Penerapan Perangkat Pembelajaran IPAS Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi melalui Model Problem Based Learning di Kelas V MI Tarbiyatus Shibyan Kembiritan Genteng

Mustolih Mustolih; Fina Wildania Sholeha; Erma Fatmawat Fatmawat; Mu’alimin Mu’alimin

doi:10.31004/riggs.v5i2.4019

Authors

Mustolih Mustolih Universitas Islam Negeri Kiai Achmad Siddiq jember
Fina Wildania Sholeha Universitas Islam Negeri Kiai Achmad Siddiq jember
Erma Fatmawat Fatmawat Universitas Islam Negeri Kiai Achmad Siddiq jember
Mu’alimin Mu’alimin Universitas Islam Negeri Kiai Achmad Siddiq jember

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v5i2.4019

Keywords:

Pembelajaran Berdiferensiasi, Problem Based Learning, Perangkat Pembelajaran, IPAS, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tuntutan pembelajaran abad ke-21 yang menekankan pendekatan adaptif, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik, sejalan dengan implementasi Kurikulum Merdeka. Pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar, masih ditemukan praktik pembelajaran yang belum mengakomodasi keberagaman karakteristik siswa, sehingga berdampak pada rendahnya keterlibatan dan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan perangkat pembelajaran IPAS berbasis pembelajaran berdiferensiasi melalui model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran siswa kelas V MI Tarbiyatus Shibyan Kembiritan Genteng. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas satu guru dan siswa kelas V yang dipilih secara purposive. Teknik pengumpulan data meliputi observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi, yang dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi melalui PBL mampu menciptakan pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan bermakna. Diferensiasi terlihat pada aspek konten, proses, dan produk, sementara PBL mendorong siswa untuk berpikir kritis dan memecahkan masalah melalui konteks nyata. Faktor pendukung meliputi kesiapan guru, kelengkapan perangkat pembelajaran, serta antusiasme siswa, sedangkan faktor penghambat mencakup keterbatasan waktu, variasi kemandirian belajar siswa, dan keterbatasan media. Kendala utama terletak pada pengelolaan kelas yang heterogen dan adaptasi siswa terhadap pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dan praktis dalam pengembangan perangkat pembelajaran IPAS yang inovatif, adaptif, dan berpusat pada peserta didik dalam konteks Kurikulum Merdeka.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agusdianita, N., S. Danim, A. Susanta, Y. Yusnia, R. D. S. M. Izzania, and M. Irmayanti. 2024. “Problem-Based Learning Materials Integrated with Differentiated Approaches to Enhance Elementary School Students’ Learning Outcomes.” Profesi Pendidikan Dasar. doi: 10.23917/ppd.v11i2.6441.

Anjarwati, T., R. D. Kaslita, S. W. Lestari, R. K. Wardani, and P. N. Sidabutar. 2025. “Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Menggunakan Model Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa.” Jurnal Pendidikan Guru.

Creswell, John W. 2018. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th Ed.). Thousand Oaks: Sage Publications.

Diltianingsih, S., S. Patonah, A. Suyitno, and N. A. Nyoman. 2024. “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Konten Melalui Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPAS.” Jurnal Koulutus 7(2). doi: 10.31603/koulutus.v7i2.

Fitriana, E., A. F. Nisa, and B. H. Cahyani. 2024. “Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Model Problem Based Learning Pada Materi IPAS Di Sekolah Dasar.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 9(1):5567–80.

Hasanah, O. N. 2024. “Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran IPAS Di Sekolah Dasar.” ELSE (Elementary School Education Journal) 8(1). doi: 10.30651/else.v8i1.20798.

Kharisma, A. I., A. S. A. MZ, and R. S. Y. Putri. 2024. “Developing of Differentiated Natural and Social Science Learning Tools in Merdeka Curriculum in Elementary Schools.” Jurnal Cakrawala Pendas 10(2):395–403. doi: 10.31949/jcp.v10i2.8951.

Mardani, N. K. D. W., and M. V. A. Paramita. 2024. “Smart Box Media Based on Differentiated Learning in Natural and Social Sciences Subjects for Fifth-Grade Students.” International Journal of Elementary Education 8(4):698–708. doi: 10.23887/ijee.v8i4.91713.

Melinda, R. U., F. Rohman, A. Izzatika, and N. Astuti. 2025. “Implementasi Model Problem Based Learning Terintegrasi Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Critical Thinking Skill Peserta Didik Sekolah Dasar.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 10(1):321–34. doi: 10.23969/jp.v10i01.23160.

Miles, M. B., and A. M. Huberman. 1994. Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd Ed.). Sage publications.

Miles, Matthew B., A. Michael Huberman, and Johnny Saldaña. 2014. Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. edited by 3. Sage Publications.

Musfita, M., R. Rasmitadila, and K. A. Puspitasari. 2025. “Development of IPAS Learning Modules Based on Differentiated Instruction.” Journal of Educational Sciences. doi: 10.62951/ijsie.v2i1.142.

Nahdiah Nur Fauziah, Jevi Haryanti, Fajar Surya Hutama. 2025. “Peningkatan Pemahaman Pecahan Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Alat Peraga Konkret Di Kelas V SDN Karangrejo 4.”

Nur’aini, N., and M. Suswandari. 2025. “Implementation of Problem Based Learning Model through Differentiated Learning in Science and Technology Subjects.” Eduvest: Journal of Universal Studies. doi: 10.59188/eduvest.v5i8.

Ridiyanto, R., D. Hasanah, and H. M. Zulfiati. 2024. “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran IPAS.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 9(3):702–13.

Rohmah, R. K., and A. Wijayanti. 2023. “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.” Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang 9(4):1722–38. doi: 10.36989/didaktik.v9i04.1753.

Sakti, N. C., and A. Luthfiyah. 2024. “Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dengan Metode Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar.” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 9(2):694–98. doi: 10.29303/jipp.v9i2.1935.

Saputra, D. A., A. Andri, and J. Sulianto. 2023. “Analisis Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Dengan Model Problem Based Learning Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Di SD.” Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang 9(4):1570–82.

Widyawati, R., and P. Rachmadyanti. 2023. “Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Produk Berbasis Problem Based Learning Pada Pelajaran IPAS.” Azkiya 10(1):1–14.

Yanti, M. Y., and S. Aisyah. 2025. “Development of Differentiated Learning E-Modules to Improve Fifth-Grade Social Studies Learning Outcomes.” Jurnal Cakrawala Pendas 11(4):964–81. doi: 10.31949/jcp.v11i4.15702.