Program Eco Class dan Green Day sebagai Sarana Penguatan Karakter Abad 21 Siswa

Alimna Nur Pazria; Vadya Meilan; Aryanti Puspita Dewi; Calista Piscillia Pinkan . N.Y; Muhammad Ridho; Auliya Aenul Hayati

doi:10.31004/riggs.v4i4.5551

Authors

Alimna Nur Pazria Universitas Swadaya Gunung Jati
Vadya Meilan Universitas Swadaya Gunung Jati
Aryanti Puspita Dewi Universitas Swadaya Gunung Jati
Calista Piscillia Pinkan . N.Y Universitas Swadaya Gunung Jati
Muhammad Ridho Universitas Swadaya Gunung Jati
Auliya Aenul Hayati Universitas Swadaya Gunung Jati

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.5551

Keywords:

Pendidikan Lingkungan, Sekolah Dasar, Karakter Abad Ke-21, Program Green Action, Eco Class & Green Day, Kepedulian Ekologis

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pelaksanaan program Green Action at School melalui kegiatan Eco Class dan Green Day sebagai sarana penguatan karakter abad ke-21 pada siswa sekolah dasar. Program ini dirancang untuk menumbuhkan kepedulian ekologis sekaligus mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasi melalui pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan. Metode yang digunakan adalah mixed methods dengan kombinasi pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, dan wawancara terhadap 19 siswa kelas IV, guru, serta kepala sekolah di SD Negeri Karang Jalak 2, Cirebon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa indikator karakter abad ke-21 dan kepedulian lingkungan berada pada kategori baik hingga sangat baik, dengan rata-rata capaian sebesar 61%. Kegiatan Eco Class menekankan pembelajaran berkelanjutan di dalam kelas dengan integrasi materi dan praktik ramah lingkungan dalam rutinitas belajar. Sementara itu, Green Day memfasilitasi aksi nyata siswa melalui kegiatan seperti penghijauan, pengelolaan sampah, dan daur ulang, sehingga pembentukan karakter tidak hanya terjadi pada tataran pengetahuan, tetapi juga pengalaman langsung. Secara keseluruhan, implementasi Eco Class dan Green Day berkontribusi membangun budaya sekolah yang berorientasi pada keberlanjutan dan membentuk karakter peduli lingkungan pada siswa. Program ini direkomendasikan untuk diterapkan secara berkelanjutan sebagai model pembelajaran berbasis aksi yang mendukung Profil Pelajar Pancasila dan keterampilan abad ke-21, sekaligus memperkuat kesadaran siswa dalam menjaga lingkungan sejak dini.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abu, A., Suharto, S., Hasriani, H., & Batalipu, E. (2024). Menggali kemampuan guru dalam mengembangkan instrumen evaluasi pembelajaran IPS berbasis HOTS dengan pedekatan TPACK. Moderasi Jurnal Studi Ilmu Pengetahuan Sosial, 5(1), 36–54.

Absori, A., & Latif, M. (2020). Kebijakan hukum dalam pengelolaan limbah bahan berbahaya dan beracun (B3): Studi implementasi pengelolaan limbah medis di rumah sakit Salatiga. JIL Journal of Indonesian Law, 1(1), 91–117.

Adamović, N. (2022). Cooperation between preschool institutions and parents within early childhood environmental education. Društvene i Humanističke Studije, 7(2), 615–634.

Agustina, M., Hudha, M., & Kumala, F. (2022). Pengembangan video pembelajaran (animasi) lingkungan terhadap peningkatan literasi lingkungan siswa tentang topik hemat energi. Experiment Journal of Science Education, 2(1), 1–10.

Ainin, D., & Asafri, H. (2023). Improving environmental literacy through primary education: Preparing students as environmental advocates. PIJED, 2(2), 110–118.

Alfarisi, A., Santana, A., Putri, A., Dewi, A., Nuriza, D., & Sulistyanto, A. (2023). Memanfaatkan limbah plastik menjadi ecobrick untuk mengurangi sampah di Kampung Cilutung Desa Ponggang. Jurnal Abdidas, 4(3), 294–299.

Anggraeni, P., Sunendar, D., Maftuh, B., Sopandi, W., & Puspita, R. (2023). What do elementary school teachers think about 6Cs? Mimbar Ilmu, 28(1), 96–105.

