Efektivitas Model Pembelajaran SAVI dan Media Pembelajaran Interaktif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika: Systematic Literature Review

Luh Novi Sriutami; I Putu Wisna Ariawan; I Gusti Putu  Sudiarta

doi:10.31004/riggs.v5i1.7467

Authors

Luh Novi Sriutami Universitas Pendidikan Ganesha
I Putu Wisna Ariawan Universitas Pendidikan Ganesha
I Gusti Putu Sudiarta Universitas Pendidikan Ganesha

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v5i1.7467

Keywords:

Model Pembelajaran SAVI, Media Pembelajaran Interaktif, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika, Systematic Literature Review

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematika merupakan kompetensi fundamental yang harus dikembangkan dalam pembelajaran, karena tidak hanya berhubungan dengan penguasaan konsep, tetapi juga dengan kemampuan berpikir kritis, logis, dan reflektif dalam menghadapi permasalahan kontekstual . Namun, berbagai temuan menunjukkan bahwa kemampuan ini masih belum optimal, sehingga diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu mengaktifkan keterlibatan siswa secara lebih menyeluruh. Penelitian bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran SAVI dan media pembelajaran interaktif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Kajian dilakukan dengan mengikuti tahapan PRISMA 2020, melalui penelusuran artikel pada database Google Scholar dan Garuda/SINTA berbantuan aplikasi Publish or Perish dalam rentang tahun 2020–2025. Dari 50 artikel yang teridentifikasi, sebanyak 20 artikel memenuhi kriteria inklusi, yaitu relevan dengan pembelajaran matematika, membahas model SAVI atau media pembelajaran interaktif, berkaitan dengan kemampuan pemecahan masalah, serta tersedia dalam teks lengkap. Data dianalisis menggunakan teknik sintesis naratif untuk mengidentifikasi pola temuan, bentuk intervensi, serta faktor-faktor yang memengaruhi efektivitas pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran SAVI mampu meningkatkan keaktifan siswa, memperkuat representasi matematis, serta membantu dalam penyusunan strategi penyelesaian masalah melalui keterlibatan aspek somatik, auditori, visual, dan intelektual. Sementara itu, media pembelajaran interaktif, seperti Articulate Storyline, multimedia berbasis masalah, serta e-LKPD dan e-modul interaktif, terbukti efektif dalam memvisualisasikan konsep abstrak, memberikan umpan balik langsung, dan memfasilitasi proses penyelesaian masalah secara bertahap. Secara keseluruhan, kedua pendekatan menunjukkan kecenderungan positif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Namun, efektivitasnya sangat dipengaruhi oleh karakteristik peserta didik, kemampuan awal matematika, kualitas desain pembelajaran, serta konteks materi yang digunakan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

J. A. Myers, B. S. Witzel, S. R. Powell, H. Li, T. D. Pigott, Y. P. Xin, and E. M. Hughes, “A meta-analysis of mathematics word-problem solving interventions for elementary students who evidence mathematics difficulties,” Review of Educational Research, vol. 92, no. 5, pp. 695–742, 2022.

M. Suryani, L. H. Jufri, and T. A. Putri, “Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa berdasarkan kemampuan awal matematika,” Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 9, no. 1, pp. 119–130, 2020.

N. P. D. A. Pratiwi, I. P. W. Ariawan, and Sariyasa, “Pengaruh ilustrasi gambar pada soal geometri bidang terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP,” Circle: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 5, no. 2, pp. 126–142, 2025.

I. G. P. Suharta and I. W. P. Astawa, “Thinking process of situation modeling in real life mathematical problem solving,” International Journal of Social Science, Management and Economics Research, vol. 2, no. 5, pp. 22–28, 2024.

N. Husna, M. Mariyam, and A. C. Budiana, “Efektivitas pembelajaran dengan pendekatan Somatic Auditory Visualization Intelligence (SAVI) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi statistika,” Variabel, vol. 7, no. 1, pp. 39–48, 2024.

R. Nurussilmah, V. M. Santi, and T. A. Aziz, “Pengaruh pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) terhadap kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari tingkat kemampuan awal matematika siswa SMK,” Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, vol. 4, no. 2, pp. 26–34, 2020.

F. Abung, Farida, and S. Andriani, “Kemampuan representasi matematis dan disposisi berpikir kreatif berdasarkan pembelajaran SAVI,” Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Matematika (JP3M), vol. 3, no. 2, pp. 81–90, 2020.

