Studi Kasus: Pengaruh Kolaborasi dan Kreativitas terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.5868Keywords:
Kolaborasi, Kreativitas, Motivasi Belajar, Siswa Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif korelasional. Subjek penelitian terdiri atas 22 siswa kelas V SDN Karang Jalak 2 Cirebon. Pengumpulan data dilakukan melalui angket skala Likert untuk mengukur tingkat kolaborasi dan kreativitas siswa dalam proses pembelajaran. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif untuk melihat gambaran umum kecenderungan skor, serta analisis korelasional untuk mengetahui hubungan antara kedua variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kolaborasi dan kreativitas siswa berada pada kategori kuat, dengan rata-rata persentase sebesar 74%. Temuan ini mengindikasikan bahwa ketika pembelajaran dirancang dengan aktivitas yang mendorong kerja sama dan penciptaan ide, siswa menunjukkan keterlibatan yang lebih tinggi. Kegiatan kolaboratif dan kreatif terbukti meningkatkan minat belajar, menumbuhkan rasa tanggung jawab, serta memperkuat kemandirian belajar siswa. Selain itu, integrasi aspek kolaborasi dan kreativitas memberikan pengaruh positif terhadap motivasi intrinsik dan kepuasan belajar, karena siswa merasa lebih memiliki peran, kesempatan berekspresi, dan dukungan sosial dalam belajar. Temuan penelitian ini sejalan dengan teori Self-Determination yang menekankan pentingnya otonomi, kompetensi, dan keterhubungan (relatedness) dalam membangun motivasi intrinsik. Hasil ini juga relevan dengan konsep Zone of Proximal Development (Vygotsky) yang menegaskan peran interaksi sosial dan kerja sama dalam membantu siswa mencapai kemampuan yang lebih tinggi melalui scaffolding. Dengan demikian, pembelajaran berbasis kolaborasi dan kreativitas perlu diterapkan secara konsisten di sekolah dasar sebagai strategi untuk mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21, seperti komunikasi, kerja tim, pemecahan masalah, dan inovasi.
Downloads
References
A. Hayudini, M. A., K. Tahil, S., M. Marsin, J., A. Kiram, D. A.-M., A. Amirul, A., Alegado Jimpoy, A. J., B. Sahibad, F., P. Hamsaji, A., H. Abduljalil, A., & V. Inoferio, H. (2025). Learning activities in STEM to sustain curiosity of Gen-Z in an AI-dependent college setting. Environment and Social Psychology, 10(4). https://doi.org/10.59429/esp.v10i4.3215
Aini, N. N., Azizah, M., Bekti, R. S., & Thohir, M. A. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Virtual Reality terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA di SD. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 6(2), 267. https://doi.org/10.33603/caruban.v6i2.8611
Anagün, Ş. S. (2018). Teachers’ Perceptions about the Relationship between 21st Century Skills and Managing Constructivist Learning Environments. International Journal of Instruction, 11(4), 825–840. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11452a
Kusumaningrini, D. L., & Sudibjo, N. (2021). The FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTIVASI BELAJAR SISWA DI ERA PANDEMI COVID-19. Akademika, 10(01), 145–161. https://doi.org/10.34005/akademika.v10i01.1271
Leclair, K., & Davidson, T. (2025). Awakening: “The Sociological Imagination” Through Creativity. Carleton Undergraduate Journal of Science, 3(2). https://doi.org/10.22215/cujs.v3i2.5107
Lee, J. Y., Pyon, C. U., & Woo, J. (2023). Digital Twin for Math Education: A Study on the Utilization of Games and Gamification for University Mathematics Education. Electronics, 12(15), 3207. https://doi.org/10.3390/electronics12153207
Li, L. (2016). Thinking skills and creativity in second language education: Where are we now? Thinking Skills and Creativity, 22, 267–272. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2016.11.005
Magdalena, Y., & Napitupulu, T. A. (2018). Critical Factors in E-Learning Influencing Student Motivation and Collaboration in Indonesian Higher Education Institution. The Winners, 19(1), 9. https://doi.org/10.21512/tw.v19i1.4244
Mann, J., Gray, T., & Truong, S. (2022). Rediscovering the Potential of Outdoor Learning for Developing 21st Century Competencies. In High-Quality Outdoor Learning (pp. 211–229). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-04108-2_12
