Pengaruh Model Snowball Throwing Berbasis Learning Starts With a Question (LSQ) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Aqidah Akhlak

Minati Hamisi; Aji Joko

doi:10.69693/ijmst.v4i2.9603

Authors

Minati Hamisi STAI Alkhairaat Labuha
Aji Joko UIN Raden Mas Said

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijmst.v4i2.9603

Keywords:

Berpikir Kritis, Snowball Throwing, Learning Starts With A Question (LSQ)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran abad ke-21, khususnya pada mata pelajaran Aqidah Akhlak yang masih didominasi oleh metode pembelajaran konvensional. Kondisi tersebut menyebabkan siswa kurang aktif dalam bertanya, berdiskusi, dan menganalisis permasalahan secara mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran snowball throwing yang dipadukan dengan teknik learning starts with a question (LSQ) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Aqidah Akhlak di MTs Mahasinul Akhlak Halmahera Selatan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental melalui nonequivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 27 siswa yang terdiri atas 15 siswa kelas eksperimen dan 12 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pre-test dan post-test, observasi, serta dokumentasi. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro–Wilk, uji homogenitas Levene, independent sample t-test, dan analisis N-Gain dengan bantuan program R. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen (p > 0,05). Uji independent sample t-test menunjukkan nilai t_hitung sebesar 16,316 dengan p-value < 0,05 yang menandakan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Rata-rata post-test kelas eksperimen sebesar 88,00 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 76,17. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,716 berada pada kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,457 berada pada kategori sedang. Dengan demikian, model pembelajaran snowball throwing berbasis LSQ terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa

References

Al-Raggad, A. M. (2026). The Effectiveness of Active Learning Strategies in Developing Critical Thinking Skills Among Students: A Case Study of the Elementary Stage. In Studies in Systems, Decision and Control (Vol. 594). https://doi.org/10.1007/978-3-031-89771-9_53

Aprilia, E. D., Nurfitriya, L., Ningrum, S. C., & Rofiki, I. (2024). Profil Pengajaran Guru Matematika Terhadap Pengelolaan Kelas untuk Siswa SMP pada Materi Bilangan Berpangkat. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 7(2). https://doi.org/10.24014/juring.v7i2.29140

Arifin, Z. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar dengan Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berpikir. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 2(2), 42–49. https://doi.org/10.5281/zenodo.1318766

Azizi, M. K., & Shafrizal, A. (2022). Merdeka Belajar Dalam Sudut Pandang Teori Belajar Konstruktivisme dan Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(4).

Daeli, M. L., & Susanto, Y. N. (2023). Pentingnya Strategi Pembelajaran Participative Teaching And Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Di Sekolah Tinggi Teologi Duta Panisal Jember. Metanoia, 5(1). https://doi.org/10.55962/metanoia.v5i1.86

Faudziah, W. S., & Budiman, I. A. (2023). Efektivitas Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SD. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 2(1). https://doi.org/10.56916/pjmsr.v2i1.272

Gopalan, M., Rosinger, K., & Ahn, J. Bin. (2020). Use of Quasi-Experimental Research Designs in Education Research: Growth, Promise, and Challenges. Review of Research in Education, 44(1). https://doi.org/10.3102/0091732X20903302

Harni Kadang, & Amaluddin Amaluddin. (2025). Pendidikan Agama Islam dan Pengembangan Critical Thinking pada Siswa Sekolah Menengah. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(1). https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i1.200

Hisbullah, & Firman. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 2(2). https://doi.org/10.30605/cjpe.222019.231

Karimah Nursaya’bani, K., Falasifah, F., & Iskandar, S. (2025). Strategi Pengembangan Pembelajaran Abad Ke-21: Mengintegrasikan Kreativitas, Kolaborasi, dan Teknologi. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1.6470

Maghfira, A. A., & Sukmantara, R. (2026). Peran pendidikan agama Islam dalam pembentukan karakter siswa dengan model STAD pada siswa kelas I Madrasah Ula. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 9(1), 53–59. http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp

Manalu. (2014). Penerapan Pendekatan Konstruktivis Sosial Dalam. Jurnal Handayani, 2(1). https://doi.org/10.24114/jh.v2i1.1733

Muhammad, M., Syairozi, I., & Syahrullah. (2025). Pengaruh taman baca Al-Qur’an terhadap motivasi belajar Al-Qur’an siswa di SMKN 65 Jakarta. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 8(3), 7646–7654.

Rofi’ah, S., & Rokhmaniyah, R. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Memecahkan Masalah pada Mata Pelajaran IPAS kelas V Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92274

Selvina Armiah, Kholidah Nur, Nova Elliza, & Putri Salsabila. (2024). Mengembangkan Keterampilan Bertanya pada Anak Usia Dini Mendorong Rasa Ingin Tahu dan Pemikirian Kritis. Ta’rim: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 6(1). https://doi.org/10.59059/tarim.v6i1.1905

Soysal, S. (2023). The Art of Asking Good Questions in the Classroom: A Phenomenographic Study of Teacher Educators’ Recommendations. ECNU Review of Education. https://doi.org/10.1177/20965311231210008

Tabaleku, R. E., & Tanggu Dendo, A. M. (2024). Pembelajaran Berbasis Pertanyaan: Mendorong Siswa Untuk Aktif Bertanya Dan Meningkatkan Prestasi Akademik. Inculco Journal of Christian Education, 4(3). https://doi.org/10.59404/ijce.v4i3.186

Wahyuni, S., & Yusuf, M. (2020). Strategi learning starts with a question dalam meningkatkan partisipasi siswa. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 145–154.