S. A. M. M. Kencanawati, S. Sariyasa, and I. G. Nyoman Yudi Hartawan, “Pengaruh penerapan model pembelajaran SAVI terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis,” Pythagoras: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, vol. 15, no. 1, pp. 13–23, 2020.

M. Nainggolan, D. S. Tanjung, and E. J. Simarmata, “Pengaruh model pembelajaran SAVI terhadap hasil belajar matematika siswa di sekolah dasar,” Jurnal Basicedu, vol. 5, no. 4, pp. 2617–2625, 2021.

U. Lu’luilmaknun, N. H. Salsabila, J. Junaidi, N. P. Wulandari, and R. A. Apsari, “Pemanfaatan media pembelajaran matematika berbasis teknologi: Persepsi siswa SMA,” Mathematics Education and Application Journal (META), vol. 2, no. 1, pp. 1–7, 2020.

A. N. Maghfiroh, M. Daksana, and S. N. Salma, “Efektivitas penggunaan media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar,” Griya Journal of Mathematics Education and Application, vol. 4, no. 1, pp. 55–64, 2024.

F. Habuke, E. Hulukati, and K. A. Y. Pauweni, “Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui media pembelajaran interaktif articulate storyline pada materi peluang,” Euler: Jurnal Ilmiah Matematika, Sains dan Teknologi, vol. 10, no. 1, pp. 103–110, 2022.

P. Mirayani, I. G. P. Suharta, and G. Suweken, “Pengembangan multimedia interaktif berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa kelas X,” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, vol. 12, no. 2, pp. 113–122, 2023.

R. A. Sukmawati, M. Pramita, N. Wiranda, N. Mahmudah, and A. A. Putri, “Development of interactive multimedia as support in learning mathematical problem solving for junior high schools,” International Journal of Innovative Science and Research Technology, vol. 7, no. 8, pp. 945–951, 2022.

N. N. Parwati, N. K. A. I. Sari, and I. G. P. Suharta, “Development of interactive e-LKPD based on PBL to improve mathematical problem solving skills in trigonometry material tenth grade high school students,” JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, vol. 8, no. 1, pp. 1–13, 2025.

T. P. Wardani and F. E. Subekti, “Systematic literature review: Efektivitas media interaktif dalam pembelajaran matematika,” Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, vol. 8, no. 11, pp. 394–403, 2022.

B. Puspitasari and M. Rayungsari, “Systematic literature review: Penerapan media pembelajaran matematika berbasis teknologi,” Polinomial: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 3, no. 2, pp. 81–89, 2024.

H. Snyder, “Literature review as a research methodology: An overview and guidelines,” Journal of Business Research, vol. 104, pp. 333–339, 2019.

Y. Xiao and M. Watson, “Guidance on conducting a systematic literature review,” Journal of Planning Education and Research, vol. 39, no. 1, pp. 93–112, 2019.

M. J. Page et al., “The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews,” BMJ, vol. 372, 2021.

E. I. Pratiwi, F. A. Wanhar, and S. A. Pulungan, “Pengaruh model pembelajaran SAVI terhadap kemampuan berpikir kreatif pada mata pelajaran matematika,” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 4, no. 2, pp. 1382–1401, 2025.

Z. Ningsih and S. Nugraha, “Implementasi pembelajaran SAVI untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa,” Eruditio, vol. 1, no. 1, pp. 15–22, 2025.

K. A. M. Pratiwi, I. G. P. Suharta, and I. N. Suparta, “Interactive learning media oriented problem-based learning to improve students’ mathematical problem solving skills,” Thinking Skills and Creativity Journal, vol. 7, no. 1, pp. 21–29, 2024.

I. M. A. Palguna, N. N. Parwati, and D. G. H. Divayana, “Pengaruh model pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition berbantuan media pembelajaran I-Spring terhadap motivasi dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMA,” Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, vol. 10, no. 2, pp. 56–75, 2020.

P. Y. Paramita, I. Suharta, and I. Sudiarta, “E-module containing ethnomathematics to improve mathematical problem-solving ability,” International Journal of Social Science, Management and Economics Research, vol. 2, no. 5, pp. 71–76, 2024.

I. G. L. Paramartha, I. G. P. Suharta, and N. N. Parwati, “Penerapan lembar kerja siswa (LKS) matematika berbasis etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan membangun karakter positif siswa,” Journal for Lesson and Learning Studies, vol. 3, no. 1, pp. 30–40, 2020.