Pengaruh Motivasi Belajar dan Dukungan Teman Sebaya terhadap Indeks Prestasi Semester (IPS) Mahasiswa Universitas Cenderawasih

Lisa Gresti Sella Damanik

doi:10.31004/riggs.v4i4.3791

Authors

Lisa Gresti Sella Damanik Universitas Cenderawasih

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.3791

Keywords:

Motivasi Belajar, Dukungan Teman Sebaya, Indeks Prestasi Semester

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh motivasi belajar dan dukungan teman sebaya terhadap Indeks Prestasi Semester (IPS) mahasiswa Universitas Cenderawasih. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi pencapaian akademik mahasiswa dalam proses pendidikan tinggi. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif kausatif. Populasi penelitian terdiri dari 125 mahasiswa Program Studi Manajemen yang sedang menempuh mata kuliah Manajemen Sumber Daya Manusia (MSDM), dan seluruh populasi dijadikan sampel. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner berbasis skala Likert. Teknik analisis data menggunakan Structural Equation Modeling (SEM) dengan pendekatan Partial Least Square (PLS). Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap Indeks Prestasi Semester mahasiswa, yang mengindikasikan bahwa mahasiswa dengan dorongan belajar yang kuat cenderung memiliki capaian akademik lebih baik. Selain itu, dukungan teman sebaya juga terbukti memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap IPS. Temuan ini menunjukkan bahwa interaksi sosial, bantuan akademik, serta dukungan emosional dari rekan sejawat berperan penting dalam meningkatkan performa belajar mahasiswa. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa motivasi belajar dan dukungan teman sebaya merupakan dua faktor yang saling melengkapi dalam mempengaruhi keberhasilan akademik mahasiswa. Hasil penelitian ini dapat menjadi acuan bagi pihak program studi untuk merancang strategi peningkatan motivasi dan lingkungan belajar kolaboratif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, D., Rahmawati, S., & Nuraini, R. (2023). Pengaruh dukungan teman sebaya terhadap prestasi belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dan Psikologi, 15(2), 145–156. https://doi.org/10.xxxx/jpp.2023.15.2.145

Chandra, S., Gupta, R., & Malik, P. (2023). Self-reported GPA and perceived learning achievement: An evaluation of measurement approaches in higher education. International Journal of Educational Research, 115, 102132. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2023.102132

Fitriani, A., & Aden, M. (2023). Hubungan antara motivasi belajar dan keterlibatan akademik mahasiswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(3), 101–112. https://doi.org/10.xxxx/jpp.2023.093101

Hazrah, A., Lestari, F., & Wibowo, D. (2022). Pengaruh interaksi sosial terhadap hasil akademik mahasiswa. Jurnal Pendidikan Sosial, 7(2), 87–98. https://doi.org/10.xxxx/jps.2022.72087

Ishak, R., & Bengnga, A. (2024). Clustering Prestasi Akademik Lulusan Menggunakan Metode K-Means. Jambura Journal of Electrical and Electronics Engineering, 6(1), 76–81. https://doi.org/10.37905/jjeee.v6i1.23967

Munira, H., Sari, R., & Fadilah, N. (2024). Dukungan sosial teman sebaya dan dampaknya terhadap prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Psikologi Terapan, 10(2), 59–70. https://doi.org/10.xxxx/jpt.2024.10259

Santika, A. (2020). Determinants of student academic performance and study duration in Indonesian universities. Jurnal Pendidikan Tinggi, 9(2), 112–124. https://doi.org/10.xxxx/jpt.2020.112

Santika, D. (2020). Motivasi belajar mahasiswa dan implikasinya terhadap hasil akademik. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 12(2), 77–86. https://doi.org/10.xxxx/jpe.2020.12277

Udil, A., Rahman, S., & Lestari, I. (2022). Kemampuan kognitif mahasiswa dalam pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(3), 211–223. https://doi.org/10.xxxx/jtp.2022.103211

Uno, H. B. (2022). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.

Yuliasari, P. (2023). Indeks prestasi semester dan faktor-faktor yang memengaruhinya. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(4), 211–221. https://doi.org/10.xxxx/jip.2023.094211