Apriliani, M., Putri, S., & Unzzila, U. (2024). Peningkatan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan melalui model pembelajaran kolaboratif di sekolah dasar. PGSD, 1(3), 9.

Ardiyanti, A., Aryantika, N., Mufidah, Y., Tandjung, A., Ramadhani, O., & Kusumastuti, E. (2024). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan West Science, 2(3), 163–169.

Banyard, V., Edwards, K., Rizzo, A., Rothman, E., Greenberg, P., & Kearns, M. (2020). Improving social norms and actions to prevent sexual and intimate partner violence. Journal of Prevention and Health Promotion, 1(2), 183–211.

Begum, A., Liu, J., Haider, M., Ajmal, M., Khan, S., & Han, H. (2021). Impact of environmental moral education on pro-environmental behaviour. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(4), 1604.

Binnendyk, S., Maruanaya, H., & Titarsole, Y. (2023). Students’ perception on the implementation of the 4Cs learning skills. Matai International Journal of Language Education, 4(1), 86–99.

Chen, H., Nath, T., Chong, S., Foo, V., Gibbins, C., & Lechner, A. (2021). The plastic waste problem in Malaysia: Management, recycling and disposal. SN Applied Sciences, 3(4).

Cintia, N., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(1), 67–75.

Činčera, J., Johnson, B., Kroufek, R., & Šimonová, P. (2020). Values education in outdoor environmental education programs. Sustainability, 12(11), 4700.

Cruz, M., & Natividad-Franco, V. (2021). Assessing the level of environmental awareness and attitudes of students. International Journal of Tourism and Hospitality, 1(S1), S8–S16.

Damayanti, D., & Nuzuli, A. (2023). Evaluasi efektivitas penggunaan teknologi komunikasi dalam pengajaran metode pendidikan tradisional. Journal of Scientech Research and Development, 5(1), 208–219.

Darmansyah, A., & Susanti, A. (2023). Strategi implementasi Adiwiyata di SDN 1 Kota Bengkulu melalui kegiatan gotong royong. Sangkalemo, 2(2), 1–13.

Debrah, J., Vidal, D., & Dinis, M. (2021). Raising awareness on solid waste management through formal education. Recycling, 6(1), 6.

Durmuş, E., & Kinaci, M. (2021). Opinions of social studies teacher education students about ecological literacy. Review of International Geographical Education Online.

Elvianti, N., Jusmawati, J., HS, E., & Cayati, C. (2023). Pengaruh budaya sekolah terhadap karakter siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(4), 2703–2708.

Endrayanto, N., & Fatimah, F. (2023). Implementation of collaborative participative class to enhance environmental awareness. Proceedings, 410–417.

Faisal, A., Dewi, A., Syafitri, I., Bahri, M., Priyotomo, R., & Nurfadlia, S. (2024). Collaborative learning upaya pencegahan global warming. PENTA, 2(1), 83–90.

Fandholi, F., Egar, N., & Nurkolis, N. (2023). Pengaruh motivasi kerja guru dan budaya sekolah terhadap mutu sekolah. JIPS, 4(2), 353–362.

Forte Journal entries already included above—no duplicates.

Gunawan, H., Hermawan, N., Meilani, R., & Nurazizah, A. (2024). Implementasi kurikulum 2013 melalui pembelajaran kolaboratif kelas 3. MESIR, 1(2), 801–808.

Gusti, W., Noviana, N., Sartika, R., Anggraini, L., Pradipta, A., & Johan, H. (2023). Analisis kondisi udara di Kota Bengkulu. PSEJ, 8(1), 1–7.

Гордеева, Т., Сычев, О., Pshenichnuk, D., & Sidneva, A. (2018). Academic motivation of elementary school children. Psychology in Russia: State of Art, 11(4), 19–36.

Handayani, A., Soenarno, S., & A’ini, Z. (2022). Hubungan pengetahuan lingkungan hidup terhadap sikap peduli lingkungan. Edubiologia, 2(1), 80.

Hariandi, A., Dwitama, D., Rahman, N., Ramadhani, R., & Yunsacintra, Y. (2023). Implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan. JIIP, 6(12), 10155–10161.

Huda, R., Gunawan, R., Jamilah, D., Luthfiyati, A., & Azizah, D. (2023). Adaptasi masyarakat terkait pencemaran lingkungan di TPA Ciangir. SOSEARCH, 3(2), 87–96.

