Kajian Literatur pada Model Pembelajaran Kontekstual dalam Pembelajaran Fiqih Tingkat Madrasah Ibtidaiyah

Afriantoni Afriantoni; Fahrul Ihsan Alfatah; Febri Tulsyahdia; Sarah Anggraini; Adel Fiolintia Utami

doi:10.31004/riggs.v4i4.3817

Authors

Afriantoni Afriantoni Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Fahrul Ihsan Alfatah Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Febri Tulsyahdia Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Sarah Anggraini Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Adel Fiolintia Utami Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.3817

Keywords:

Pembelajaran Kontekstual, Fiqih, Madrasah Ibtidaiyah, Kajian Literatur

Abstract

Kajian literatur ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dalam pembelajaran fiqih pada tingkat Madrasah Ibtidaiyah (MI). Pembelajaran fiqih pada jenjang dasar menuntut strategi yang tidak hanya berfokus pada penguasaan konsep, tetapi juga pada pembentukan karakter dan keterampilan praktik ibadah sehari-hari. Model pembelajaran kontekstual menawarkan pendekatan yang menghubungkan materi fiqih dengan realitas kehidupan peserta didik, sehingga konsep-konsep hukum Islam dapat dipahami secara lebih bermakna. Melalui penelusuran berbagai sumber literatur, kajian ini menemukan bahwa CTL dalam pembelajaran fiqih dapat meningkatkan pemahaman konseptual, motivasi belajar, serta kemampuan peserta didik dalam mengaplikasikan ajaran fiqih dalam kehidupan nyata. Komponen-konponen CTL seperti konstruktivisme, bertanya, menemukan, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan penilaian autentik terbukti relevan untuk mengembangkan pengalaman belajar yang aktif dan kolaboratif. Hasil kajian juga menunjukkan bahwa pendekatan ini efektif dalam menumbuhkan kesadaran beragama siswa sejak dini, terutama melalui aktivitas belajar yang dekat dengan konteks sosial, budaya, dan praktik ibadah sehari-hari. Dengan demikian, model pembelajaran kontekstual menjadi alternatif pedagogis yang tepat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran fiqih di MI, serta mendukung tujuan pendidikan Islam dalam membentuk peserta didik yang berakhlak, terampil, dan memahami ajaran agama secara komprehensif. Temuan literatur juga menunjukkan bahwa CTL mampu memperkuat keterkaitan antara materi Fiqih dan pengalaman nyata peserta didik, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna. Pendekatan ini meningkatkan motivasi, keaktifan, serta kemampuan siswa dalam memahami dan mempraktikkan ajaran Fiqih. Melalui kegiatan praktik seperti wudhu, shalat, dan berbagi dalam konteks zakat, siswa lebih mudah menginternalisasi nilai-nilai islam secara utuh.

Downloads

Download data is not yet available.

References

I. Idhar, “Contextual Learning Strategy Models in Madrasah Ibtidaiyah : Islamic Elementary Schools,” Fusshilat J. Stud. Pendidik. Dan Keislam., vol. 1, no. 1, pp. 1–19, 2024.

S. Sukino, “Pengembangan Kurikulum Dan Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kontekstual,” Belajea J. Pendidik. Islam. 8(1), 1–18., vol. 8, no. 1, pp. 1–18, 2023, doi: https://doi.org/10.29240/belajea.v8i1.6597.

K. Firmansyah, R. D. Rahmawati, and E. S. N. Azizah, “Pendampingan Pembelajaran Praktek Tayamum dan Wudhu di TPQ Al-Khasanah Desa Barong Sawahan,” KEAGAMAAN J. Pengabdi. Masy., vol. 3, no. 1, pp. 30–39, 2022, doi: https://doi.org/10.32764/abdimas_agama.v3i1.2543.

L. Afni, “Implementasi Pendekatan Contextual Teaching and Learning pada Mata Pelajaran Fiqih di MI Muhajirin,” Akhlak J. Pendidik. Agama Islam Dan Filsafat, vol. 1, no. 3, pp. 31–40, 2024, doi: https://doi.org/10.61132/akhlak.v1i3.796.

M. Parhan, S. Syahidin, M. A. Somad, M. Abdulah, and R. H. Nugraha, “Developing a Contextual Learning Model in Islamic Education to Improve Applicable Knowledge and Foster Knowledge-Based Virtues,” J. Pendidik. Islam, vol. 10, no. 1, pp. 75–86, 2024, doi: https://doi.org/10.15575/jpi.v10i1.35205.

Nurhairani and A. D. Lubis, “PENGARUH MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD NEGERI 105292 BANDAR KLIPPA,” J. Handayani, vol. 9, no. 1, pp. 34–42, 2018, doi: https://doi.org/10.24114/jh.v9i1.15183.

A. T. Zamzami and B. Ridlwan, “MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN FIKIH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DI MADRASAH ALIYAH MIDANUTTA’LIM MAYANGAN JOGOROTO JOMBANG,” J. Ilm. Nusant. /, vol. 2, no. 5, pp. 1261–1272, 2025, doi: https://doi.org/10.61722/jinu.v2i5.5491.

A. B. Qurotul’ain, “Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Quran Hadis Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Madrasah Aliyah,” J. El-Hamra Kependidikan dan Kemasyarakatan, vol. 9, no. 3, pp. 112–116, 2024, doi: https://doi.org/10.62630/elhamra.v9i3.325.

M. Maryani, “Strategies for Implementing Contextual Teaching and Learning Approach in Learning Fiqh at MI As Sidqiyah Siak,” Cosm. J. Ilmu Pendidikan, Ekon. Dan Teknol., vol. 1, no. 6, pp. 684–695, 2024, doi: https://doi.org/10.37567/cosmos.v1i6.272.

W. Agustiningsih, L. Luthfiyah, and R. Ruslan, “Analisis Implementasi Model Contextual Teaching and Learning ( CTL ) pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam,” J. Pendidik. dan Pembelajaran Indones., vol. 4, no. 1, pp. 1–6, 2024, doi: https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.406.

C. Anwar, “Kajian Literatur: Pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada Materi Pendidikan Agama Islam,” Educ. J. Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran, vol. 6, no. 1, pp. 13–30, 2021, doi: https://doi.org/10.21462/educasia.v6i1.59.

A. S. MA’SUM, “IMPLEMENTASI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN FIQIH DI SDN 06 MERTASINGA KECAMATAN CILACAP UTARA,” UNISAN JURNAL, 4(3), 888–897., vol. 4, no. 3, pp. 888–887, 2025.

Maizarni, “MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPA SISWA KELAS V-A SDN NO. 343 KUBANGAN TOMPEK DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KERJA LAPANGAN,” Elem. Sch. J. PGSD FIP UNIMED, vol. 4, no. 2, pp. 103–122, 2025, doi: https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v4i2.3970.

M. Rois and R. A. Erlangga., “STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) PADA MATA PELAJARAN FIQIH DALAM MENANAMKAN SIKAP DISIPLIN DAN TANGGUNG JAWAB BERIBADAH SISWA KELAS IV MADRASAH IBTIDAIYAH RAUDLATUL MUTA’ALLIMIN BRINGIN KABUPATEN SEMARANG,” Al-Ulum J. Pemikir. dan Penelit. ke Islam., vol. 10, no. 3, pp. 292–301, 2023.

P. S. Ayu, S. Ritonga, and I. Harun, “Studi Literatur: Penggunaan Strategi Pembelajaran Kontekstual dalam Pendidikan Agama Islam,” Kaisa J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 4, no. 1, pp. 21–33, 2024, doi: https://doi.org/10.56633/kaisa.v4i1.823.