Peran Guru Kelas dalam Menanamkan Sikap Toleransi pada Siswa Kelas IV SD Negeri 156/II Suka Jaya

Arvad Assiraj; Dedek Helida Pitra; Muhammad Subhan

doi:10.69693/ijmst.v4i3.14068

Authors

Arvad Assiraj Universitas Muhammadiyah Muara Bungo
Dedek Helida Pitra Universitas Muhammadiyah Muara Bungo
Muhammad Subhan Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijmst.v4i3.14068

Keywords:

Peran Guru, Sikap Toleransi, Faktor Pendukung dan Penghambat

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penanaman sikap toleransi pada siswa sekolah dasar sebagai upaya membentuk karakter yang mampu menghargai perbedaan, bekerja sama, dan membangun hubungan sosial yang harmonis. Guru memiliki peran penting dalam menanamkan nilai toleransi melalui pembelajaran maupun interaksi sehari-hari di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru kelas dalam menanamkan sikap toleransi pada siswa kelas IV SD Negeri 156/II Suka Jaya, bentuk penanaman toleransi, faktor pendukung dan penghambat, serta upaya guru dalam mengatasi hambatan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru kelas IV berperan sebagai pendidik, pembimbing, fasilitator, motivator, teladan, pengelola kelas, dan evaluator dalam menanamkan sikap toleransi. Penanaman toleransi dilakukan melalui pemberian pemahaman, keteladanan, pembiasaan saling menghormati, diskusi, musyawarah, pengaturan kelompok belajar, pembuatan aturan kelas, pemberian apresiasi, serta penanganan perilaku kurang toleran. Sikap toleransi siswa terlihat melalui kemampuan menghargai pendapat teman, menerima perbedaan kemampuan, bekerja sama, membantu teman, menjaga ucapan, dan menjaga kerukunan kelas. Faktor pendukung meliputi keteladanan guru, lingkungan sekolah, pembelajaran kolaboratif, empati, kesadaran siswa, serta dukungan kepala sekolah. Faktor penghambat meliputi pengaruh lingkungan luar sekolah, teman sebaya, kurangnya kesadaran diri, informasi yang tidak tersaring, serta perbedaan latar belakang sosial budaya. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa guru kelas IV SD Negeri 156/II Suka Jaya memiliki peran penting dalam menanamkan sikap toleransi melalui keteladanan, pembimbingan, pembiasaan, dan pengelolaan interaksi sosial siswa secara berkelanjutan.

References

1. Anggraeni, M., Febriyani, S. A., Wahyuningsih, Y., & Rustini, T. (2022). Pengembangan sikap toleransi siswa sekolah dasar pada keberagaman di Indonesia. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 7(1), 16–24. https://doi.org/10.22437/gentala.v7i1.15694

2. Asrianti, P. U., Supriadi, U., & Anwar, S. (2024). Studi kritis: Pembelajaran toleransi dalam buku ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti sekolah dasar. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 9(1). https://doi.org/10.28926/briliant.v9i1.1850

3. Cahyaningtiyas, N., & Rahayu, D. N. (2023). Menanamkan sikap dalam toleransi beragama pada siswa sekolah dasar melalui pembelajaran IPS (multicultural based). Pro Patria: Jurnal Pendidikan, Kewarganegaraan, Hukum, Sosial, dan Politik, 6(1), 1–17. https://doi.org/10.47080/propatria.v6i1.1650

4. Fatihah, E., Yunus, M., Dilla, M., & Azzahra, S. (2025). Peran materi multikultural dalam membentuk sikap toleransi siswa di sekolah dasar. JUDIKA (Jurnal Pendidikan UNSIKA), 13(2). https://doi.org/10.35706/judika.v13i2.4390

5. Handoko, H., Sartono, E. K. E., & Retnawati, H. (2023). The implementation of character education in elementary school: The strategy and challenge. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(4), 619–631. https://doi.org/10.23887/jisd.v7i4.62102

6. Hidayat, M., Rozak, R. W. A., Hakam, K. A., Kembara, M. D., & Parhan, M. (2021). Character education in Indonesia: How is it internalized and implemented in virtual learning? Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(1), 186–198. https://doi.org/10.21831/cp.v41i1.45920

7. Nazwa, Z., & Sidik, A. (2026). Strategi guru SD dalam menanamkan sikap toleransi melalui pembelajaran PPKn. Jurnal Pendidikan dan Kewarganegara Indonesia, 3(2). https://doi.org/10.61132/jupenkei.v3i2.1080

8. Sarafina, S., & Dafit, F. (2024). Studi kualitatif deskriptif terhadap strategi guru dalam menanamkan sikap toleransi siswa sekolah dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(2), 324–330. https://doi.org/10.30651/else.v8i2.23610

9. Sari, D. P., & Prasetyo, Z. K. (2022). Pendidikan karakter melalui pembelajaran berbasis nilai dalam membangun sikap sosial peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 145–158.

10. Sukarno, S., Marmoah, S., Poerwanti, J. I. S., Supianto, A., & Istiyati, S. (2025). Strengthening character education in elementary schools: Challenges and strategies. Jurnal Pendidikan Dasar, 16(1). https://doi.org/10.21009/JPD.161.05

11. Suryana, C., & Muhtar, T. (2022). Implementasi konsep pendidikan karakter Ki Hadjar Dewantara di sekolah dasar pada era digital. Jurnal Basicedu, 6(4), 6117–6131. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3177

12. Sutarti, T., Asrowi, Triyanto, & Ramli, M. (2025). The potential of social pedagogy-based learning models to enhance student tolerance: An exploratory study. Multidisciplinary Science Journal, 7(4), e2025210. https://doi.org/10.31893/multiscience.2025210

13. Tamaeka, V. (2022). Penanaman nilai-nilai toleransi melalui pendidikan karakter di sekolah dasar. Toleransi: Media Ilmiah Komunikasi Umat Beragama, 14(1), 14–22. https://doi.org/10.24014/trs.v14i1.18231

14. Wahyono, S. B., Budiningsih, A., Suyantiningsih, & Rahmadonna, S. (2022). Multicultural education and religious tolerance: Elementary school teachers’ understanding of multicultural education in Yogyakarta. Al-Jami’ah: Journal of Islamic Studies, 60(2), 467–508. https://doi.org/10.14421/ajis.2022.602.467-508

15. Widiatmaka, P., Hidayat, M. Y., Yapandi, Y., & Rahnang, R. (2022). Pendidikan multikultural dan pembangunan karakter toleransi. JIPSINDO: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 9(2), 136–148. https://doi.org/10.21831/jipsindo.v9i2.48526