Studi Deskriptif Pemahaman Lambang Bilangan Anak Usia 4–5 Tahun Melalui Media Puzzle

Kaifa  Sutihat

doi:10.31004/riggs.v5i1.6167

Authors

Kaifa Sutihat Universitas Bina Bangsa

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v5i1.6167

Keywords:

Pemahaman Lambang Bilangan, Anak Usia 4–5 Tahun, Media Puzzle, Pendidikan Anak Usia Dini

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman lambang bilangan anak usia 4–5 tahun melalui penggunaan media puzzle di PAUD Al-Barokah Kecamatan Pabuaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 15 anak yang terdiri dari 7 anak laki-laki dan 8 anak perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, catatan lapangan, dan dokumentasi selama proses pembelajaran berlangsung. Fokus penelitian diarahkan pada kemampuan anak dalam mengenali, menyebutkan, mengurutkan, serta mencocokkan lambang bilangan dengan jumlah benda melalui aktivitas bermain puzzle. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media puzzle menciptakan suasana pembelajaran yang lebih aktif, menyenangkan, dan berpusat pada anak. Anak terlihat lebih antusias, fokus, serta berani terlibat langsung dalam kegiatan belajar dibandingkan pembelajaran konvensional yang bersifat verbal dan satu arah. Media puzzle membantu anak memahami lambang bilangan secara visual dan konkret, serta mendorong perkembangan kemampuan berpikir logis, koordinasi mata dan tangan, dan interaksi sosial antar anak. Meskipun demikian, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa tidak semua anak mencapai tingkat pemahaman yang sama, khususnya dalam menghubungkan simbol angka dengan konsep kuantitas, sehingga masih diperlukan pendampingan guru secara bertahap. Temuan penelitian ini mengindikasikan bahwa media puzzle dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik perkembangan kognitif anak usia dini serta berpotensi mendukung perkembangan numerasi awal secara optimal.

Downloads

Download data is not yet available.

References

I. P. Wijaya, “Penerapan Transisi PAUD-SD yang Menyenangkan: ditinjau dari aspek psikologis anak,” in Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan Dan Pembelajaran), 2023, : 1982–1988.

S. Nurlaela, L. Suzanti, dan R. D. Widjayatri, “Penggunaan Aplikasi Smart Game Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Anak Usia 5-6 Tahun,” PAUDIA J. Penelit. dalam Bid. Pendidik. Anak Usia Dini, : 208–230, 2024.

R. Afifi, M. S. Utami, E. Komara, N. Koswara, dan H. Helmawati, “Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Penggunaan Media Edukognitif Blocks (Studi Deskriptif Kualitatif pada TK Atraktif Bunda Tami Kabupaten Tasikmalaya),” J. Wahana Pendidik., vol. 12, no. 2, 2025.

V. Afrida dan I. Khoridah, “Efforts to Improve Children’s Cognitive Abilities in Recognizing Number Symbols 1-10 Through Number Cards at RA Muslimat NU Terban,” ETNOPEDAGOGI J. Pendidik. dan Kebud., vol. 1, no. 2, : 106–117, 2024.

R. W. Astuti, N. Dela Rahmadani, dan S. R. Lestari, “Analisis Permainan Edukatif dalam Mendukung Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini,” MENTARI J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 2, 2024.

B. R. Adawiyah, B. U. Saswariaji, B. Izzah, dan D. Y. Fadila, “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Game Interaktif Math Playground Terhadap Kemampuan Numerasi Anak Usia Dini,” J. Pendidikan, Sains, Geol. dan Geofis. (GeoScienceEd Journal), vol. 6, no. 1, : 475–481, 2025.

W. Astutik, W. Hariyanti, W. D. Palupi, dan W. N. Astutik, “Improving Cognitive Abilities through Puzzle Playing Activities at RA Khadijah Aisyah,” ETNOPEDAGOGI J. Pendidik. dan Kebud., vol. 1, no. 1, : 245–256, 2024.

