From Slide to Smile: Transformasi Pembelajaran Kosakata Inggris dengan Canva Interaktif

Leni Gonadi; Yudithia Dian Putra; Nur Anisa; Shafira Nurulita Salehuddin

doi:10.31004/riggs.v3i4.1077

Authors

Leni Gonadi Universitas Negeri Malang
Yudithia Universitas Negeri Malang
Nur Anisa Universitas Negeri Malang
Shafira Nurulita Salehuddin Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.31004/riggs.v3i4.1077

Keywords:

Media Canva Interaktif, Kosakata bahasa Inggris, Anak Usia Dini

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui apakah media Canva berpengaruh pada pemerolehan kosakata bahasa Inggris siswa kelompok B di TK Anak Saleh Kota Malang. Fokus penelitian yaitu kosakata Bahasa Inggris anak dengan sasaran usia 5-6 tahun. Metodologi penelitian yang dipakai adalah kuantitatif dengan menggunakan desain penelitian pre eksperimental tipe one group pretest-posttest design. Sampel penelitian sebanyak 14 anak, populasi yang dipakai saat penelitian yaitu peserta didik kelompok B TK Anak Saleh. Sebelum mendapatkan perlakuan/treatment, anak diberikan pretest dengan hasil rata-rata 11,21 tergolong dalam kriteria Mulai Berkembang (MB). Anak mendapatkan perlakuan berupa media Canva setelah menyelesaikan pretest. Pada saat posttest skor rata-ratanya adalah 18,14, dengan kriteria Berkembang Sangat Baik (BSB). Data ini menunjukkan terdapat kenaikan setelah diberikan perlakuan mengguanakan media Canva interaktif. Pada tabel output T-test Nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05. Pada Uji Regresi Linier Sederhana diperoleh nilai koefisien determinasi (R Square) yaitu 32%, angka ini membuktikan bahwa penggunaan Canva interaktif cukup membantu anak Kelompok B TK Anak Saleh menjadi lebih menguasai kosakata Bahasa Inggris. H0 ditolak, dan hipotesis yang menyatakan bahwa penggunaan media Canva interaktif berpengaruh terhadap penguasaan kosakata Bahasa Inggris pada anak kelompok B TK Anak Saleh (Ha) diterima.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alam, S. K., & Lestari, R. H. (2021). Pengembangan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia Dini dalam Memperkenalkan Bahasa Inggris melalui Flash Card. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1). https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.301

Bastiana, Budiman, A., Zulfitrah, & Pristiwaluyo, T. (2022). Pelatihan Power Point Interaktif Dengan Animasi di SLB Negeri 1 Kabupaten Gowa. Prima: Portal Riset Dan Inovasi Pengabdian Masyarakat, 1(3). https://doi.org/https://doi.org/10.55047/prima.v1i3.190

Alam, S. K., and R. H. Lestari. “Pengembangan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia Dini dalam Memperkenalkan Bahasa Inggris melalui Flash Card.” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 4, no. 1 (2021). https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.301.

Dhieni, N., L. Fridani, G. Yarmi, and N. Kusniaty. Metode Pengembangan Bahasa. 1st ed. Universitas Terbuka, 2022.

Fajriyah, L., C. Wardoyo, and S. F. Putri. “Implementation of Media Mind Mapping and Power Points as A Media in Increasing Student Learning Motivation.” Asia Pacific Journal of Management and Education 3, no. 3 (2020). https://doi.org/10.32535/apjme.v3i3.968.

Fidyanisa, Rizqi Nur Fajriyah, Ahmad Samawi, and R. D. T. Maningtyas. “Efektivitas Aplikasi Marbel Terhadap Kemampuan Membaca Anak Usia 5–6 Tahun.” SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran 2, no. 2 (2024). https://ejurnal-unisap.ac.id/index.php/sibernetik/article/view/330.

Hidayati, N. N. “Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini dengan Kartu Bergambar.” Al Hikmah: Indonesian Journal Of Early Childhood Islamic Education 1, no. 1 (2017). http://journal.iaialhikmahtuban.ac.id/index.php/ijecie/article/view/6/7.

Indriyanti, N. Y. “Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis CANVA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Keragaman Suku Bangsa Dan Budaya: Studi Kasus Siswa Kelas Vb SDN Karangayu 02 Kota Semarang.” 2020. http://lib.unnes.ac.id/31035/.

Iswari, F. “Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Inggris Berupa Flashcard Bergambar Pada Tingkat Sekolah Dasar.” Deiksis 9, no. 2 (2021). https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Deiksis/article/view/1375.

Khusniyati, A. F. “Pengaruh Metode Total Physical Response Berbantuan Media Flash Card Terhadap Kemampuan Menyimak Dan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Pada Anak Usia Dini.” 2020. https://lib.unnes.ac.id/35091/1/UPLOAD_AIDA.pdf.

Mustari, R. E. N., T. Akib, and N. A. Amri. “Media Kartu Kata Bergambar Terhadap Penguasaan Kosakata Inggris Anak Di TK Teratai UNM Makassar.” TEMATIK: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini 6, no. 1 (2020). https://doi.org/10.26858/tematik.v6i1.13008.

Pransiska, R. “Pemanfaatan IT Sebagai Media Dalam Mengenalkan Bahasa Inggris Pada Pendidikan Anak Usia Dini.” Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan 13, no. 2 (2023). https://doi.org/10.24036/pedagogi.v13i2.4287.

Salam, A., A. Widiatsih, A. Jazuly, and M. Makmuri. “Pemanfaatan Media Interaktif Dalam Pengenalan Perkembangan Bahasa Inggris Anak Usia 5–6 Tahun Di TK B.” Journal of Education Technology and Innovation 4, no. 1 (2021). https://doi.org/10.31537/jeti.v3i1.586.

Ulya, N., and Ichsan. “Pengaruh Metode Total Physical Response Pada Perkembangan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia Dini.” ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal 9, no. 2 (2021). http://dx.doi.org/10.21043/thufula.v9i2.11002.