Mann, J., Gray, T., & Truong, S. (2023). Does growth in the outdoors stay in the outdoors? The impact of an extended residential and outdoor learning experience on student motivation, engagement and 21st century capabilities. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1102610
Noviani, E., Japa, L., & Lestari, T. A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Penemuan Terhadap Motivasi Belajar dan Keterampilan Kolaborasi Siswa di SMA Negeri 1 Lingsar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2058–2063. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1603
Pangestu, S. R., Syam, M., & Damayanti, P. (2024). Penerapan Model Project Based Learning terhadap Kreativitas Siswa Kelas XI SMA Negeri 3 Samarinda pada Materi Momentum dan Impuls. Jurnal Literasi Pendidikan Fisika (JLPF), 5(2), 149–155. https://doi.org/10.30872/jlpf.v5i2.3735
Putri, E. Y., Oktarina, R., Sidiqi, A. R., & Saputra, I. (2024). Beyond the Classroom: The Potential of Project-Based Learning and YouTube in Fostering Learning Engagement and Creativity in Digital Learning. Indonesian Journal of Computer Science, 13(1). https://doi.org/10.33022/ijcs.v13i1.3699
Rakhimov, B. K., Jabbоrоva, D. D., Khudayberdieva, D. B., Omonboev, B. I., Kurbanov, E. E., & Khayitov, S. T. (2023). Psychological Fundamentals of Formation of Creative Thinking of Future Teachers. Journal of Law and Sustainable Development, 11(12), e2704. https://doi.org/10.55908/sdgs.v11i12.2704
Ren, F., & Zhang, J. (2025). Reciprocal relations between autonomous motivation and creativity: A longitudinal investigation of Chinese children and adolescents. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 19(1), 133–140. https://doi.org/10.1037/aca0000544
Septiani, D., & Susanti, S. (2021). Urgensi Pembelajaran Inkuiri di Abad ke 21: Kajian Literatur. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(1). https://doi.org/10.30998/sap.v6i1.7784
Setiawan, N. C. E., Putri, D. E. K., Marfu’ah, S., Pramesti, I. N., & Rosli, M. S. (2023). 21st Century Skills: The Perspective of Chemistry Teachers in Indonesia. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 11(4), 354. https://doi.org/10.33394/hjkk.v11i4.8575
Sianipar, G. (2023). Implementasi Mengembangkan Kreativitas Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen. REI MAI: Jurnal Ilmu Teologi Dan Pendidikan Kristen, 1(2), 75–91. https://doi.org/10.69748/jrm.v1i2.36
Sony Sumarsono. (2023). IMPLIKASI PENGELOMPOKAN ANAK DALAM PEMBELAJARAN SENI TERHADAP KREATIVITAS SISWA. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 2(11), 1217–1230. https://doi.org/10.53625/joel.v2i11.5974
Supriatin, A., MS, Z., & Boeriswati, E. (2020). Efforts to Increase Creativity in Solving Mathematical Problems Through Scratch Media. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 7(8), 318. https://doi.org/10.18415/ijmmu.v7i8.1879
Utami, N. T., & Ilma Antawati, D. (2025). TELAAH LITERATUR: EFEKTIVITAS PENERAPAN MEDIA GAME BERBASIS POWER POINT INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR. Archetype, 7(1), 31–43. https://doi.org/10.30651/arc.v7i1.24266
Valtonen, T., Sointu, E., Kukkonen, J., Kontkanen, S., Lambert, M. C., & Mäkitalo-Siegl, K. (2017). TPACK updated to measure pre-service teachers’ twenty-first century skills. Australasian Journal of Educational Technology, 33(3). https://doi.org/10.14742/ajet.3518
van Laar, E., van Deursen, A. J. A. M., van Dijk, J. A. G. M., & de Haan, J. (2020). Determinants of 21st-Century Skills and 21st-Century Digital Skills for Workers: A Systematic Literature Review. Sage Open, 10(1). https://doi.org/10.1177/2158244019900176
Vergara, D., Paredes-Velasco, M., Chivite, C., & Fernández-Arias, P. (2020). The Challenge of Increasing the Effectiveness of Learning by Using Active Methodologies. Sustainability, 12(20), 8702. https://doi.org/10.3390/su12208702
Xu, S.-R., & Zhou, S.-N. (2022). THE EFFECT OF STUDENTS’ ATTITUDE TOWARDS SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATICS ON 21ST CENTURY LEARNING SKILLS: A STRUCTURAL EQUATION MODEL. Journal of Baltic Science Education, 21(4), 706–719. https://doi.org/10.33225/jbse/22.21.706
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Kurnia Maisya Putri, Dini Minarsih, Salsabila Meilani Putri, Raka Abdul Nashir, Farel Riza Elpandi, Pradipta Fazli Timur, Auliya Aenul Hayati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
