Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Melalui Self Efficacy

Retno Evinjuniawati; Dhiah Fitrayati

doi:10.31004/riggs.v4i3.2020

Authors

Retno Evinjuniawati Universitas Negeri Surabaya
Dhiah Fitrayati Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v4i3.2020

Keywords:

Hasil Belajar Ekonomi, Motivasi Belajar, Lingkungan Belajar, Self Efficacy

Abstract

Hasil belajar merupakan tolak ukur penting untuk menilai keberhasilan peserta didik dalam menguasai mata pelajaran ekonomi yang membutuhkan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh motivasi belajar dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar ekonomi melalui self efficacy sebagai variabel mediasi. Pendekatan penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian eksplanatif. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan metode SEM-PLS dengan software SmartPLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar tidak memiliki pengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar ekonomi, sedangkan lingkungan belajar berpengaruh positif signifikan terhadap hasil belajar ekonomi. Selain itu, motivasi belajar dan lingkungan belajar masing-masing berpengaruh positif signifikan terhadap self efficacy. Self efficacy juga terbukti berpengaruh positif signifikan terhadap hasil belajar ekonomi. Temuan ini menunjukkan self efficacy berperan signifikan sebagai variabel mediasi dalam hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar ekonomi, serta antara lingkungan belajar dan hasil belajar ekonomi. Hasil penelitian ini menekankan pentingnya penguatan self efficacy untuk meningkatkan pencapaian hasil belajar ekonomi peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, S. M. (2019). Social Cognitive Theory : A Bandura Thought Review published in 1982-2012. Psikodimensia, 18(1), 85. https://doi.org/10.24167/psidim.v18i1.1708

Aldridge, J. M., & Rowntree, K. (2022). Investigating Relationships Between Learning Environment Perceptions, Motivation and Self-Regulation for Female Science Students in Abu Dhabi, United Arab Emirates. Research in Science Education, 52(5), 1545–1564. https://doi.org/10.1007/s11165-021-09998-2

Alif, D., Aji, P., Sartitinah, E. P., & Purwoko, B. (2024). Hubungan Self Efficacy dengan Motivasi Berprestasi Siswa SMK. 7(2), 465–474.

Alivernini, F., & Lucidi, F. (2016). THE ACADEMIC MOTIVATION SCALE ( AMS ): FACTORIAL STRUCTURE , INVARIANCE , AND VALIDITY IN THE ITALIAN CONTEXT. January 2008.

Alperu, Murnaka, N. P., M, I. B., & H, A. W. (2021). Pengaruh Self Efficacy Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Gantung. Pattimura Proceeding: Conference of Science and Technology.

Andini, W., Siliwangi, U., Hermawan, Y., Siliwangi, J., Kahuripan, K., Tawang, K., & Tasikmalaya, K. (2024). Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Motivasi Belajar Serta Implikasinya Pada Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Sains Student Research, 2(4), 1139–1150. https://doi.org/10.61722/jssr.v2i4.2080

Anggraini, S. D., & Tusyanah. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar, Sarana dan Prasarana dan Lingkungan Keluarga ter-hadap Kemandirian Belajar dengan Efikasi Diri sebagai Variabel Mediasi. Business and Accounting Education Journal, 4(2), 155–171. https://doi.org/10.15294/baej.v4i2.68896

Arends, R. (2014). Learning to Teach (10th ed.). In New York: McGraw-Hill Education.

Ayub, D., Nurman, T., Achmad, S. S., & Handoko, T. (2022). Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Efikasi Diri Pada Mahasiswa Dalam Mengikuti Pembelajaran. Jurnal Kewarganegaraan, 6(1), 62.

Bandura, A. (1977). Social Learning Theory.

Bandura, A. (1986). Social Foundations Of Thought And Action: A Social Cognitive Theory.

Bandura, A. (1997). Albert Bandura Self-Efficacy: The Exercise of Control. In W.H Freeman and Company New York (Vol. 43, Issue 9, pp. 1–602).

