Kesulitan Siswa dalam Menggunakan Autocad: Riview Literatur

Abstract

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi telah mendorong pemanfaatan perangkat lunak Computer-Aided Design (CAD), khususnya AutoCAD, dalam pembelajaran teknik di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Namun, penerapan AutoCAD dalam pembelajaran masih menghadapi berbagai kendala yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam menguasai keterampilan menggambar teknik. Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk dan faktor penyebab kesulitan siswa dalam menggunakan AutoCAD serta mengkaji berbagai upaya yang telah dilakukan untuk mengatasinya. Penelitian ini menggunakan metode literature review dengan menelaah berbagai artikel ilmiah yang relevan mengenai pembelajaran AutoCAD di pendidikan kejuruan pada periode 2020–2025. Sumber literatur diperoleh melalui Google Scholar, kemudian dianalisis menggunakan analisis isi berdasarkan aspek kognitif, psikomotorik, dan afektif. Hasil kajian menunjukkan bahwa kesulitan siswa dalam menggunakan AutoCAD terutama berkaitan dengan keterbatasan fasilitas komputer dan laboratorium, rendahnya pemahaman terhadap konsep dasar CAD seperti koordinat, layer, skala, dan pengelolaan file, serta kurangnya penguasaan perintah dan fitur AutoCAD. Selain itu, motivasi belajar yang rendah, keterbatasan pengalaman praktik, kesiapan guru, dan bahan ajar yang belum terstruktur turut memengaruhi proses pembelajaran. Berbagai strategi yang ditemukan meliputi penggunaan video tutorial, e-book, modul pembelajaran, pembelajaran interaktif, model STAD, praktik langsung, serta pelatihan bagi guru dan siswa. Berdasarkan hasil kajian, peningkatan pembelajaran AutoCAD memerlukan sinergi antara ketersediaan sarana, inovasi media dan model pembelajaran, pengalaman praktik, serta peningkatan kompetensi guru agar keterampilan siswa lebih optimal dan relevan dengan kebutuhan dunia kerja.