Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Ditinjau dari Self-Efficacy terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SDN Baros 1 Kabupaten Serang

Eko Saputra; Sastra Wijaya; Ika Evitasari Aris

doi:10.31004/riggs.v4i3.2854

Authors

Eko Saputra Universitas Primagraha
Sastra Wijaya Universitas Primagraha
Ika Evitasari Aris Universitas Primagraha

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v4i3.2854

Keywords:

Teams Games Tournament (TGT), Self-Efficacy, Pemecahan Masalah, Matematika, Quasi Eksperimen, Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) ditinjau dari self-efficacy terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V SDN Baros 1 Kabupaten Serang. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe nonequivalent control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran dengan model TGT dan kelas kontrol yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes pemecahan masalah matematika, angket self-efficacy, observasi, dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai rata- rata posttest siswa pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Selain itu, analisis N-Gain menunjukkan peningkatan kemampuan pemecahan masalah pada kelas eksperimen berada pada kategori sedang hingga tinggi, sedangkan kelas kontrol berada pada kategori rendah. Data angket dan observasi juga memperlihatkan bahwa siswa pada kelas eksperimen memiliki self- efficacy yang lebih baik, ditunjukkan dengan meningkatnya rasa percaya diri, motivasi, serta kemampuan bekerja sama dalam menyelesaikan soal. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Teams Games Tournament berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa jika ditinjau dari self-efficacy.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Bandura, A. (2020). Self‐efficacy. The Wiley Encyclopedia of Personality and Individual Differences, 1994, 387–391. https://doi.org/10.1002/9781118970843.ch243

Erviani, I., Hambali, H., & Thahir, R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Team Games Tournament) Berbantuan Media Kokami Terhadap Keterampilan Kolaborasi Siswa. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 2(3), 30–38. https://doi.org/10.51574/jrip.v2i3.680

Fauziyah, N. E. H., & Anugraheni, I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 850–860. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.459

Gunawan, G., & Ramdhani, S. (2024). Pengaruh Sikap Asertif Terhadap Pemecahan Masalah Matematika Dengan Metode Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Siswa Kelas VIII SMP. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 3(1), 9–19. https://doi.org/10.57218/jupenji.vol3.iss1.1021

Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v1i1.236

Mudzakin, F., Sundayana, R., Sumartini, T. S., & Afriansyah, E. A. (2022). Kaitan antara self-efficacy siswa dengan kemampuan pemecahan masalah matematis. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 110–118. https://doi.org/10.33654/math.v8i2.1845

Pautina, A. R., & Pratiwi, W. (2022). jurnal pendidikan islam Irfani. SELF- EFFICACY (EFIKASI DIRI) DAN STRATEGI KONSELING PADA SISWA SEKOLAH DASAR : SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW, 18(November), 126–134. https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir/article/view/2149

Pradinar, A. P., Sulistyawati, I., & Yustitia, V. (2021). Literasi Matematika Siswa Sekolah Dasar Dengan Self-Efficacy Tinggi: Studi Kasus. Seminar Nasional Hasil Riset Dan Pengabdian Ke-III, 156–168.

Prihatmojo, A., & Rohmani. (2015). PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN WHO AM I.

Rizqa, A., Harjono, A., & Wahyudi, W. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Post Organizer. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(2), 243. https://doi.org/10.31764/orbita.v6i2.3133

Sari, M., Oktafia, M., & Ningsih, F. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Pythagoras: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 101–112. https://doi.org/10.33373/pythagoras.v10i1.2991

Silvani, A., Zain, S. S., & Noviyana, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Menggunakan Media Audio Visual (Youtube) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Menggala Kabupaten Tulang Bawang. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 339–348.

Suryani, M., Jufri, L. H., & Putri, T. A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Berdasarkan Kemampuan Awal Matematika. In Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika (Vol. 9, Issue 1, p. 115). https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.605

Siswanto, E., & Meiliasari, M. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika: Systematic Literature Review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(1), 45–59. https://doi.org/10.21009/jrpms.081.06

Suryawan, H. P. (n.d.). Matematis.

Tri Fitrianto, A. (2023). AL-GHAZALI. Jurnal, Pendiikan, 3(2), 148–166.