Barkoukis, V., Tsorbatzoudis, H., & Grouios, G. (n.d.). Assessment in Education : Principles , Policy & Practice The assessment of intrinsic and extrinsic motivation and amotivation : Validity and reliability of the Greek version of the Academic Motivation Scale. June 2014, 37–41. https://doi.org/10.1080/09695940701876128

Basileo, L. D., Otto, B., Lyons, M., Vannini, N., & Toth, M. D. (2024). The Role of Self-Efficacy, Motivation, and Perceived Support of Students’ Basic Psychological Needs in Academic Achievement. Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1385442

Biggs, J. (1996). Enhancing Teaching through Constructive Alignment. Higher Education.

Black, & William. (1998). Assessment and Classroom Learning. Assessment in Education: Principles.

Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). The Classification of Educational Goals. Taxonomy of Educational Objectives, 62–197.

Dalyono, M. (2015). Psikologi Pendidikan. Penerbit Rineka Cipta.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-2271-7

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “What” and “Why” of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2016). Optimizing Students Motivation in the Era of Testing and Pressure; A Self Determination Theory Perspective. Building Autonomous Learners, 9–29. https://doi.org/10.1007/978-981-287-630-0

Dimyati, & Mujiono. (2002). Belajar dan Pembelajaran.

Disai, W. I., Dariyo, A., & Basaria, D. (2017). Hubungan Antara Kecemasan Matematika Dan Self Efficacy Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa SMA X Kota Palangka Raya. 556–568.

Doren, Y. B., Abolladaka, J., & Br Simanungkalit, E. F. (2023). Pengaruh Motivasi Dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kelas XI MPLB Mata Pelajaran Ekonomi Bisnis SMK Negeri 6 Kupang. Journal Economic Education, Business and Accounting, 2(2), 150–159. https://doi.org/10.35508/jeeba.v2i2.12639

Ghozali, I. (2021). Partial Least Squares: Konsep, Teknik dan Aplikasi menggunakan SmartPLS 3.0. Semarang: Universitas Diponegoro.

Hamzah, R. U., Hambali, H., Kampus, A., Sultan, J., 259, A. N., Sari, G., Rappocini, K., Makasassar, K., & Selatan, S. (2024). Pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Biologi di Kelas MIPA SMA Negeri 20 Pangkep. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(4), 404–414.

Hapudin, M. S. (2021). Teori Belajar Dan Pembelajaran: Menciptakan Pembelajaran yang Kreatif dan Efektif.

Harpizon, N. A., Vebrianto, R., Agribisnis, P., & Terbuka, U. (2025). Pengembangan Instrumen Self Efficacy Siswa Kelas V Pada Materi Ekosistem di Sekolah Dasar. 7(1), 163–171.

Honicke, T., & Broadbent, J. (2016). The Influence of Academic Self-Efficacy on Academic Performance: A Systematic Review. Educational Research Review, 17(February), 63–84. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2015.11.002

Husni, N. A. P. (2024). Pengaruh Efikasi Diri Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP UNISMUH Makassar.

Hwang, M. H., Choi, H. C., Lee, A., Culver, J. D., & Hutchison, B. (2016). The Relationship Between Self-Efficacy and Academic Achievement: A 5-Year Panel Analysis. Asia-Pacific Education Researcher, 25(1), 89–98. https://doi.org/10.1007/s40299-015-0236-3

Jazari, H. R. (2016). Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi sman. X, 1–11.

Karin, B., & Utvær, S. (2016). The Academic Motivation Scale : Dimensionality , Reliability , and Construct Validity Among Vocational Students. 6(2), 17–45. https://doi.org/10.3384/njvet.2242-458X.166217

Kholik, N., Azis, A. A., Yusnanto, T., Sadikin, A., Makassar, I. P., Ata, U. A., Khozinatul, I. A. I., Blora, U., Patria, S. B., & Mangkurat, U. L. (2023). The Effect Of Learning Environment And Students Independent Learning On Students Learning Outcomes. 5.

