Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis pada Materi Konsep Pecahan Dasar Peserta Didik Kelas II SD

Lourini Sholichah; Arrisona Dia Indah Sari; Nanang Khoirul Umam

doi:10.31004/riggs.v5i1.7016

Authors

Lourini Sholichah Universitas Muhammadiyah Gresik
Arrisona Dia Indah Sari Universitas Muhammadiyah Gresik
Nanang Khoirul Umam Universitas Muhammadiyah Gresik

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v5i1.7016

Keywords:

Make A Match, Pembelajaran Kooperatif, Komunikasi Matematis, Pecahan Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match terhadap kemampuan komunikasi matematis pada materi konsep pecahan dasar peserta didik kelas II sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen jenis Nonequivalent Control Group. Subjek penelitian berjumlah 44 peserta didik kelas II SD Islam Al-Raudlatul Amien “Full Day Education” Gresik yang terbagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan komunikasi matematis yang diberikan melalui pretest dan posttest untuk mengukur peningkatan kemampuan peserta didik sebelum dan sesudah perlakuan secara objektif dan terstruktur. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, analisis N-Gain Score, dan uji Independent Sample T-Test dengan bantuan program SPSS 24 untuk memastikan keakuratan hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match memberikan peningkatan yang lebih signifikan dibandingkan pembelajaran konvensional dalam mengembangkan kemampuan peserta didik mengungkapkan ide matematika secara lisan maupun tertulis. Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05) yang berarti terdapat perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis yang signifikan antara kedua kelompok. Selain itu, rata-rata N-Gain Score kelompok eksperimen sebesar 0,7689 termasuk kategori efektif, sedangkan kelompok kontrol sebesar 0,2554 termasuk kategori rendah. Temuan ini menunjukkan bahwa model Make A Match efektif dan layak diterapkan dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis pada materi konsep pecahan dasar peserta didik kelas II sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfiansyah, I., & Hakiky, N. (2021). Pengembangan modul ajar matematika materi pecahan di kelas IV sekolah dasar. 04(01), 1–8.

Ali, I. (2021). Pembelajaran kooperatif (cooperative learning) dalam pengajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Mubtadiin, 7.

Anggraeni, A. A., & P. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap motivasi dan hasil belajar matematika. International Journal of Elementary Education.

Anggraen, V. P., & Septian, D. M. A. (2018). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan model pembelajaran kooperatif tipe make a match. Jurnal PJME.

Dewi, A. F. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 280–287.

Fitri, A., & I. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 280–287.

Harlina Haruna, N., & D. M. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap hasil belajar.

Hasanah, S. R., Dia, A., & Sari, I. (2022). Peningkatan keterampilan berhitung perkalian melalui penggunaan media tabel perkalian pintar (Takalintar) peserta didik kelas III UPT SD Negeri 182. 08, 1222–1236.

Hodiyanto. (2017). Kemampuan komunikasi matematis dalam pembelajaran.

Huda, M. (2015). Cooperative learning: Metode, teknik, struktur dan model terapan. Pustaka Pelajar.

Kamus Besar Bahasa Indonesia. (2005). Kamus Besar Bahasa Indonesia: Pendidikan dasar dan menengah. Balai Pustaka.

Khoirul Umam, N., Selly, A. S., & Wahyuning Subayani, N. (2022). Pengembangan media papan flanel pecahan matematika kelas 2 sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(2), 322–330. https://doi.org/10.51494/jpdf.v3i2.775

Kunandar. (2011). Langkah mudah penelitian tindakan kelas sebagai pengembangan profesi guru. Raja Grafindo Persada.

Kurnia, R. (2014). Keefektifan model pembelajaran kooperatif tipe make a match di kelas III sekolah dasar. Journal of Elementary Education.

Kusnarni. (2019). Penerapan model kooperatif tipe make a match untuk meningkatkan hasil belajar IPS kelas IV SDN 1 Mekarsari. EL-HIKAM: Jurnal Pendidikan dan Kajian Keislaman.

Lestari, B. V. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap prestasi belajar matematika kelas III SDN 3 Beleka.

Mahmud, N. (n.d.). Meningkatkan hasil belajar matematika operasi hitung pecahan pada peserta didik kelas V sekolah dasar Daruba 2 Kepulauan Morotai dengan menggunakan model pembelajaran student team achievement division (STAD).

Mohammad Kholil, & D. E. (2019). Kemampuan komunikasi matematis peserta didik dalam menyelesaikan soal PISA konten space and shape. Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education.

Rahmi, D. N., & J. (2019). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika peserta didik kelas VII SMPN Payakumbuh. Jurnal Edukasi dan Penelitian Matematika, 122–128.

Rasul, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap motivasi dan hasil belajar matematika pada peserta didik kelas VII Yapis Timika. Mandalika Mathematics and Education Journal.

Riyanti, N. N. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match untuk meningkatkan hasil belajar IPS. JPGSD, 440–450.

Rusman. (2018). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Press.

Shoimin, A. (2014). Model pembelajaran inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.

Silalahi, N. M. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization (TAI) terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik SMP. Cartesius: Jurnal Pendidikan Matematika.

Sundari, J. (2017a). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika).

Sundari, J. (2017b). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap kemampuan komunikasi matematis peserta didik. http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/

Ubaidah, N. (2016a). Pemanfaatan CD pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik melalui pembelajaran make a match. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Unissula, 4(1), 53–70.

Ubaidah, N. (2016b). Pemanfaatan CD pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik melalui pembelajaran make a match. Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Unisulla, 2338–5988.

Usmadi, Sarah Ramdantini, & Ergusni. (2021). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe formulate share listen create terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik, 3(2), 157–168.

Viyayanti, D. (2021). Make a match techniques cooperative learning: Innovations to improve student learning outcomes, student learning activities, and teacher performance. Studies in Learning and Teaching.