Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa SD

Didit Darmawan; Zuhrotul Khoiroh

doi:10.31004/riggs.v4i4.3754

Authors

Didit Darmawan Universitas Sunan Giri Surabaya
Zuhrotul Khoiroh Universitas Sunan Giri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.3754

Keywords:

Lingkungan Belajar, Hasil Belajar, Sekolah Dasar, Motivasi Siswa, Pembelajaran Aktif

Abstract

Kualitas pendidikan adalah fondasi kemajuan nasional, dan capaian akademik siswa dipengaruhi secara krusial oleh lingkungan pembelajaran mereka. Studi ini dilakukan untuk menguji sejauh mana lingkungan belajar memengaruhi hasil studi siswa tingkat Sekolah Dasar (SD). Dengan menggunakan metode kualitatif dan studi literatur yang melibatkan tinjauan teoritis dan analisis jurnal yang mendeskripsikan keterkaitan antara indikator lingkungan belajar (fisik, sosial, psikologis) dengan hasil belajar siswa. Pembahasan dalam studi ini menunjukkan bahwa lingkungan belajar yang kondusif tidak hanya mendorong peningkatan prestasi akademik, namun juga berkontribusi terhadap pembentukan kerakter, kemandirian belajar, dan kesiapan siswa dalam menghadapi tantangan pembelajaran. Lingkungan fisik yang tertata seperti pencahayaan, fasilitas, serta ventilasi ruang kelas terbukti mempengaruhi fokus dan retensi informasi siswa. Selain itu, interaksi sosial yang positif antara guru dan siswa memperkuat rasa percaya diri, partisipasi aktif, serta motivasi intrinsic dalam mengikuti pembelajaran. Analisis literatur juga menegaskan bahwa pendekatan pembelajaran yang variative serta pemanfaatan media ajara yang relevan menjadi faktor penguatan yang mempercepat peningkatan hasil belajar siswa disemua ranah (psikologis, sikap, dan keterampilan). Maka dari itu, studi ini menekankan bahwa sinergi antara guru, sekolah, dan orang tua sangat krusial, kolaborasi ketiga pihak ini menjadi faktor utama dalam membentuk atmosfer belajar yang optimal, yang pada akhirnya mendorong siswa mencapai potensi maksimal mereka baik dalam prestasi akademis maupun pengembangan pribadi.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aksiwi, R. D., & Sagoro, S. M. (2014). Implementasi Metode Pembelajaran Course Review Horay untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Jurnal Penyesuaian. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 12(1), 36-47.

Anasro, A., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Lingkungan Belajar terhadap Motivasi Belajar Santri di Pesantren Kontemporer Al-Hilmu Prigen Pasuruan. Ambarsa: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 162-183.

Azzahra, Z. M. F., & Junaedi, A. (2024). The Relationship between Learning Environment and Learning Motivation to Natural and Social Sciences Learning Outcomes of the Fourth-Grade Elementary School Students. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education 7(2), 310-321.

Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. New York: Longmans.

Dewey, J. (1938) The Reflex Arc Concept in Psychology. Psychological Review, 3(4), 357- 370.

Fisher, D. L., & Fraser, B. J. (1983). Validity and Use of the Classroom Environment Scale. Educational Evaluation and Policy Analysis, 5(3), 261–271. Hamalik, O. (2003). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Hartono, B. P. (2018). Hubungan Lingkungan Belajar di Sekolah terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Maghram Program Studi Matematika, 2(1), 1–8.

Hermanto, B. (2020). Perekayasaan Sistem Pendidikan Nasional Untuk Mencerdaskan Kehidupan Bangsa. Foundasia, 11(2), 52–59.

Hidayat, S. W., Marjuni, M., Yulianto, S., & Aeni, K. (2023). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Kecerdasan Emosional terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Segugus Hasanudin Kecamatan Dukuhturi Kabupaten Tegal. Journal of Elementary Education, 5(2), 88-110.

Hilgard, E. R. (1969). The Psychological Heuristics of Learning. Proceedings of the National Academy of Sciences, 63(3), 580–87.

Husna, M., Utami, Y. L., Elrfhentri, F., Septiani, N., & Khosi’in, K. (2025). Hubungan antara Fasilitas dan Lingkungan Fisik Sekolah terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan, 6(2), 302- 312.

Ikrom, B., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Hasil Belajar Siswa MA. Malewa: Journal of Multidisciplinary Educational Research, 2(2), 48-60.

Imanuddin, F., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Kemandirian Belajar, Fasilitas Belajar dan Kompetensi Guru terhadap Efektivitas Belajar Siswa-Siswi SMK Teknik PAL Surabaya. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 22(2), 204-213.

Islamulmuflikhun, A., Aslinda, A., Sabilah, S., Landivah, M., Alfin, M., & Faiz, A. (2016). Peran Guru dalam Membangun Lingkungan Belajar yang Mendukung Pendidikan Inklusi di SDN Margorejo 1 Surabaya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 221–34.

Keliat, J., Gule,Y. & Barus, E. B. (2024). Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar IPS Kelas V SD Swasta Methodist Berastagi. jurnal Pendidikan Simalem (JPSM), 1(1), 8–14.