Kustyarini, K. (2020). Self Efficacy and Emotional Quotient in Mediating Active Learning Effect on Students’ Learning Outcome. International Journal of Instruction, 13(2), 663–676. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13245a

Lefudin. (2017). Belajar dan Pembelajaran.

Legault, L. (2016). Intrinsic and Extrinsic Motivation. Encyclopedia of Personality and Individual Differences, November 2016. https://doi.org/10.1007/978-3-319-28099-8

Margunani, Z. P. and. (2017). Self Efficacy Memediasi Pengaruh Kondisi Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Ekonomi. Economic Education Analysis Journal, 6(3), 763–777.

Marselina, S. (2024). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Siswa MAN 1 Kerinci. CONSILIUM Journal : Journal Education and Counseling, 1–8.

Marvianto, R. D., & Widhiarso, W. (2018). Adaptasi Academic Motivation Scale ( AMS ) versi Bahasa Indonesia. 4(1), 87–95.

Maulina, S. I., & Ghofur, M. A. (2023). The Influence of the Family Environment, School Environment, and Community Environment on Economic Learning Outcomes of State Senior High School 17 Surabaya Students. JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 4(1), 93–104. http://journal.al-matani.com/index.php/jkip/index

Meiliati, R., Darwis, M., & Asdar, A. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar, Self Efficacy, dan Self Regulated Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika. Universitas Negeri Makassar.

Mochtarom, N. R. A., & Fitrayati, D. (2024). Pengaruh Teacher Support Terhadap Motivasi Belajar Melalui Self Efficacy Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI), 9(2), 332–343. https://doi.org/10.31932/jpe.v9i2.3477

Ningsih, S., & Sugiman, S. (2021). Self-Efficacy of Junior High School Students in Online Learning. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 964. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3561

Novrianto, R., Kargenti, A., & Marettih, E. (2019). Validitas Konstruk Instrumen General Self Efficacy Scale Versi Indonesia Construct Validity of Indonesian Version General Self Efficacy Scale. June. https://doi.org/10.24014/jp.v15i1.6943

Pajares, F. (1996). Self-Efficacy Beliefs in Academic Settings. Review of Educational Research.

Pambudi, Y. T., Widorotama, A., & Farkhan, A. S. F. M. M. (2022). Korelasi Efikasi Diri dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Jasmani. Jurnal Porkes (Jurnal Pendidikan Olahraga Kesehatan & Rekreasi), 5(1), 158–167. https://doi.org/10.29408/porkes.v5i1

Pratama, H. J., & Ghofur, M. A. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Saat Pembelajaran Daring. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 1568–1577. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.621

Pratiwi, E. E. A., & Mustikawati, R. I. (2022). Pengaruh Efikasi Diri, Disiplin Belajar, dan Lingkungan Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas XII IPS pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Benefit, 1, 75–91.

Purnamasari, & Nandhita. (2022). Pengaruh Self Efficacy, Kecerdasan Emosional, Persepsi Tentang Budaya Organisasi Dan Etika Profesi Terhadap Kinerja Auditor.

Rachmawati, N. S. A., & Nurlaili, E. I. (2024). Hubungan Self Efficacy Akademik Dan Motivasi Akademik Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 12(2). https://doi.org/10.26740/jupe.v12n2.p297

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61(xxxx), 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860

Ryan, R. M., Deci, E. L., Nix, G. A., & Manly, J. B. (1999). Revitalization through Self-Regulation: The Effects of Autonomous and Controlled Motivation on Happiness and Vitality, ,. Journal of Experimental Social Psychology, 35, 266–284.

Safiany, M. (2025). Motivasi Belajar , Regulasi Diri dan Dukungan Sosial sebagai Prediktor Academic Burnout Siswa Sekolah Menengah Atas. 11(1), 26–35.

Santrock, J. (2017). Educational Psychology

Sardiman, A. (2001). Interaksi dan Motivasi dalam belajar Mengajar. In Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sardiman, A. (2016). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press.

