Strategi Guru Kelas Dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Yang Berpusat Pada Siswa di SDN 13 Palangka

Abelia Kartika Sari; Fadilah Suryaning Prikhantika; Okny Herawati; Pani Br Silaban; Viratul Zanah

doi:10.31004/riggs.v5i2.9522

Authors

Abelia Kartika Sari Universitas Palangkaraya
Fadilah Suryaning Prikhantika Universitas Palangkaraya
Okny Herawati Universitas Palangkaraya
Pani Br Silaban Universitas Palangkaraya
Viratul Zanah Universitas Palangkaraya

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v5i2.9522

Keywords:

Strategi Guru, Self-Regulated Learning, Student-Centered Learning, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru kelas dalam menumbuhkan self-regulated learning pada siswa berbasis student-centered learning di SDN 13 Palangka, upaya guru dalam mengatasi kendala, serta kendala yang dihadapi selama proses pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas dan siswa di SDN 13 Palangka. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi terstruktur, observasi partisipan pasif, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi untuk menumbuhkan self-regulated learning siswa melalui pembelajaran berbasis student-centered learning, seperti memberikan motivasi belajar, membiasakan siswa percaya diri, melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran, memberikan arahan dan refleksi sebelum pembelajaran, serta membiasakan tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Guru juga berperan sebagai fasilitator yang mendukung siswa agar lebih mandiri dan aktif dalam proses belajar. Kendala yang dihadapi antara lain masih adanya siswa yang kurang fokus, bergantung kepada guru, dan kurang mampu mengatur kegiatan belajar secara mandiri. Untuk mengatasi kendala tersebut, guru melakukan pendekatan individual, memberikan bimbingan secara bertahap, serta menjalin komunikasi dan kerja sama dengan orang tua siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa strategi guru berbasis student-centered learning memiliki peran penting dalam menumbuhkan kemampuan self-regulated learning siswa sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

BP. A. r., Munandar. S. A., Fitriani. A., Karlina. Y., Yumriani. (2022). PENGERTIAN PENDIDIKAN, ILMU PENDIDIKAN DAN UNSUR-UNSUR PENDIDIKAN. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam. 2 (1). ISSN: 2775-4855

Arti. A. T. B., Syahrina. K. A., Rahmatunnisak. (2024). Pengaruh Pembelajaran Ilmu Kaligrafi Terhadap Keterampilan Menulis (Maharah Kitabah). Sathar: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab. 2 (1). E-ISSN: 2987-0909

Darmiany. (2009). Buku Referensi Self-Regulated Learning (SRL): Riset dan Aplikasinya. Universitas Mataram.

Febriyana, M., & Winarti. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Student Centered Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Microteaching. Jurnal EduTech, 7(2), 231–235.

Satriaman, K. T., Pujani, N. M., & Sarini, P. (2019). Implementasi Pendekatan Student Centered Learning dalam Pembelajaran Ipa Dan Relevansinya Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas Viii SMP Negeri 4 Singaraja. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 1(1), 12.

Fauzi, S. A., & Mustika, D. (2022). Peran guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran di kelas V sekolah dasar.

Fadila, F., Safriani, Eliana, & Khaddafi, M. (2025). Pengumpulan data dalam penelitian kualitatif: Wawancara. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(7).

Refanda, F. R., & Dzarna. (2022). Penerapan metode Student Centered Learning pada siswa kelas 2 SD Muhammadiyah Kaliwates Jember. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3).

Hasanah, H. (2016). Teknik-teknik observasi (Sebuah alternatif metode pengumpulan data kualitatif ilmu-ilmu sosial). Jurnal At-Taqaddum, 8(1).

BP, A. R., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1). ISSN: 2775-4855.

Darmiany. (2009). Self-Regulated Learning (SRL): Riset dan Aplikasinya. Universitas Mataram.

Nugraha, D. P., Sa’diyah, H., Suratno., Sudaryono., Nurnaningsih, S., Masrukhin. (2025). Penerapan Model Self-regulated Learning untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Research Student. 2 (2). Hal 536-546.

Marshandita, F. A., Puspitaningrum, N. E. S. (2025). Penerapan Teknik Self-Regulated Learning Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar di UPT SD Negeri 7 Gresik. JIMU: Jurnal Ilmiah Multidisipliner. 3 (4). Hal. 1369-1377.

Khairunisa., Sari, D. P., Putri, T. I., Lesmana, J. (2025). PENDEKATAN STRATEGIS DALAM PENGUMPULAN DATA KUALITATIF: STUDI TEKNIK WAWANCARA, OBSERVASI, DAN DOKUMENTASI DALAM LINGKUNGAN DAKWAH MAHASISWA. Qalam Lil Mubtadin. 3 (2).

Safarudin, R., Zulfamanna, Z., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian kualitatif. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 9680-9694.