Khoirunisa, A. (2019). Pengaruh Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Menggambar Siswa Kelas V SD Se-Dabin III Kecamatan Tegal Barat Kota Tegal. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasasr Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang.

Latif, A., Darmawan, D., & El-Yunusi, M. Y. M. (2024). Pengaruh Lingkungan Sekolah, Kompetensi Guru dan Pola Asuh Orang Tua terhadap Motivasi Belajar Siswa MA Al Fatich Tambak Osowilangun Surabaya. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 22(02), 290-299.

Makhmuri, M., & Andini, N. A. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri Panca Tunggal Tahun Ajaran 2019/2020.” JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 2(1), 21–29.

Marganesa, A. (2020). Pengaruh Sarana Prasarana dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar PPKN Siswa Kelas V SD Negeri Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Lemahabang Kabupaten Cirebon. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang.

Mehora, S., & Rahlia, S. (2024). Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Akademik Siswa Sekolah Dasar. Mokula: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Fisika, 1(1), 16-22.

Muliyah, P., Aminatun, D., Nasution, S. S., Hastomo, T., & Sitepu, S. S. W. (2020). Exploring Learners’autonomy in Online Language-Learning in Stai Sufyan Tsauri Majenang. Getsempena English Education Journal, 7(2), 382-394.

Munzenmaier, C., & Rubin, R. (2013). Bloom’s taxonomy: What’s old is new again. Perspectives, 3(7), 1–47.

Nafiati, D. A. (2021). Taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172.

Ole, A. A., & Dipan, E. G. (2023). Hubungan Kondisi Lingkungan Belajar di Sekolah dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 2(1), 71–78.

Pernaningtik, N. A., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Setingkat Madrasah Ibtidaiyah. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 3(4), 270–285.

Pratiwi, N. P. E. A., Suarjana, I. M., & Renda, N. T. (2019). Korelasi antara lingkungan belajar dan minat belajar siswa dengan hasil belajar matematika. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 3(2), 130–137.

Purwanti, S, Palambeta, T., Darmawan, D., & Arifin, S. (2014). Hubungan Metode Pembelajaran dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan 8(1), 37–46.

Rafiuddin, A., El-Yunusi, M. Y. M., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Interaksi Sosial Siswa dengan Guru, Teman Sekolah dan Lingkungan Keluarga terhadap Hasil Belajar Siswa MA Miftahut Thullab Sampang. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(2), 146-167.

Rahayu, S. P. (2019). Pengaruh Kedisiplinan dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar PPKn Siswa Kelas IV SD Se-Gugus Cipto Mangkusumo Kecamatan Margadana Kota Tegal. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang.

Ramadhani, M S. (2022). Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV Di Sekolah Dasar Negeri 2 Perumnas Way Halim. Skripsi, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Sabrina, S., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI), 2(1), 266-276.

Santrock, J. W. (2004). Educational psychology (2nd ed.). New York, NY: McGraw-Hill.

Sardiman A.M. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta: PT Raja Grapindo Persada.

Sari, I. N., Ngatman, N., & Rokhmaniyah, R. (2021). Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri Se- Kecamatan Bener Tahun Ajaran 2020/2021. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(3), 700-705.

Slameto, S. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Slavin, R. E. (2011). Instruction Based on Cooperative Learning. In R. E. Mayer & P. A. Alexander (Eds.), Handbook of Research on Learning and Instruction (pp. 344–360). New York, NY: Taylor & Francis.

Sudjana, N. (2006). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Takdir, T., Sudiyono, S., & Putra, D. F. (2023). Kontribusi Lingkungan Belajar dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Efektor, 10(1), 88–100.

Ubabuddin. (2019). Hakikat Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. IAIS Sambas, 1(1), 18–27.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes.Cambridge, MA: Harvard University Press.

Waruwu, Y. (2018). Hubungan Lingkungan Belajar dengan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 102028 Kampung Gelam Kabupaten Serdang. Jurnal Ilmiah Aquinas, 1(1), 108–114.

Winkel, W.S. (1996). Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia.

Yandi, A. A. N. K. P., & Putri, Y. S. K. (2023). Faktor-Faktor yang Mempengarui Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24.

Yanti, Y., & Darmawan, D. (2016). Pengaruh Kompetensi Guru dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar melalui Motivasi Belajar sebagai Variabel Intervening. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 2(4), 269-286.

Yalu, M., Masnawati, E, & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Konsep Diri, Dukungan Sosial dan Kompetensi Guru terhadap Motivasi Berprestasi Siswa Madrasah Diniyah Hikmatun Najiyah Sidosermo Surabaya. Teaching and Learning Journal of Mandalika (Teacher), 5(1), 258-270.

Yusdasari, M., Ambarita, A., & Muncarno, M. (2020). Hubungan Lingkungan Belajar Sekolah dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 1–12.

Zanita, E. (2020). Pengaruh Lingkungan Belajar Sekolah dan Motivasi Belajar terhadap Kemandirian Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa SD Negeri 14 Bengkulu Selatan. Al-Bahtsu: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 5(1), 12-17.