Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SD Negeri Bangbayang Cisolok
DOI:
https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.5243Keywords:
Kepala Sekolah, Kinerja Guru, Kepemimpinan Pendidikan, Supervisi AkademikAbstract
Peran kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di SD Negeri Bangbayang Cisolok memiliki arti strategis dalam upaya mewujudkan pendidikan dasar yang berkualitas dan berdaya saing. Kepala sekolah berfungsi tidak hanya sebagai pemimpin administratif, tetapi juga sebagai supervisor akademik, motivator, dan inovator yang berperan penting dalam menciptakan iklim kerja kondusif serta meningkatkan profesionalisme guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kepala sekolah menjalankan perannya dalam meningkatkan kinerja guru melalui strategi kepemimpinan, supervisi, pembinaan, serta pengembangan kompetensi di lingkungan sekolah. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi kegiatan pembelajaran, wawancara dengan kepala sekolah dan guru, serta analisis dokumen terkait program peningkatan mutu guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah SD Negeri Bangbayang Cisolok telah menerapkan berbagai strategi untuk meningkatkan kinerja guru, antara lain melalui supervisi akademik yang berkelanjutan, pelatihan profesional, pembinaan kedisiplinan, dan pemberian motivasi kerja. Implementasi kepemimpinan yang partisipatif dan komunikatif juga berdampak positif terhadap semangat kerja guru dalam menyusun perencanaan pembelajaran, menerapkan metode inovatif, serta mengevaluasi hasil belajar siswa. Namun, penelitian ini juga menemukan beberapa kendala seperti keterbatasan sarana pembelajaran, belum optimalnya penggunaan teknologi digital dalam proses mengajar, serta masih perlunya peningkatan kompetensi pedagogik guru. Kepala sekolah perlu memiliki pola pikir futuristik agar dapat berperan sebagai agen perubahan dalam menghadapi tantangan pendidikan di era Society 5.0. Pemikiran ini mendorong kepala sekolah untuk merumuskan visi dan strategi yang selaras dengan kemajuan teknologi sekaligus berlandaskan nilai-nilai kemanusiaan
Downloads
References
Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2019). Transformational leadership. Psychology Press.
Balthasar Watunglawar, & Suradi, A. (2023). Kepemimpinan pendidikan transformasional di sekolah dasar. Bandung: Alfabeta.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Gaol, N. T. L., & Siburian, P. (2018). Peran kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(2), 134–145.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2018). SuperVision and instructional leadership: A developmental approach. Pearson Education.
Hidayat, R. (2019). Kinerja guru dan mutu pendidikan dasar di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 4(1), 55–66.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills, CA: SAGE Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Muksin, A. (2023). Hambatan struktural dalam kepemimpinan kepala sekolah. Jurnal Administrasi Pendidikan, 9(1), 22–35.
Muksin, M. (2023). Kepemimpinan kepala sekolah dan pengembangan profesional guru. Bandung: Alfabeta.
Mulyasa, E. (2017). Menjadi kepala sekolah profesional dalam konteks menyukseskan MBS dan KBK. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa. (2017). Standar kompetensi dan sertifikasi guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurmayuli. (2023). Supervisi kepala sekolah dan peningkatan kinerja guru. Jakarta: Prenada Media.
Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
Pujianto, E. (2020). Supervisi akademik sebagai upaya peningkatan kompetensi pedagogik guru. Jurnal Kependidikan Islam, 8(1), 47–58.
Qistiyah, N., & Karwanto, W. (2020). Peran kepala sekolah dalam pengembangan profesional guru sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(3), 210–220.
Qistiyah, N., & Karwanto, K. (2020). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah terhadap kinerja guru di sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 112–124.
Qomariyah, S., Rahman, A., Fathurrahman, M., & Nurachadijat, K. (2023). Kepemimpinan kepala sekolah di era Society 5.0. Jakarta: CV Literasi Nusantara Abadi.
Rahmawati, S. (2024). Kepemimpinan transformasional dalam dunia pendidikan. Jurnal Manajemen dan Kepemimpinan, 6(1), 1–12.
Rivai, V., & Mulyadi, D. (2020). Kepemimpinan dan perilaku organisasi. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Rivai, V., & Murni, S. (2020). Manajemen sumber daya manusia untuk sekolah. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sani, R. A. (2019). Inovasi pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Sardiman, A. M. (2016). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Sari, D., & Nurhayati, T. (2021). Evaluasi kinerja guru dalam konteks manajemen pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 6(2), 115–128.
Sari, D. R. (2022). Budaya kerja kolaboratif dalam meningkatkan kinerja guru sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 98–109.
Shulhary, M. (2023). Supervisi pendidikan dan pengembangan profesional guru. Yogyakarta: Deepublish.
Supriatin, E. (2022). Pengelolaan sarana prasarana sekolah dasar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Suprihatiningrum, J. (2016). Guru profesional: Pedoman kinerja, kualifikasi, dan kompetensi guru. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Supardi. (2014). Kinerja guru dan kompetensi profesional. Jakarta: Rajawali Pers.
Suryadi. (2020). Pengaruh kedisiplinan guru terhadap efektivitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Administrasi Pendidikan, 27(1), 45–56.
Sulistyorini, S., & Andriesgo, J. (2023). Motivasi dan penghargaan dalam kepemimpinan sekolah efektif. Surabaya: UINSA Press.
Sulistyorini, S., Andriesgo, J., & Indadihayati, N. (2023). Supervisi pendidikan dalam perspektif kontemporer. Surabaya: UINSA Press.
Wahjosumidjo. (2018). Kepemimpinan kepala sekolah: Tinjauan teoritik dan permasalahannya. Jakarta: Rajawali Pers.
Watunglawar, B., Suradi, A., & Rondonuwu, E. (2023). Kepemimpinan pendidikan transformatif di sekolah dasar. Bandung: Alfabeta.
Uno, H. B., & Lamatenggo, N. (2016). Teori kinerja dan pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ridwan Hermawan, Siti Qomariyah, Hasbulloh Karim Alfauzi, Emat Muslimat, Nawil Hadad
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
