Implementasi NLP dalam Quiz Bahasa Inggris SD Kelas 1 dengan Chatbot

Henokh Mikhael Kristiantan; Matthew Alexander Tjahjadi; Gilang Samudro Suwarjono; Jechenthia Maria Taso; Muhammad Hafizh Mulyansyah; Aliyah Zahrah; Marcia Yanprincessa Utama

doi:10.31004/riggs.v4i4.3624

Authors

Henokh Mikhael Kristiantan Universitas Tarumanagara
Matthew Alexander Tjahjadi Universitas Tarumanagara
Gilang Samudro Suwarjono Universitas Tarumanagara
Jechenthia Maria Taso Universitas Tarumanagara
Muhammad Hafizh Mulyansyah Universitas Tarumanagara
Aliyah Zahrah Universitas Tarumanagara
Marcia Yanprincessa Utama Universitas Tarumanagara

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.3624

Keywords:

Natural Language Processing, Chatbot, Kemampuan Bahasa Inggris, Teknologi

Abstract

Penelitian ini membahas pengembangan dan implementasi Natural Language Processing (NLP) pada sebuah chatbot yang dirancang untuk membantu menilai kemampuan bahasa Inggris siswa sekolah dasar, khususnya kelas 1. Chatbot ini diintegrasikan ke dalam platform Telegram untuk memastikan akses yang mudah, fleksibel, dan dapat digunakan kapan saja oleh siswa. Melalui algoritma NLP, chatbot mampu memahami input teks sederhana dari siswa serta menganalisis berbagai aspek dasar bahasa Inggris, seperti pengenalan kosa kata, penggunaan struktur kalimat sederhana, dan pemahaman instruksi dasar. Proses penilaian berjalan secara otomatis, di mana sistem memberikan umpan balik langsung setelah siswa memasukkan jawaban. Feedback yang cepat ini membuat proses pembelajaran menjadi lebih interaktif, menyenangkan, dan mendorong siswa untuk mencoba kembali ketika melakukan kesalahan. Selain itu, desain chatbot yang ramah anak membantu menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan tidak menegangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa chatbot mampu berfungsi secara efektif dalam memberikan respons yang akurat dan sesuai dengan jawaban siswa. Teknologi NLP terbukti mampu mengidentifikasi kesalahan dasar serta memberikan penilaian yang terukur. Penggunaan chatbot juga meningkatkan motivasi belajar karena siswa merasa tertarik untuk berinteraksi dengan teknologi.Secara keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi NLP dalam chatbot pembelajaran memberikan alternatif inovatif dalam penilaian kemampuan bahasa Inggris sejak dini. Dengan karakteristik yang praktis, interaktif, dan mudah dijangkau, solusi ini berpotensi menjadi alat pendukung pembelajaran yang efektif di sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

D. Waniati and U. L. Hanum, “Sosialisasi pentingnya belajar bahasa Inggris sejak dini di SD Inpres Workwana, Distrik Arso, Kabupaten Keerom,” 2020.

M. Qalimaturrahmah and D. B. Santoso, “Aplikasi layanan dan informasi akademik berbasis chatbot Telegram menggunakan natural language,” 2024.

M. Sarosa, Kusumawardani, A. Suyono, and Z. Sari, “Chatbot pembelajaran bahasa Inggris berbasis media sosial,” 2018.

M. Furqan, Sriani, and M. N. Shidqi, “Chatbot Telegram menggunakan natural language processing,” 2023.

X. Huang, R. S. Baker, and A. S. Austin, “The effects of real-time chatbot feedback on students’ English writing performance,” Journal of Educational Technology & Society, vol. 24, no. 1, pp. 215–227, 2021.

J. Zhang and W. Jiang, “Enhancing English learning efficiency using chatbot-integrated mobile applications,” International Journal of Mobile Learning and Organisation, vol. 16, no. 3, pp. 223–240, 2022.

B. Kim and C. Lee, “Chatbot-based language learning and its application in English education,” Journal of Interactive Learning Research, vol. 31, no. 2, pp. 187–203, 2020.

H. Park and S. Kim, “Development and evaluation of an AI chatbot for English language learners,” Computer Assisted Language Learning, vol. 34, no. 7, pp. 893–914, 2021.

P. S. Sajja and R. Akerkar, “Natural language processing in the context of AI-enabled chatbots for education,” AI & Society, vol. 36, no. 4, pp. 1199–1214, 2021.

S. J. Youn and M. H. Jang, “A study on the integration of NLP and chatbots for enhancing English language proficiency,” International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), vol. 18, no. 5, pp. 84–100, 2023.

M. N. P. Iswari, M. H. Santosa, and L. Indrayani, “Transforming EFL instruction: A systematic review of chatbot integration in English language learning,” Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Undiksha, vol. 12, no. 3, pp. 302–309, 2024, doi: 10.23887/jpbi.v12i3.92081.

Afrianto, M. F. Irfan, and S. Atin, “Aplikasi Chatbot Speak English: Media pembelajaran bahasa Inggris berbasis Android,” Komputika: Jurnal Sistem Komputer, vol. 8, no. 2, pp. 99–109, 2019, doi: 10.34010/komputika.v8i2.2273.

E. Hutabri, R. Fauzi, Y. Yusran, and M. P. Pratiwi, “Perancangan media edukasi interaktif chatbot berbasis AI dalam meningkatkan pemahaman materi bahasa Inggris siswa SMA,” Jurnal Sains Informatika Terapan, vol. 4, no. 2, pp. 252–257, 2025, doi: 10.62357/jsit.v4i2.603.

S. C. Ridwan, “Pemanfaatan AI dalam pembelajaran speaking bahasa Inggris: Upaya meningkatkan kepercayaan diri dan konsistensi belajar mahasiswa,” Karimah Tauhid, vol. 4, no. 9, pp. 6556–6582, 2025, doi: 10.30997/karimahtauhid.v4i9.20195.

Y. Suprihartini, D. A. Rahayu, I. W. K. Utama, D. M. Suwarma, M. Marlina, and I. Irawan, “Analisis penggunaan chatbot berbasis AI sebagai asisten virtual dalam pembelajaran daring,” Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, vol. 8, no. 2, pp. 4778–4784, 2025, doi: 10.31004/jrpp.v8i2.44966.