Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah: Sintesis Literatur Nasional dan Internasional 2021–2025

M. Yusup Supriyadi; Masithoh Afifah Nuraini As Zahro; Buana Tirta Yozaga; Putri Adianingsih; Ahmad Muhibbin; Sutrisna Wibawa

doi:10.31004/riggs.v4i4.5360

Authors

M. Yusup Supriyadi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Masithoh Afifah Nuraini As Zahro Universitas Muhammadiyah Surakarta
Buana Tirta Yozaga Universitas Muhammadiyah Surakarta
Putri Adianingsih Universitas Muhammadiyah Surakarta
Ahmad Muhibbin Universitas Muhammadiyah Surakarta
Sutrisna Wibawa Universitas Muhammadiyah Surakarta

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.5360

Keywords:

Kurikulum Merdeka, Implementasi, Tantangan

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka sebagai kebijakan pemulihan pembelajaran pascapandemi COVID-19 merupakan langkah strategis untuk meningkatkan kualitas proses belajar melalui pendekatan yang fleksibel, kontekstual, berpihak pada peserta didik, serta menguatkan Profil Pelajar Pancasila dan kompetensi abad ke-21. Namun, di tingkat satuan pendidikan, pelaksanaannya belum optimal karena berbagai hambatan implementatif yang kompleks dan sistemik. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi hambatan utama implementasi Kurikulum Merdeka, mengkaji hambatan dominan pada aspek kompetensi guru, asesmen pembelajaran, serta sarana-prasarana dan dukungan sumber daya, serta menyusun rekomendasi strategis berdasarkan sintesis literatur nasional dan internasional periode 2021–2025. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode review literatur naratif, data dikumpulkan melalui studi dokumentasi artikel jurnal dan publikasi ilmiah yang tersedia penuh. Analisis dilakukan dengan teknik analisis isi tematik, meliputi pengkodean, pengelompokan kategori, dan sintesis temuan lintas studi. Hasil menunjukkan hambatan dominan meliputi keterbatasan pemahaman dan kompetensi guru dalam pembelajaran berdiferensiasi serta penyusunan modul ajar, kesulitan penerapan asesmen diagnostik dan formatif akibat pergeseran paradigma penilaian yang belum merata, serta ketimpangan sarana-prasarana, akses teknologi, dan sumber daya antar sekolah. Literatur menegaskan pentingnya pelatihan guru berkelanjutan dan praktis, pendampingan implementasi intensif, pemerataan fasilitas pembelajaran, serta penguatan manajemen kebijakan agar Kurikulum Merdeka tidak sekadar administratif, melainkan berdampak nyata pada peningkatan mutu dan pemerataan kualitas belajar di seluruh satuan pendidikan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Azzahra, I. F., & Rahmadhani, R. (2025). Kurikulum Merdeka: Telaah Potensi Dan Tantangan Implementatif Dalam Mewujudkan Pendidikan Fleksibel Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, Dan Inovasi, 5(3).

Fauzia, R., & Ramadan, Z. H. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(3), 1608-1617.

Hunaepi, H., & Suharta, I. (2024). Transforming Education In Indonesia: The Impact And Challenges Of The Merdeka Belajar Curriculum. Path Of Science, 10(6), 5026-5039.

Marfu'ah, S., Retnawati, H., & Arliani, E. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah: Sebuah Tinjauan Tentang Evaluasi. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3 Agustus), 4145-4154.

Nisa, S. K., Yoenanto, N. H., & Nawangsari, N. A. F. (2023). Hambatan Dan Solusi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Jenjang Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(3), 287-298.

Pratami, W., Charolina, A. D., Nirwana, E. S., Maharani, W. I., Heriyani, R., & Dewi, R. M. (2025). Tantangan Dan Strategi Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar: Studi Literatur Kualitatif. Jurnal Basicedu, 9(6), 1739–1747. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V9i6.10806

Rahmadani, Rahayu, N. A., & Sofa Ira Maya A. (2025). ASESMEN PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM MERDEKA: KESULITAN DAN TANTANGAN GURU. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(02), 220-233.

Situmorang, W. R., Situmorang, J., Nainggolan, G. P., Purba, M., & Siboro, D. V. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Indonesia: Sebuah Studi Literatur Tentang Peluang Dan Tantangan: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 14154-14159.

Snyder, H. (2019). Literature Review As A Research Methodology: An Overview And Guidelines. Journal Of Business Research, 104, 333-339.

Solehudin, R. H., Budiarti, E., Jannah, R. R., & Chaedar, A. (2024). Analysis Of The Implementation Of The Merdeka Curriculum Policy In Senior High Schools: A Case Study On The Practice Level Of Learning. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 11(2), 23-31.

Suprapti, D., & Ridho, A. R. (2024). Asesmen Diagnostik Sebagai Penilaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka Di MIN 2 Boyolali. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(2), 253-263.

Aziz, A., Mukti, H., Rahmawati, B. F., & Hadi, Y. A. (2025). Implementation of Merdeka Curriculum Concept, Challenges and Benefits in Elementary School Education. Interdiciplinary Journal of Education, 3(2), 148–156. https://doi.org/10.61277/ije.v3i2.210

Baharuddin & Burhan. (2025). Urban and rural teacher perspectives on Indonesian educational reform: challenges and policy implications. Cogent Education, 12. https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2497142

Fazilla, S., & Lisa, D. D. S. (2025). Exploring the implementation and challenges of the Indonesian curriculum: Pathways to effective education reform. Pegem Journal of Education and Instruction, 15(4), 193-215. https://doi.org/10.47750/pegegog.15.04.18

Mahmud, N. A., Jabu, B., & Korompot, C. A. (2025). The implementation of the Merdeka curriculum in English teaching at SMAN 3 Pangkep. International Journal of Business, English, and Communication, 3(1), 11–15.

Nissa, M., & Sagita, V. C. (2025). Challenges in implementing the Merdeka curriculum in junior high schools: A systematic literature review. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(12). https://jicnusantara.com/index.php/jiic

Simbolon, E., Tibo, P., & Bere, H. (2025). Challenges faced by teachers in implementing the Merdeka curriculum for Catholic religious education. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 17(1), 256–269. https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i1.6580

Tomasouw, J., Marantika, J. E. R., Wenno, E. C., & van Delzen, J. C. N. (2024). The challenges of the Kurikulum Merdeka implementation in 3T area. KnE Social Sciences, 9(31), 359–377. https://doi.org/10.18502/kss.v9i31.17598

Yuliana, Rustan, Wisran, & Kartini. (2025). The implementation of Merdeka Belajar curriculum: Impact toward students’ learning outcomes at Islamic Middle School. Indonesian Journal of Research and Educational Review, 4(4), 1380-1398. https://doi.org/10.51574/ijrer.v4i4.3766

Yusa, I. M., Yusuf, M., Rahman, A., Aniati, & Supriyanto, D. (2023). The challenges and opportunities of Kurikulum Merdeka implementation in Indonesian schools. Indonesian Journal of Education (INJOE), 2(2), 364-382. https://felifa.net/index.php/INJOE/article/view/155