Analisis Persepsi Siswa SMP terhadap Penggunaan Media Youtube dalam Pembelajaran Menyimak Cerita Rakyat

Datu Bua' Marimbunna; Syahruddin Syahruddin; Misel Laode Patandianan; Anita Candra Dewi

doi:10.31004/riggs.v5i2.8967

Authors

Datu Bua' Marimbunna Universitas Negeri Makassar
Syahruddin Syahruddin Universitas Negeri Makassar
Misel Laode Patandianan Universitas Negeri Makassar
Anita Candra Dewi Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v5i2.8967

Keywords:

Persepsi Siswa, Media YouTube, Pembelajaran Menyimak, Cerita Rakyat, Bahasa Indonesia

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis persepsi siswa SMP terhadap penggunaan media YouTube dalam pembelajaran menyimak cerita rakyat. Penelitian dilatarbelakangi rendahnya minat dan fokus siswa pada pembelajaran menyimak yang masih menggunakan metode konvensional, seperti membaca teks dan mendengarkan penjelasan guru secara lisan. Media YouTube dipilih karena mampu menyajikan materi secara audiovisual melalui kombinasi gambar, suara, dan animasi sehingga pembelajaran menjadi lebih menarik, interaktif, dan mudah dipahami siswa. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan dukungan data kuantitatif sederhana. Subjek penelitian terdiri atas 30 siswa SMP dan 1 guru Bahasa Indonesia. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan penyebaran kuesioner skala Likert dengan empat pilihan jawaban. Instrumen penelitian berupa angket berisi 10 pernyataan yang mencakup aspek ketertarikan, kemudahan pemahaman, dan kebermanfaatan penggunaan media YouTube. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif persentase dan dipaparkan secara naratif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memberikan persepsi positif terhadap penggunaan media YouTube dalam pembelajaran menyimak cerita rakyat. Siswa merasa lebih tertarik, lebih fokus, dan lebih mudah memahami unsur cerita seperti tokoh, alur, serta latar. Fitur putar ulang juga membantu siswa memahami materi yang belum dipahami. Selain itu, penggunaan media YouTube meningkatkan antusiasme, partisipasi, dan keterlibatan siswa selama pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, media YouTube efektif digunakan sebagai alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia pada keterampilan menyimak cerita rakyat. Guru Bahasa Indonesia juga menyatakan bahwa penggunaan video pembelajaran dari YouTube mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan dan tidak monoton sehingga siswa lebih aktif menjawab pertanyaan, berdiskusi, serta memperhatikan materi selama proses pembelajaran berlangsung di kelas secara optimal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andani, R., Caska, C., & Rizka, M. (2024). Analisis temuan penggunaan teknologi YouTube dalam pembelajaran serta manfaatnya dalam proses edukasi. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(7).

Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Bakri, M., & Yusni, Y. (2021). Pemanfaatan YouTube sebagai media pembelajaran menulis puisi. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, 4(2), 378–391.

Firmansyah, B., Rokhimah, S., Sari, A. R. M., & Ningsih, S. (2024). Pemanfaatan media YouTube dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Prakerta, 7(2), 228–237.

Istiqamah, N. I. N. (2023). Pengaruh penggunaan teknologi dan media sosial YouTube terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Bantaeng. SASTRANESIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(2).

Kustandi, C., & Darmawan, D. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Monika, C., & Suswandari, M. (2025). Analisis penggunaan YouTube sebagai media pembelajaran Bahasa Indonesia dalam keterampilan menyimak bagi siswa kelas IV sekolah dasar negeri Sidorejo 02. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1).

Munadi, Y. (2018). Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Gaung Persada Press.

Nelvan, M., Tanduk, R., & Simega, B. (2024). Pengaruh media YouTube terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 3(1), 113–123.

Pratiwi, B., & Hapsari, K. P. (2020). Kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam pemanfaatan YouTube sebagai media pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 282–289.

Puspitawati, N. L. A. (2022). Penggunaan YouTube sebagai salah satu alternatif media pembelajaran daring Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 11(1).

Rosyidah, N., & Supriyadi. (2024). Meningkatkan hasil belajar melalui media video YouTube dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3).

Sanjaya, W. (2019). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sistadewi, M. A. (2021). Penggunaan media YouTube dalam pembelajaran Bahasa Indonesia pada masa sekolah tatap muka terbatas. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 10(2).

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sulsilawati, E., & Usman, U. (2021). Pengaruh penggunaan media YouTube terhadap keterampilan menulis teks prosedur. INDONESIA: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 2(1), 1–6.

Tarigan, H. G. (2015). Menyimak sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Utomo, A. P. Y., dkk. (2025). Analisis tindak tutur lokusi dalam video pembelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII SMP pada kanal YouTube Helza RN. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 3(2), 13–40.

Widyatama, I. I., Ngalim, A., & Markhamah. (2021). Implementasi pengembangan materi ajar interferensi leksikon bahasa Inggris ke dalam Bahasa Indonesia berbasis media komunikasi elektronik YouTube. Jurnal Penelitian Humaniora, 22(2), 110–123.

Yuliana, R., & Wahyuni, S. (2020). Pengaruh media audiovisual terhadap kemampuan menyimak siswa SMP. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 8(2), 101–110.

Anggraini, D., & Fadhila, W. (2024). Tindak tutur direktif guru dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(2), 5682–5691.

Maryani, S., Hakim, F., Nurjamilah, A. S., & Lisnawati, I. (2025). Kesalahan morfologis pada kanal YouTube gaming serta implikasinya terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia. Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 21(1), 264–283.

Azis, A. (2022). Aspek berpikir kritis pada teks ulasan dalam buku teks Bahasa Indonesia kelas VIII. INDONESIA: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1).

Rahman, A. (2022). Pengaruh metode peradilan semu terhadap hasil belajar debat siswa kelas X SMAN 5 Selayar. INDONESIA: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(2).

Magfira, A. L. (2022). Pembelajaran mengidentifikasi makna dalam teks hikayat di kelas X SMA Negeri 1 Toraja Utara. INDONESIA: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1).

Setiawati, A. M., Ayu, D. M., Wulandari, S., & Putri, V. A. (2021). Analisis gaya bahasa dalam lirik lagu “Bertaut” Nadin Amizah: Kajian stilistika. Jurnal Penelitian Humaniora, 26(1), 26–37.