Meta Analisis Pengaruh Pembelajaran Fisika Berbasis STEM terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

Sintya Asiah; Usmeldi Usmeldi

doi:10.31004/riggs.v5i1.6961

Authors

Sintya Asiah Universitas Tjut Nyak Dhien Medan
Usmeldi Usmeldi Universitas Tjut Nyak Dhien Medan

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v5i1.6961

Keywords:

STEM, Berpikir Kritis, Pembelajaran Fisika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran fisika berbasis STEM terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dengan menggunakan pendekatan meta analisis. Meta analisis merupakan metode penelitian yang dilakukan dengan cara mengumpulkan, menelaah, dan menganalisis berbagai hasil penelitian yang telah ada sebelumnya guna menerima atau menolak hipotesis yang diajukan dalam penelitian terkait. Tahap awal penelitian ini dimulai dengan menetapkan permasalahan utama, yaitu mengkaji pengaruh pembelajaran fisika berbasis STEM terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Selanjutnya, peneliti menentukan dan menyeleksi artikel yang relevan berdasarkan kriteria tertentu, yakni artikel yang memuat pengaruh pembelajaran fisika berbasis STEM dengan variabel moderator berupa kemampuan berpikir kritis, jenjang pendidikan, serta materi pembelajaran yang digunakan. Setelah proses seleksi dilakukan, tahap berikutnya adalah pengkodean data untuk memperoleh informasi tambahan yang diperlukan dalam menginterpretasikan hasil meta analisis secara lebih komprehensif dan sistematis. Langkah terakhir yaitu menghitung nilai effect size dari setiap penelitian yang dianalisis, kemudian mengelompokkannya ke dalam kategori berdasarkan variabel moderator yang telah ditentukan sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis STEM dalam pembelajaran fisika mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dengan kategori sangat tinggi. Selain itu, berdasarkan analisis jenjang pendidikan, diperoleh bahwa nilai effect size pada sekolah menengah atas lebih tinggi dibandingkan sekolah menengah pertama. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis STEM lebih efektif diterapkan pada jenjang sekolah menengah atas, terutama pada materi usaha dan energi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ardianti, S., Sulisworo, D., Pramudya, Y., & Raharjo, W. (2020). The impact of the use of STEM education approach on the blended learning to improve student’s critical thinking skills. Universal Journal of Educational Research, 8(3), 24-32.

Asiah, S., & Festiyed. (2024). Development of Diagnostic, Formative and Summative Assessment Instruments in the PjBL Model to Stimulate Students’ Critical and Creative Thinking Skills . Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(10), 7486–7492. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i10.8757

Asrizal, A., Marjuni, M., Habibah, R., & Asiah, S. (2023). Meta-Analysis of the Effect of E Module on Students’ Critical and Creative Thinking Skill in Science Learning. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(6), 141–147. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i6.2696

Farwati, et al. (2021). STEM Education Dukungan Merdeka Belajar. Riau: Dotplus Publisher

Hendri, M., Rasmi, D. P., & Sastra, A. (2022). Needs Analysis of Developing Interactive Electronic Worksheets for Students Integrated by STEM in Senior High School 15 Kerinci. Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 10(1), 74-81. http://dx.doi.org/10.31258/jgs.10.1.74-81

Heri et al. (2018). Pengantar Analisis Meta. Yogyakarta : Prama Publishing

Khairiyah, Nida’ul. (2019). Pendekatan Science, Technology, Engineering dan Mathematics (STEM). Medan: Gupedia

Khoiriyah, N., Abdurrahman, A., Wahyudi, I. (2018). Implementasi Pendekatan Pembelajaran STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Gelombang Bunyi. Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika, 5(2), 53-62. http://dx.doi.org/10.12928/jrkpf.v5i2.9977

Lismaya, Lilis. (2019). Berpikir Kritis & Pbl: (Problem Based Learning). Surabaya: Media Sahabat Cendekia

Neolaka, I. A. (2019). Isu-isu kritis pendidikan: utama dan tetap penting namun terabaikan. Prenada Media.

Nurazmi, N., & Bancong, H. (2021). Integrated stem-problem based learning model: its effect on students' critical thinking. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 4(2), 70-77.

Parno, S. E., Yuliati, L., Widarti, A. N., Ali, M., & Azizah, U. (2019). The influence of STEM-based 7E learning cycle on students critical and creative thinking skills in physics. International Journal of Recent Technology and Engineering (IJRTE), 8, 761-769.

Putri, C. D., Pursitasari, I. D., & Rubini, B. (2020). Problem based learning terintegrasi STEM di era pandemi covid-19 untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 4(2), 193-204.

Putu et al, (2022). Penerapan Strategi dan Model Pembelajaran Merdeka Pada Kurikulum Merdeka Belejar. Bandung: Media Sains Indonesia

Ridho, S., Ruwiyatun, R., Subali, B., & Marwoto, P. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa pokok bahasan klasifikasi materi dan perubahannya. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 10-15.

Rahayu, S., Abdurrahman, A., & Susana, W. (2022). Implementasi PBL Terintegrasi STEM dengan Flipped Classroom untuk meningkatkan Kemampuan Berpikir Sistem Siswa SMA pada Topik Usaha dan Energi. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 13(2), 233-250.

Rohmah, H. N., Suherman, A., & Utami, I. S. (2021). Penerapan Problem Based Learning Berbasis Stem pada Materi Alat Optik untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(2), 117-123.

Rosyidah, N. D., Kusairi, S., & Taufiq, A. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Model STEM PjBL disertai Penilaian Otentik pada Materi Fluida Statis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(10), 1422-1427.

Simarmata, J., et al. (2020). Pembelajaran STEM Berbasis HOTS dan Penerapannya. Medan: Yayasan Kita Menulis

Suciano, Wira. (2021). BERPIKIR KRITIS (Tinjauan Melalui Kemandirian Belajar, Kemampuan Akademik dan Efikasi Diri). Indramayu: Penerbit Adab.

Usmeldi, U., Amini, R., & Trisna, S. (2017). The development of research-based learning model with science, environment, technology, and society approaches to improve critical thinking of students. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 318-325.

Wastiti, L., & Sulur, S. (2020). Pengaruh STEM-thinking maps pada model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI pada materi suhu dan kalor. Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 4(2), 110-115.

Zulfawati, Z., & Mayasari, T. (2021). Profil Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Dengan Integrasi Stem. Orbita: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(1), 12-18.