Technology Adaptability dan Produktivitas Dosen: Peran Moderasi Pemanfaatan Teknologi

Alfi Ikhwan Kharie; Muhammad Asril Arilaha; Muhammad Thahrim

doi:10.31004/riggs.v5i2.14453

Authors

Alfi Ikhwan Kharie Universitas Khairun
Muhammad Asril Arilaha Universitas Khairun
Muhammad Thahrim Universitas Khairun

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v5i2.14453

Keywords:

Technology Adaptability, Produktivitas Dosen, Pemanfaatan Teknologi, Moderasi, Universitas Khairun

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Technology Adaptability terhadap produktivitas dosen, pengaruh pemanfaatan teknologi terhadap produktivitas, serta peran pemanfaatan teknologi dalam memoderasi hubungan antara Technology Adaptability dan produktivitas dosen Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Khairun. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan pengumpulan data melalui kuesioner berskala Likert lima tingkat. Populasi penelitian berjumlah 107 dosen, dengan teknik pengambilan sampel total sampling sebagaimana dinyatakan dalam naskah skripsi. Data dianalisis menggunakan regresi linear dan Moderated Regression Analysis (MRA). Hasil pengujian menunjukkan bahwa Technology Adaptability berpengaruh positif dan signifikan terhadap produktivitas, dengan koefisien regresi 0,322 dan nilai signifikansi p < 0,001. Pemanfaatan teknologi juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap produktivitas, dengan koefisien 0,295 dan p < 0,001. Selain itu, koefisien interaksi Technology Adaptability dan pemanfaatan teknologi sebesar 0,026 dengan p < 0,001 menunjukkan adanya efek moderasi positif dan signifikan. Temuan ini menegaskan pentingnya kemampuan adaptasi dosen terhadap perubahan teknologi yang disertai penggunaan teknologi secara efektif untuk mendukung produktivitas akademik. Implikasi penelitian diarahkan pada pengembangan kapasitas digital yang terhubung dengan kebutuhan pekerjaan, dukungan fasilitas, dan pendampingan teknis yang berkelanjutan. Interpretasi hasil dibatasi pada konteks institusi dan model yang dianalisis; hubungan statistik yang ditemukan tidak serta-merta membuktikan hubungan sebab akibat. Penelitian ini memberikan dasar pertimbangan bagi pengelola perguruan tinggi untuk menyelaraskan pelatihan adaptasi dengan penggunaan teknologi dalam kegiatan tridarma dan administrasi akademik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

1. F. D. Davis, “Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology,” MIS Quarterly, vol. 13, no. 3, pp. 319–340, 1989.

2. A. Bozkurt, “Resilience, adaptability, and sustainability of higher education: A systematic mapping study on the impact of the coronavirus (COVID-19) pandemic and the transition to the new normal,” Asian Journal of Distance Education, vol. 9, no. 1, pp. 1–16, 2020.

3. M. Alenezi, “Digital learning and digital institution in higher education,” Education Sciences, vol. 13, no. 1, pp. 1–18, 2023.

4. A. Haleem, M. Javaid, M. A. Qadri, and R. Suman, “Understanding the role of digital technologies in education: A review,” Sustainable Operations and Computers, vol. 3, pp. 275–285, 2022.

5. P. Farsawang and N. Songkram, “Fostering technology integration and adaptability in higher education: Insights from the COVID-19 pandemic,” Contemporary Educational Technology, vol. 15, no. 4, pp. 1–16, 2023.

6. A. P. Pulido, B. Gutiérrez-Villar, E. Ordóñez-Olmedo, and M. Ordóñez-Olmedo, “Analysis of faculty readiness for online teaching: Assessing impact and adaptability in diverse educational contexts,” Smart Learning Environments, vol. 12, no. 5, pp. 1–19, 2025.

7. E. Kumi, H. V. Osei, S. Asumah, and A. Yeboah, “The impact of technology readiness and adapting behaviours in the workplace: A mediating effect of career adaptability,” Future Business Journal, vol. 10, no. 1, pp. 1–19, 2024.

8. T. M. Ardiansyah and T. E. Rahmayanti, “Analisis pengaruh tingkat literasi digital terhadap produktivitas kerja pada dosen dalam menghadapi pendidikan era Society 5.0 di Kota Medan,” Jurnal Sains dan Teknologi, vol. 5, no. 1, pp. 360–365, 2023.

9. S. N. Orfan, A. F. Fazloomand, S. Sarmashq, S. S. Obaidi, and M. Qarizada, “Faculty research productivity at select higher education institutions in Afghanistan,” Cogent Education, vol. 11, no. 1, pp. 1–17, 2024.

10. S. Zhang, K. H. Wapman, D. B. Larremore, and A. Clauset, “Labor advantages drive the greater productivity of faculty at elite universities,” Science Advances, vol. 8, no. 48, 2022.

11. H. Mardiana, “Lecturers’ adaptability to technological change and its impact on the teaching process,” Jurnal Pendidikan Indonesia, vol. 9, no. 2, pp. 275–289, 2020.

12. M. Turmudzi, H. Mulyanto, and A. D. Ocktavia, “Analisis pengaruh penguasaan teknologi, adaptasi, dan partisipasi guru SMA terhadap kinerja guru,” Jurnal Pustaka Nusantara Multidisiplin, vol. 2, no. 1, pp. 1–8, 2024.

13. D. P. Pramudito, Suharnomo, and Mahfudz, “Change of adaptability to increase employee performance in state-owned enterprises in agriculture,” Agricultural and Resource Economics: International Scientific E-Journal, vol. 10, no. 2, pp. 242–261, 2024.

14. F. A. Müller and T. Wulf, “Technology-supported management education: A systematic review of antecedents of learning effectiveness,” International Journal of Educational Technology in Higher Education, vol. 18, no. 1, pp. 100–113, 2020.

15. M. Nashrullah, N. Qausya, M. Nursalim, Budiyanto, and G. D. Lestari, “Innovation in strategies for faculty development and career advancement: Inovasi strategi pembinaan dan pengembangan karir dosen,” Indonesian Journal of Innovation Studies, vol. 26, no. 1, pp. 1–16, 2025.