Huda, A., & Setyowardhani, H. (2023). Analisis hubungan eco-servqual dan customer satisfaction pada green hotel. Jurnal Akuntansi dan Manajemen, 20(1), 22–38.

Indriani, D., & Sutiarso, S. (2019). Peran lingkungan sekolah dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 1–12.

Ismail, F., Arifin, Z., & Rahmawati, N. (2023). Pembelajaran berbasis lingkungan untuk meningkatkan literasi ekologis siswa. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 5(2), 122–134.

Jalil, A., & Firmansyah, M. (2022). Pengembangan karakter peduli lingkungan peserta didik melalui program Adiwiyata. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 55–69.

Jumiati, R., & Hasanah, E. (2021). Implementasi pembelajaran kolaboratif di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 144–153.

Kamaruddin, R., & Hasan, S. (2020). Hubungan pengetahuan lingkungan dengan perilaku ramah lingkungan siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 14(2), 78–86.

Kurniawan, S. (2021). Pendidikan karakter peduli lingkungan di sekolah dasar. EduHumaniora, 13(3), 439–448.

Kusumawati, D., & Lestari, I. (2023). Dampak budaya sekolah terhadap pembentukan karakter siswa SD. Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 88–101.

Latifah, N. (2023). Integrasi pendidikan lingkungan hidup dalam kurikulum sekolah dasar. Jurnal Pendidikan SD, 6(2), 201–214.

Lestari, A., & Prasetyo, M. (2022). Aktivitas gotong royong sebagai pembentuk karakter peduli lingkungan di sekolah. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 5(1), 23–35.

Mahmudah, S., & Rofiuddin, A. (2022). Implementasi program sekolah hijau untuk meningkatkan kepedulian lingkungan siswa. Jurnal Wiyata, 9(2), 245–256.

Mareta, R., & Wijayanti, P. (2021). Pengaruh pembelajaran kolaboratif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 27(1), 77–89.

Maryono, M., & Handayani, S. (2023). Pendidikan lingkungan berbasis projek dalam meningkatkan literasi ekologis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 120–133.

Nadhira, S., & Munawar, A. (2020). Penerapan budaya lingkungan bersih dan sehat di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 14–25.

Ningsih, D., & Suparlan, S. (2022). Hubungan perilaku peduli lingkungan dengan budaya sekolah ramah lingkungan. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(3), 177–188.

Oktaviani, R., & Sari, M. (2021). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap pembentukan karakter pada siswa sekolah dasar. Harmoni Sosial, 3(2), 55–66.

Prasetya, B., & Laksmi, A. (2023). Analisis konsep cinta lingkungan pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 34–46.

Purwanti, T. (2017). Pendidikan karakter peduli lingkungan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(1), 45–56.

Rahmawati, I., & Endah, S. (2020). Efektivitas pendidikan lingkungan hidup dalam menumbuhkan perilaku pro-lingkungan. Jurnal Green Education, 4(1), 13–24.

Rizqi, L., & Hasan, M. (2023). Literasi lingkungan siswa melalui pembelajaran berbasis projek. Jurnal Edusains, 11(2), 199–210.

Safitri, D., & Yuliana, S. (2021). Pengaruh green school culture terhadap karakter peduli lingkungan siswa. Jurnal Pendidikan Hijau, 5(1), 41–52.

Sari, V., & Khotimah, I. (2022). Pendidikan karakter melalui pembiasaan warga sekolah dalam menjaga lingkungan. Jurnal Pendidikan Humanis, 4(3), 88–100.

Siska, L., & Wulandari, F. (2020). Strategi guru dalam menanamkan karakter peduli lingkungan bagi siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 145–156.

Tania, D., & Firdaus, A. (2023). Peran peserta didik sebagai agen perubahan dalam menjaga kebersihan lingkungan sekolah. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(4), 255–263.

Utami, S., & Rahman, D. (2021). Pengaruh pola asuh dan budaya sekolah terhadap karakter peduli lingkungan. Jurnal Pendidikan Karakter Anak, 5(2), 112–123.

Wahyuni, R., & Setiawan, B. (2022). Penguatan nilai peduli lingkungan melalui kegiatan ekstrakurikuler. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 56–67.

Widodo, S., & Kurniasih, E. (2020). Pendidikan lingkungan hidup dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 22–33.

Yuliawati, R., & Pramesti, T. (2023). Implementasi kurikulum prototipe berbasis lingkungan di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Kurikulum, 14(2), 111–121.