L. F. Fitriyani, E. Palenewen, dan M. Satriana, “Pengaruh bermain geometri untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 5-6 tahun,” Aulad J. Early Child., vol. 8, no. 1, : 464–472, 2025.

Y. I. Huliyah, H. Mulyani, L. Yuniar, D. N. Sapariah, dan I. Anggraeni, “Pendekatan Pembelajaran Interaktif Dalam Mengenalkan Lambang Bilangan Pada Anak Usia Dini: Studi Kasus Di Raudhatul Athfal Nuurussa’adah Tasikmalaya,” RECQA Res. Early Child. Qurrota A’yun, vol. 1, no. 2, : 85–92, 2024.

N. Nopiana dan M. Misgiyati, “Menstimulasi Perkembangan Matematika Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Berbasis Bermain,” J. Humanit. Soc. Sci. Educ., vol. 1, no. 10, : 131–143, 2025.

E. Byusa, E. Kampire, dan A. R. Mwesigye, “Game-based learning approach on students’ motivation and understanding of chemistry concepts: A systematic review of literature,” Heliyon, vol. 8, no. 5, 2022.

N. Suriani dan M. S. Jailani, “Konsep populasi dan sampling serta pemilihan partisipan ditinjau dari penelitian ilmiah pendidikan,” IHSAN J. Pendidik. Islam, vol. 1, no. 2, : 24–36, 2023.

U. F. F. M. Rulianto, H. Hasanah, dan I. Zahro, “Pengaruh Media Papan Jari Pintar Terhadap Kemampuan Numerasi Dasar Anak Usia 5-6 Tahun di TK Anisa Kebonsari Jember,” J. Kaji. Ilmu Pendidik., vol. 6, no. 2, : 652–664, 2025.

E. V. Simatupang, A. Ajat, dan I. Yuliantina, “Pengembangan Metode Lagu Tepuk Lompat (Tepat) Berbasis Budaya Lokal untuk Mengenal Lambang Bilangan 1-10 pada Anak Usia 4-5 Tahun di Paud Mitra Bersama,” Cokroaminoto J. Prim. Educ., vol. 8, no. 4, : 1585–1596, 2025.

N. Fahimah, S. M. Puspita, dan E. Sulistiono, “Implementasi Asesmen Portofolio Untuk Memantau Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini di PAUD Plamboyan,” JIIP-Jurnal Ilm. Ilmu Pendidik., vol. 7, no. 12, : 13938–13946, 2024.

F. Fajar, N. Mukhlisa, dan M. St Maryam, “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Peserta Didik UPTD SD Negeri 228 Pinrang,” Maccayya, vol. 2, no. 3, : 226–242, 2024.

A. Faizah, D. T. Susanti, R. Amalia, dan A. H. Apriansyah, “Analisis Kesulitan Guru dalam Mengimplementasikan Penilaian Autentik Kurikulum Merdeka di TK Keledang,” Early Child. J., vol. 5, no. 1, : 18–27, 2024.

A. Saripudin, D. Rahmawati, S. A. Alfiyah, A. F. Az-Zahra, dan F. Hikmah, “Analisis Pencapaian Aspek Perkembangan Motorik Pada Usia 4-6 tahun Di Wilayah III Cirebon dan Jakarta,” Toga J. Kegur. dan Ilmu Pendidik., vol. 1, no. 1, : 1–13, 2024.

M. I. Syahroni, “Prosedur penelitian kuantitatif,” EJurnal Al Musthafa, vol. 2, no. 3, : 43–56, 2022.

K. Khaerunnisah, I. Ilham, K. Kaharuddin, dan A. Salam, “Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Bermain Puzzle di TK Negeri Sangia,” Guid. WORLD (BIMBINGAN DAN KONSELING), vol. 7, no. 1, : 62–70, 2024.

J. Mingers dan L. Willcocks, “Interrogating sociomateriality: An integrative semiotics framework for information systems,” in Advancing Information Systems Theories, Volume II: Products and Digitalisation, Springer, 2023, : 169–210.