BOETTA: Sebuah Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Perubahan Lingkungan

Nur Mufliha; Muhiddin Palennari

doi:10.31004/riggs.v4i4.3785

Authors

Nur Mufliha Universitas Negeri Makassar
Muhiddin Palennari Universitas Negeri Makassar

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.3785

Keywords:

Model Pembelajaran BOETTA, Berpikir Kritis, Pembelajaran Biologi, Ekosistem, Konstruktivisme, Pembelajaran Inovatif

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan utama abad ke-21 yang sangat diperlukan untuk menghadapi tantangan era society 5.0, namun berbagai hasil studi seperti PISA 2022 menunjukkan bahwa kemampuan penalaran ilmiah peserta didik Indonesia masih berada di bawah rata-rata. Kondisi ini mengindikasikan perlunya inovasi strategi pembelajaran yang mampu memberdayakan peserta didik untuk menganalisis, menilai, dan memecahkan masalah secara mandiri maupun kolaboratif. Penelitian ini bertujuan mengkaji pengembangan model pembelajaran BOETTA (Briefing, Orientation, Exploration, Think Together, Transfer, Affirm) sebagai alternatif model berbasis konstruktivisme yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran biologi, khususnya pada materi perubahan lingkungan. Penelitian menggunakan metode kualitatif jenis studi pustaka dengan menelaah buku, artikel jurnal, dan penelitian relevan dalam lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa setiap tahap dalam BOETTA selaras dengan prinsip konstruktivisme Piaget dan Vygotsky, di mana peserta didik terlibat aktif dalam proses eksplorasi, diskusi, kolaborasi, argumentasi, penerapan konsep, dan refleksi. Model BOETTA dirancang guna memberikan struktur pembelajaran yang sistematis untuk mendorong kemampuan berpikir kritis, pemahaman konseptual, dan pemecahan masalah berbasis bukti ilmiah. Selain dampak instruksional tersebut, model ini juga menghasilkan dampak pengiring berupa meningkatnya literasi informasi, sikap peduli lingkungan, keterampilan kolaboratif, motivasi belajar, kreativitas, serta kemampuan komunikasi ilmiah. Dengan demikian, BOETTA merupakan model pembelajaran inovatif yang relevan diterapkan dalam pembelajaran biologi untuk mendukung tujuan Kurikulum Merdeka dan penguatan kompetensi abad ke-21.

Downloads

Download data is not yet available.

References

I. T. Rahayu, M. F. Pramuswari, M. Santya, R. Oktariani, and S. Fatimah, “Analisis Hasil Pengaruh Perkembangan IPTEK Terhadap Hasil Belajar Siswa SD/MI,” HYPOTHESIS Multidiscip. J. Soc. Sci., vol. 01, no. 2, pp. 97–110, 2023, doi: https://doi.org/10.62668/hypothesis.v2i01.645.

Y. Patandung and S. Panggua, “Analysis of Educational Problems and National Educational Challenges,” J. Synesthesia, vol. 12, no. 2, pp. 794–805, 2022, doi: https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/elementary/article/view/problematika-pendidikan-di-indonesia.

R. D. R. Putri, T. Ratnasari, D. Trimadani, Halimatussakdiah, E. N. Husna, and W. Yulianti, “Pentingnya Keterampilan Abad 21 Dalam Pembelajaran Matematika,” SICEDU Sci. Educ. J., vol. 1, no. 2, p. 2022, 2020, doi: https://doi.org/10.31004/sicedu.v1i2.64.

Kemendikbudristek, Kajian Akademik Kurikulum Merdeka, 1st ed. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2024.

S. N. Ariadilla, Y. F. N. Silalahi, F. H. Fadiyah, U. Jamaluddin, and S. Setiawan, “Analisis Pentingnya Keterampilan Berpikir Kritis Terhadap Pembelajaran Bagi Siswa,” J. Ilm. Wahana Pendidik., vol. 9, no. 20, pp. 664–669, 2023, doi: https://doi.org/10.5281/zenodo.8436970.

OECD, “Programme for international student assessment (PISA) results from PISA 2022 (Indonesia),” Paris, 2022. [Online]. Available: https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i-and-ii-country-notes_ed6fbcc5-en/indonesia_c2e1ae0e-en.html

J. D. Hatria, R. Putri, R. G. Gunawan, and P. Matematika, “Analisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa sma dalam soal high order thinking skill,” Prax. J. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 3, no. 1, pp. 49–60, 2024, doi: https://doi.org/10.47776/praxis.v3i1.1079.

F. Adella, S. Syamsurizal, H. Alberida, and S. Fajrina, “Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XII SMAN 1 Salimpaung tentang Materi Pewarisan Sifat,” Fondatia, vol. 7, no. 1, pp. 153–168, 2023, https://doi: 10.36088/fondatia.v7i1.3092.

Sudianto, A. Rosyadi, and Yusuf, “Evaluasi Tingkat Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Komponen Ekosistem dan Interaksi Antar Komponen Kelas X SMA Negeri 2 Bayan Kabupaten Lombok Utara,” OTUS Educ. J. Biol. dan Pendidik. Biol., vol. 2, no. 2, pp. 89–102, 2024, https://doi: 10.62588/otusedu.2024.v2i2.0111.

D. Andriansyah, “Pembelajaran Kontruktikvis pada Pembelajaran Fiqih di SMP UBQ Nurul Islam Mojokerto Guna Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa,” Nuris J. Educ. Islam. Stud., vol. 4, no. 2, pp. 89–98, 2024, doi: https://doi.org/10.52620/jeis.v4i2.71.

M. N. Adlini, A. H. Dinda, S. Yulinda, and O. Chotimah, “METODE PENELITIAN KUALITATIF STUDI PUSTAKA,” vol. 6, no. 1, pp. 974–980, 2022, https://doi: 10.33487/edumaspul.v6i1.3394.

Y. Mandar and Sihono, “Implementasi Teori Konstruktivisme dalam PAI: Kajian Teori Jean Piaget dan Jerome Bruner,” RAUDHAH Proud To Be Prof. J. Tarb. Islam., vol. 10, no. April, pp. 223–237, 2025, doi: https://doi.org/10.48094/raudhah.v10i1.829.

M. A. Nasir, “Teori Konstruktivisme Piaget : Implementasi dalam Pembelajaran Al-Qur’an Hadis,” JSG J. Sang Pendidik, vol. 1, pp. 215–223, 2022, [Online]. Available: https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/jsg/index

Y. R. Sasabila and Muqowim, “Korelasi Antara Teori Belajar Konstruktivisme Lev Vygotski dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL),” Learn. J. Inov. Penelit. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 4, no. 3, pp. 813–827, 2024, doi: https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3185.

W. Sukarni, Astalini, and D. A. Kurniawan, “LITERATUR REVIEW : SISTEM SOSIAL MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP SIKAP SOSIAL SISWA,” Edumaspul J. Pendidik., vol. 5, no. 1, pp. 106–115, 2021, doi: https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i1.1102.

E. D. M. Maharani, S. Yuniati, D. Rahmi, and A. Kurniati, “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Model Pembelajaran Matematika,” J. Cendekia J. Pendidik. Mat., vol. 08, pp. 265–275, 2024, doi: https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2727.

I. R. Badriyah, Akhwani, Nafiah, and M. S. Djazilan, “Jurnal basiceduAnalisis Model Pembelajaran Daring dan Luring pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar,” J. Basicedu, vol. 5, no. 5, pp. 3651–3659, 2021, doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1373.