Widi Lestari Universitas Lampung
Annisa Nur Azizah Universitas Lampung
Farhan Aidar Rizki Universitas Lampung
Anggun Al Zahra Universitas Lampung
Astri Salvia Aznani Universitas Lampung
Handoko Handoko Universitas Lampung

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v5i2.9529

Keywords:

Evaluasi Pembelajaran, Evaluasi Berdiferensiasi, Instrumen Penilaian, Remedial, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini membahas permasalahan evaluasi pembelajaran di SD Negeri 1 Metro Timur berdasarkan hasil wawancara dengan guru. Fokus kajian diarahkan pada pelaksanaan evaluasi, kendala yang muncul, kesesuaian instrumen penilaian, serta upaya guru dalam memperbaiki proses evaluasi. Penelitian ini penting karena evaluasi pembelajaran di sekolah dasar tidak hanya berfungsi mengukur hasil belajar, tetapi juga membantu guru memahami kebutuhan peserta didik yang beragam. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara. Data dianalisis secara naratif melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil wawancara menunjukkan bahwa guru telah melaksanakan evaluasi melalui tes tertulis, tes lisan, dan praktik sesuai karakteristik mata pelajaran. Guru juga menerapkan evaluasi berdiferensiasi untuk menyesuaikan penilaian dengan kemampuan siswa. Namun, pelaksanaan evaluasi masih menghadapi kendala, terutama perbedaan kemampuan membaca dan pemahaman siswa. Sebagian siswa belum mandiri dalam mengerjakan evaluasi sehingga membutuhkan pendampingan lebih intensif. Selain itu, penyusunan evaluasi berdiferensiasi memerlukan waktu, ketelitian, dan persiapan yang lebih banyak. Instrumen penilaian juga masih perlu diperkuat agar lebih terstruktur, valid, dan reliabel. Untuk mengatasi kendala tersebut, guru melakukan refleksi pembelajaran, memberikan remedial dengan bentuk soal berbeda, serta berdiskusi dengan rekan guru. Kesimpulannya, evaluasi pembelajaran di SD Negeri 1 Metro Timur telah berjalan, tetapi masih memerlukan penguatan perencanaan, variasi instrumen, dan dukungan berkelanjutan agar lebih efektif dan adil. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan evaluasi di sekolah dasar sangat bergantung pada kemampuan guru membaca kondisi siswa, menyusun instrumen yang tepat, serta menyediakan tindak lanjut yang membantu anak belajar tanpa merasa tertekan oleh nilai secara bertahap dan lebih bermakna.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anwar, A. (2023). Pengaruh penggunaan metode belajar tuntas (mastery learning) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi persamaan kuadrat di SMK Negeri 1 Natal [Undergraduate, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan]. https://etd.uinsyahada.ac.id/10301/

Auliana, I. (2026). PRAKTIK PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS. Hermeneutika : Jurnal Hermeneutika, 10(1), 51–64. https://doi.org/10.30870/hermeneutika.v10i1.32472

DEWI, F. S. P. (2022). KONSEP PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA SEKOLAH DASAR DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MENURUT TEORI JEAN PIAGET (Telaah Buku Teori perkembangan Kognitif Jean Piaget) [Diploma, UIN RADEN INTAN LAMPUNG]. https://repository.radenintan.ac.id/21543/

Fernanda, S. A., Fernica, V. O., & Pratama, M. B. (2025). Penerapan Evaluasi Autentik Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila Di Tingkat Sekolah Dasar. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(5), 334–340. https://doi.org/10.59435/menulis.v1i5.277

Firman, Zulfia, N., Muzaki, A., & Syam, W. (2026). Evaluasi Proses Pembelajaran dan Evaluasi Pendidikan: Perspektif Kontemporer dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan. Al-Riwayah : Jurnal Kependidikan, 18(1), 1–18. https://doi.org/10.47945/al-riwayah.v18i1.2739

LUBIS, N. R. (2025). PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM KURIKULUM MERDEKA UNTUK MENGATASI KEBUTUHAN DIVERSITAS SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) DI KELAS XI MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN) 2 KOTA BENGKULU [Undergraduate(S1), UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu]. https://repository.uinfasbengkulu.ac.id/4628/

Manurung, D., Haloho, B., & Napitu, U. (2023). PELAKSANAAN KEGIATAN LITERASI DAN NUMERASI BAGI PESERTA DIDIK KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 12(2). https://ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/jc/article/view/1005

Manzis, I. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar di Sekolah Dasar [Other, Universitas Jambi]. https://repository.unja.ac.id/

Ma’wa, T., Hadi, S., Hermawan, A., & Sa’diyah, L. (2025). Perspektif Guru SMPN 3 Nglegok dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka: SMP 3 Nglegok Teacher’s Perspective on Differentiated Learning in the Independent Curriculum. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1466–1480. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.1704

Mifroh, N. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implementasinya Dalam Pembelajaran di SD/MI. JPT : Jurnal Pendidikan Tematik, 1(1), 123–133. https://doi.org/10.62159/jpt.v1i1.144

Mulyawan, A. R. (2025). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 1 BANJARWANGI KABUPATEN GARUT [Masters, Universitas Islam Sultan Agung Semarang]. https://repository.unissula.ac.id/42525/

Nasution, K. (2025). Evaluasi kinerja guru matematika dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi kurikulum merdeka pada SMP Negeri di Kabupaten Padang Lawas Tahun Ajaran 2024 – 2025 [Masters, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan]. https://etd.uinsyahada.ac.id/13793/

Nurhaswinda, Amrizal, & Amelia, Y. R. (2025). PENERAPAN EVALUASI PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(2), 2923–2933.

Nurul Wakhidati Istihosah, N. 20117013, & Siti Fatimah, M. P. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas IV di MI Muhammadiyah Semondo [Other, Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama ( IAINU Kebumen)]. https://eprints.iainu-kebumen.ac.id/id/eprint/1167/

Saputra, H. (2024). Perkembangan Berpikir Matematis Pada Anak Usia Sekolah Dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(2), 53–64.

Sitorus, A. S. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka: Tinjauan Teoretis tentang Implementasi, Tantangan dan Peluang. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2), 1159–1174. https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.446

Wiyogo, A. P., Chaniago, A. S., Handayani, A., Nugroho, D. T., & Prianti, H. (2025). Evaluasi Pembelajaran Sebagai Sarana Refleksi dan Peserta Didik. EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 5(3), 1391–1397. https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2409