Pengaruh Video Pembelajaran Berbasis YouTube terhadap Hasil Belajar IPS Terpadu Kelas VIII SMP Negeri 4 Alasa Talumuzoi Tahun Pelajaran 2024/2025

Zuniman Efataria Zalukhu; Arianto  Lahagu; Eka Septianti Laoli

doi:10.31004/riggs.v5i1.7619

Authors

Zuniman Efataria Zalukhu Universitas Nias
Arianto Lahagu Universitas Nias
Eka Septianti Laoli Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v5i1.7619

Keywords:

Video Pembelajaran, Youtube, Hasil Belajar, IPS Terpadu, Eksperimen Semu

Abstract

Pendidikan abad ke-21 menuntut penggunaan teknologi dalam proses pembelajaran, termasuk dalam mata pelajaran IPS Terpadu. Namun, di SMP Negeri 4 Alasa Talumuzoi, penggunaan media pembelajaran yang inovatif masih terbatas, sehingga hasil belajar siswa cenderung rendah.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan video pembelajaran berbasis YouTube terhadap hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Alasa Talumuzoi tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experiment). Sampel penelitian terdiri dari satu kelas dengan pembagian dua kelompok, yaitu kelas eksperimen sebanyak 8 siswa yang menggunakan video pembelajaran berbasis YouTube dan kelas kontrol sebanyak 8 siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Data hasil belajar siswa dikumpulkan melalui tes tertulis sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) pembelajaran. Analisis data menggunakan uji t-test untuk membandingkan perbedaan rata-rata hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang menggunakan video pembelajaran berbasis YouTube dengan siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis menunjukkan diperoleh nilai signifikansi 0,007<0,05, bahwa H_O Ditolak, dan H_a diterima. Siswa yang menggunakan video pembelajaran berbasis YouTube menunjukkan peningkatan hasil belajar yang lebih tinggi dengan rata-rata 86,25. Dengan demikian, video pembelajaran berbasis YouTube dapat menjadi alternatif media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ani, J., Lumanauw, B., & Tampenawas, J. L. A. (2021). Pengaruh citra merek, promosi, dan kualitas layanan terhadap keputusan pembelian konsumen pada e-commerce Tokopedia di Kota Manado. Jurnal EMBA, 9(2), 663–674.

Candra, E. T., Resnani, R., & Yuliantini, N. (2022). Deskripsi penggunaan media video YouTube pada pembelajaran tematik kelas V sekolah dasar negeri 61 Kabupaten Bengkulu Tengah. JURIDIKDAS: Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 5(2), 256–266. https://doi.org/10.33369/juridikdas.v5i2.22339

Firdhani, A. M. (2021). Media pembelajaran berbasis video konten YouTube pada mata kuliah sejarah musik materi musik kuno. Grenek Music Journal, 10(1), 29. https://doi.org/10.24114/grenek.v10i1.24790

Islam, J. P., Ulandari, R., Rahman, A. K., & Busrah, Z. (2021). YouTube sebagai media pembelajaran PAI di masa pandemi COVID-19. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 19(1), 17–30.

Juita, L. (2020). Pengaruh penggunaan media pembelajaran video YouTube terhadap hasil belajar tematik siswa kelas V SD Negeri 184 Palambarae Kecamatan Gantarang Kabupaten Bulukumba.

Kusumaningrum, H., Salsabila, U. H., Rahmanti, N., Kasanah, I. N., & Kurniawan, D. S. (2022). Optimalisasi media YouTube sebagai media pembelajaran daring. SALIHA: Jurnal Pendidikan & Agama Islam, 5(1), 92–114.

Lailan, A. (2024). Peran teknologi pendidikan dalam pembelajaran. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 3(7), 3257–3262. https://doi.org/10.55681/sentri.v3i7.3115

Manalu, N. H. (2022). Kompleksitas konflik Ukraina–Rusia. Jurnal Pendidikan IPS, 12(1), 39–48. https://doi.org/10.37630/jpi.v12i1.617

Mataram, U. (2023). Penggunaan YouTube dalam media pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Sains, 5(3), 12–19. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang

Pramana Putra, A. R., Ismaya, E. A., & Santoso, S. (2021). Peran guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran ilmu pengetahuan sosial kelas IV. Jurnal Sosial Sains, 1(3), 219–227. https://doi.org/10.59188/jurnalsosains.v1i3.61

Pokhrel, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran Think Pair Share terhadap hasil belajar siswa pada materi teks negosiasi. 15(1), 37–48.

Renata Ginting, R., Ginting, E. V., Hasibuan, R. J., & Perangin-angin, L. M. (2022). Analisis faktor tidak meratanya pendidikan di SDN 0704 Sungai Korang. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(4), 407–416. https://doi.org/10.59141/japendi.v3i04.778

Riadi, F. S., Maharani, D., Nimaisa, G. S., Nafisah, S., & Istianti, T. (2023). Analisis pembelajaran IPS dalam mengembangkan knowledge, attitude, skill, dan values di SD Labschool. JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar), 8(1), 45–55. https://doi.org/10.26618/jkpd.v8i1.9689

Rifmasari, Y., Sukandar, W., & Nuvus, V. H. (2021). Pengaruh penggunaan media pembelajaran audio visual terhadap nilai agama dan moral anak. Jurnal Educatio, 7(4), 1992–1997. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1407

Siregar, N. A., Harahap, R. N., & Harahap, S. H. (2023). Hubungan antara pretest dan posttest dengan hasil belajar siswa kelas VII B di MTS Alwashliyah Pantai Cirebon. Edunomika, 7(1), 2–3.

Subagia, I. W., & Wiratma, I. G. L. (2016). Profil penilaian hasil belajar siswa berdasarkan Kurikulum 2013. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 5(1), 39. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v5i1.8293

Sulistiyowati, W. (2017). Buku ajar statistika dasar.

Tabuk, S., & Banjar, K. (2023). Pemanfaatan media belajar oleh guru dalam pembelajaran di SD Negeri 1 Mate Ie Kabupaten Aceh Besar. 2(3), 349–365.