Video Animasi Kontekstual sebagai Media Inovatif untuk Meningkatkan Pemahaman Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V
DOI:
https://doi.org/10.31004/riggs.v5i2.9031Keywords:
Media Pembelajaran Video, Animasi, Pendidikan PancasilaAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang ditemukan pada siswa kelas V SD Negeri 4 Gerokgak berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru. Hasil identifikasi menunjukkan bahwa pemahaman siswa, khususnya pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, masih tergolong rendah. Kondisi tersebut terlihat dari kesulitan siswa dalam memahami konsep-konsep materi yang diajarkan serta kurangnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Salah satu faktor yang menyebabkan rendahnya pemahaman siswa adalah penggunaan media pembelajaran yang masih terbatas dan kurang menarik perhatian peserta didik. Oleh karena itu, dikembangkan media pembelajaran video animasi berbasis kontekstual yang diharapkan dapat membantu siswa memahami materi secara lebih mudah, menarik, dan bermakna melalui penyajian yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil validasi produk menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memiliki kualitas yang baik. Penilaian dari ahli materi memperoleh skor rata-rata 3,93 dan ahli media memperoleh skor rata-rata 3,65 yang keduanya berada pada kategori baik. Selain itu, hasil uji kepraktisan oleh praktisi atau guru memperoleh persentase sebesar 90%, sedangkan hasil uji perorangan memperoleh persentase 90% dan uji kelompok kecil memperoleh persentase 92%, yang menunjukkan bahwa media sangat praktis digunakan dalam pembelajaran. Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,001 (< 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada pemahaman siswa sebelum dan sesudah menggunakan media. Dengan demikian, media video animasi berbasis kontekstual yang dikembangkan dinyatakan layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan pemahaman kognitif siswa kelas V Sekolah Dasar pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.
Downloads
References
1. Afrilia, L., Arief, D., Amini, R. & Negeri Padang, U. (2022). Efektifitas Media Pembelajaran Berbasis Vidio Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3). https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2559
2. Andri Afriani. (2018). Pembelajaran Kontektual (Contextual Teaching And Learning) dan Pemahaman Konsep Siswa. Pembelajaran Kontektual (Contextual Teaching And Learning) dan Pemahaman Konsep Siswa, I No 3 Tahun 2018. https://www.neliti.com/id/publications/225006/pembelajaran-kontekstual-cotextual-teaching-and-learning-dan-pemahaman-konsep-si
3. Aprilia Puspa Arum Sari. (2019). Analisis Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran PPKN untuk Mengembangkan Karakter Siswa Kelas IV Depok Kabupaten Grobogan. https://lib.unnes.ac.id/39703/
4. Audie, N. (2019). Peran Media Pembelajaran Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Peran Media Pembelajaran Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik, Vol. 2, No.1, 2019(1), 586–595. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/viewFile/5665/4066
5. Aulia Oktaviani. (2024). Efektivitas Video Animasi dan Penggunanya. Efektivitas Video Animasi dan Penggunanya. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/78129/1/11170183000027_AULLIA%20OKTAVIANI.pdf
6. Ayu Pertiwi, N., Gatot Aji Suseno, Y. & Saifuddin Zuhri, M. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Kesebangunan Berbantuan Classpoint. Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Kesebangunan Berbantuan Classpoint. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/19170
7. Brinus, K. S. W., Makur, A. P., Nendi, F., Studi, P., Matematika, P., Santu, S., Jalan, P., Yani, A., 10, N. & Tenggara, N. (2019). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. 8(2). http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
8. Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–42. https://doi.org/10.21070/halaqa.v3i1.2124
9. Dian Novita Sari dkk. (2024). Peran Media Pembelajaran dalam Mengatasi Masalah Siswa SD pada Pembelajaran Matematika Kelas VI di SDN 060848 Durung. Peran Media Pembelajaran dalam Mengatasi Masalah Siswa SD pada Pembelajaran Matematika Kelas VI di SDN 060848 Durung, Volume 8 Nomor 3. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/20245
10. Dian Rahmawati. (2024). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Untuk Meningkatkan Minat Belajar IPAS di SD Negeri 178/IV Kota Jambi. In Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Untuk Meningkatkan Minat Belajar IPAS di SD Negeri 178/IV Kota Jambi. https://repository.unja.ac.id/64895/