Sari, D. P., Yana, Y., & Wulandari, A. (2021). Pengaruh Self Efficacy dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa MTs Al-Khairiyah Mampang Prapatan di Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 13(1), 1–11. https://doi.org/10.37640/jip.v13i1.872

Schunk, D. H., & DiBenedetto, M. K. (2014). Self-Efficacy Theory in Education.

Schunk, D. H. (1991). Self-Efficacy and Academic Motivation. http://www.tandf.co.uk/journals/

Schunk, D. H. (2020). Learning Theories: An Educational Perspective (8th ed.). In New York: Pearson.

Schunk, D. H., & Pajares, F. (2002). The Development of Academic Self-Efficacy. Development of Achievement Motivation, 15–31. https://doi.org/10.1016/B978-012750053-9/50003-6

Sembiring, B., Masni, H., Rahim, A., Zahar, E., Hutabarat, Z. S., Tara, F., Agustina, R., Sujoko, S., Rahmawati, R., & Andriani, L. (2024). Analysis of the School Environment, Teacher Communication and Student Learning Motivation on the Influence of Student Learning Outcomes. International Journal of Multidisciplinary Sciences and Arts, 3(3), 61–71. https://doi.org/10.47709/ijmdsa.v3i3.4020

Simanjuntak, H., Darlin Pasaribu, K. M., & Chetrin Sitanggang, N. (2023). Pengaruh Sarana Prasarana dan Lingkungan Sekolah terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SMP Swasta Karya Bhakti Medan Tahun Pelajaran 2022/2023. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 8(2), 628–633. https://doi.org/10.24815/jimps.v8i2.24752

Simatupang, H., Gultom, B. T., & Simamora, B. A. (2023). Pengaruh Disiplin Belajar dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(02), 362–371. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i02.3052

Siregar, A. N. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Di Kelas XI SMA Negeri 1 Sipirok Tahun Pelajaran 2022-2023. PRIMER : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 55–59. https://doi.org/10.55681/primer.v1i2.4

Sitanggang, M. D. M. M. (2017). Pengaruh Motivasi Belajar, Self Efficacy Dan Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Manajemen & Bisnis, 1(2), 48.

Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Subekti, G. M. T., & Kurniawan, R. Y. (2022). Pengaruh Self Regulated Learning, Self Efficacy Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMANISDA. JURKAMI (Jurnal Pendidikan Ekonomi), 7. https://doi.org/10.31932/jpe.v7i2.1663

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=MGOs5rkAAAAJ&pagesize=80&citation_for_view=MGOs5rkAAAAJ:UebtZRa9Y70C

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=MGOs5rkAAAAJ&cstart=400&pagesize=100&sortby=pubdate&citation_for_view=MGOs5rkAAAAJ:MDX3w3dAD3Y

Susimardola, S., Pelipa, E. D., & Thoharudin, M. (2022). Pengaruh Kebiasaan Belajar Dan Lingkungan Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Sma Negeri 1 Kayan Hulu. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI), 7(1), 227–238. https://doi.org/10.31932/jpe.v7i1.1883

Triyono, & Rifai, M. E. (2019). Efikasi Diri Dan Regulasi Emosi Dalam Mengatasi Prokrastinasi Akademik. Sukoharjo: CV Sindunata.

U Farihah, & P Rakasiwi. (2020). The Effect of Self Efficacy on Students’ Motivation and Learning Outcome of Class 8 in Build Flat Side Space Material. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1563/1/012069

Ugwuanyi, C. S. (2020). Motivation and Self-efficacy as Predictors of Learners’ Academic Achievement. Journal of Sociology and Social Anthropology, 11(3–4). https://doi.org/10.31901/24566764.2020/11.3-4.351

Uno, H. B. (2016). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan.

Vallerand, R. J., & Pelletier, L. (1992). The Academic Motivation Scale : A Measure of Intrinsic , Extrinsic , and Amotivation in Education. May 2014. https://doi.org/10.1177/0013164492052004025