11. Dwi Nur Indah Sari. (2021). Pengembangan Video Animasi Sebagai Media Pembelajaran Tematik Tingkat SD/MI. Pengembangan Video Animasi Sebagai Media Pembelajaran Tematik Tingkat SD/MI. https://repository.radenintan.ac.id/14075/1/SKRIPSI%201-2.pdf
12. Fauziah, M. P. & Ninawati, M. (2022). Pengembangan Media Audio Visual (Video) Animasi Berbasis Doratoon Materi Hak dan Kewajiban Penggunaan Sumber Energi Mata Pelajaran PPKn di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6505–6513. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3257
13. Fitria Hidayat & Muhammad Nizar. (2021). Model ADDIE (Analysis, Design, Devlopment, Implementation and Evaluation) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Volume 1, No.1. https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/jipai/article/view/11042
14. Hapsari, G. P. P. & Zulherman, Z. (2021). Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 5(4), 2384–2394. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237
15. Herliana et., all. (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep dan Komunikasi Matematis: Pengaruh Model Pembelajaran Children Learning in Science (CLIS) Berbantuan Alat Peraga Edukatif. Volume 05, No.03(03), 3028–3037. https://www.neliti.com/id/publications/465635/kemampuan-pemahaman-konsep-dan-komunikasi-matematis-pengaruh-model-pembelajaran
16. Jerry Radita Ponza, P., Nyoman Jampel, I. & Komang Sudarma, I. (2023). Pengembangan Media Vidio Animasi pada Pembelajaran Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar. Jurnal EDUTECH Universitas Pendidikan Ganesha, 6(1), 9–19. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEU/article/view/20257
17. Mira Rahmawati, Uswatum & Maulana. (2020). Analisis pemahaman konsep matematis siswa berdasarkan teori apos melalui soal open ended berbasis daring di kelas tinggi sekolah dasar. Analisis pemahaman konsep matematis siswa berdasarkan teori apos melalui soal open ended berbasis daring di kelas tinggi sekolah dasar. https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/122
18. Nainggolan, S. B. (2023). Pengembangan Video Animasi pada Muatan Pelajaran PPKN Materi Simbol-Simbol Pancasila dan Pengamalan Sila Pancasila Kelas II Sekolah Dasar. https://repository.unja.ac.id/49496/
19. Ningsih, M., Pudjiastuti, R. & Mukaddamah, I. (2023). Media Pembelajaran Video Animasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Sila Ketiga Dan Kesadaran Hidup Rukun. Jurnal Citizenship Virtues, 2023(1), 415–424.
20. Nurhaliza, S., Yennita, Y. & Fauza, N. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Berbantuan Spinning Question untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Naila Fauza INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4, 10616–10626. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/11477
21. Ramadanti, F. & Pujiastuti, H. (2020). Pengaruh Model Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 242. https://doi.org/10.36709/jpm.v11i2.11625
22. Risdayanti. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Visual Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMK Ma’arif Makassar. Pengaruh Penggunaan Media Visual Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMK Ma’arif Makassar. https://digilibadmin.unismuh.ac.id/upload/38193-Full_Text.pdf
23. Rizky Satria et., all. (2024). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Penerbit Kurikulum dan Pembelajaran. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/1679308669_manage_file.pdf
24. Sapriyah. (2019). Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar. Vol. 2, No.1(1), 470–477. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/psnp/article/viewFile/5798/4151
25. Setiyaningsih, A. & Ulfa, M. (2021). Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning. https://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2020/article/view/1345
26. Sriyono. (2018). Tingkat Apresiasi Puisi Siswa SD Kelas V di Kabupaten Merauke dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Tingkat Apresiasi Puisi Siswa SD Kelas V di Kabupaten Merauke dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. https://kibascenderawasih.kemdikbud.go.id/index.php/kibas/article/viewFile/194/167
27. Wahyudin, M. & Paksi, H. P. (2022). Pengembangan Video Animasi untuk Membantu Siswa SD Memahami Materi “Keberagaman Anggota Keluarga di Rumah.” Pengembangan Video Animasi Untuk Membantu Siswa SD Memahami Materi “Keberagaman Anggota Keluarga Di Rumah,” Volume 10 Nomor 8. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/49270
28. Walangadi, H. & Putra Pratama, W. (2018). Meningkatkan Pemahaman Belajar Siswa Menggunakan Media Video Animasi 2D. http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/AKSARA/index
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Syahna Adisa, I Komang Sudarma
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
