Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila melalui Model Project Based Learning Berbantu Media Audio Visual di Kelas V Sekolah Dasar Negeri 104/II Sungai Pinang

Nadia Pratihara; Abdullah Abdullah; Muhammad Subhan

doi:10.69693/ijmst.v4i3.14025

Authors

Nadia Pratihara Universitas Muhammadiyah Muara Bungo
Abdullah Abdullah Universitas Muhammadiyah Muara Bungo
Muhammad Subhan Universitas Muhammadiyah Muara Bungo

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijmst.v4i3.14025

Keywords:

Project Based Learning, Audio Visual, Proses, Hasil Belajar, Pendidikan Pancasila

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya proses dan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas V SD Negeri 104/II Sungai Pinang. Pada kondisi awal, pembelajaran masih cenderung berpusat pada guru dan keterlibatan siswa belum optimal. Dari 30 siswa, hanya 10 siswa atau 33,33% yang mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 70. Penelitian bertujuan mendeskripsikan peningkatan proses dan hasil belajar Pendidikan Pancasila melalui penerapan model Project Based Learning berbantu media audio visual. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi kinerja guru, observasi proses belajar siswa, dan tes hasil belajar, kemudian dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kinerja guru dari 66,66% pada Siklus I Pertemuan I menjadi 77,77% pada Pertemuan II, kemudian meningkat menjadi 88,88% pada Siklus II Pertemuan I dan 100% pada Pertemuan II. Proses belajar siswa meningkat dari 40,00% menjadi 70,00% pada Siklus I, kemudian menjadi 80,00% dan 100% pada Siklus II. Ketuntasan hasil belajar meningkat dari 33,33% pada pratindakan menjadi 63,33% pada Siklus I dan 93,33% pada Siklus II. Dengan demikian, penerapan Project Based Learning berbantu media audio visual efektif meningkatkan keterlibatan, proses, dan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas V.

References

1. Aini, N. (2025). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kristis di Sekolah Dasar. JURNAL PENDIDIKAN TEMATIK, 10(1), 15–26. https://doi.org/10.22437/jptd.v10i1.38190

2. Alvianita, N., AbustaSumardi, T. dan N. (2023). MODEL EVALUASI PENIILAIAN UNTUK KERJA BERBASIS LITERASI MATEMATIKA.ng, P. B., & Fatimah, W. (2020). edagogia Jurnal Ilmu Pendidikan. 2, 18(03), 137–146. http://ejournal.upi.edu/index.php/pedagogia%0AMeningkatkan

3. Fierna, M., Lusie, J., Faniya, P., Helna, P., Krisnaufal, S., Pamulang, U., & Banten, P. (2023). Peran Pendidikan Pancasila Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Sekolah. Jurnal Kewarganegaraan, 7(2), 1983–1988.

4. Michelle, F. J., Ilmu, F., Lampung, U. B., Ilmu, F., & Lampung, U. B. (2024). Peningkatan Kesadaran Nilai Bhinneka Tunggal Ika untuk Mencegah Rasisme yang Terjadi di Indonesia. Jurnal Bintang Pendidikan DanBahasa, 2(3). https://doi.org/https://doi.org/10.59024/bhinneka.v2i3.801

5. Nurgiansah, T. H. (2021). PENDIDIKAN PANCASILA SEBAGAI UPAYA MEMBENTUK KARAKTER JUJUR. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(1), 33–41.

6. Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). PENGERTIAN PENDIDIKAN, ILMU PENDIDIKAN DAN UNSUR-UNSUR PENDIDIKAN. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 43.

7. Afrilliyan, M., & Sahronih, S. (2022). Pengaruh media pembelajaran audiovisual terhadap peningkatan belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Budaya. PERISKOP: Jurnal Sains dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 7–13. https://doi.org/10.58660/periskop.v3i1.24

8. Anisa, M. U., Bachtiar, Y., & Lesmana, A. (2025). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar IPAS peserta didik sekolah dasar. caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2), 720–728. https://doi.org/10.31980/caxra.v5i2.2955

9. Barus, T. I., Lumbantobing, M., & Sianturi, C. I. (2022). Pengaruh media pembelajaran audio visual terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada subtema berbagai pekerjaan di SD Negeri 105390 Pulau Gambar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 6145–6155. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7676

10. Fauziah, I. N. N., Saputri, S. A., & Rustini, T. (2023). Penggunaan media audio visual dalam meningkatkan hasil belajar pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial siswa sekolah dasar. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 6(1), 125–135. https://doi.org/10.58401/dirasah.v6i1.789

11. Hadian, T., Mulyana, R., Mulyana, N., & Tejawiani, I. (2022). Implementasi project-based learning penguatan profil pelajar Pancasila di SMAN 1 Kota Sukabumi. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(6), 1659–1669. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i6.9307

12. Indriyani, Y., & Junaedi, S. F. R. (2023). Pengaruh media audio visual terhadap hasil belajar kognitif peserta didik di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2961–2981. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.619

13. Irawan, M. F., Zulhijrah, Z., & Prastowo, A. (2023). Perencanaan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam berbasis Project Based Learning pada Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 12(3). https://doi.org/10.22373/pjp.v12i3.20716

14. Maisyarah, & Lena, M. S. (2023). Penerapan model Project Based Learning (PjBL) pada pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar. e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 10(3), 171. https://doi.org/10.24036/e-jipsd.v10i3.12132

15. Meylani, N., Hidayat, U. S., Lyesmaya, D., & Mulyani, A. (2025). Systematic literature review: Experimentation of the Project-Based Learning model on the learning outcomes of 5th grade elementary school students in terms of learning styles. Advances in Social Science, Education and Humanities Research. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-450-1_12

16. Nurhijatina, H., Larasati, N. J., Zulhijrah, Z., Irawan, M. F., & Prastowo, A. (2024). Project-based learning: Mencapai tujuan kurikulum melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di sekolah dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 942–949. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.792

17. Oktaviani, N. L. M. M., Wibawa, I. M. C., & Riastini, P. N. (2023). Project Based Learning (PjBL) model in the Pancasila learning profile of fourth grade elementary school students. Journal for Lesson and Learning Studies, 6(3), 390–397. https://doi.org/10.23887/jlls.v6i3.64908

18. Sappaile, B. I., Yusuf, N. F. M., Mardiati, M., Zoraida, M. N. C., & Sitepu, E. (2024). Effectiveness of using audio visual media in improving student achievement in mathematics learning in elementary schools. Journal Emerging Technologies in Education, 2(1), 49–60. https://doi.org/10.70177/jete.v2i1.742

19. Sinaga, W. T. M., Sihombing, L. N., & Napitupulu, R. P. (2024). Pengaruh media audio visual terhadap hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1804–1812. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7486

20. Syafira R, I., Nawir, M., & Rahman, S. A. (2022). The effect of utilizing audio visual media on social science learning outcomes of elementary school students. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 2(1), 11–18. https://doi.org/10.51574/judikdas.v2i1.806

21. Wahyuningrum, F. N., Widiawati, R., Widodo, S. T., & Azizah, W. A. (2024). Penerapan model Project Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar dan kreativitas Pendidikan Pancasila di kelas V sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(1), 2137–2148. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i1.2191

22. Wiladati, S. P., & Fitriyeni. (2025). The implementation of the Project Based Learning (PjBL) model to improve learning outcomes and motivation in the metamorphosis topic of natural science for third-grade elementary school students. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(6), 2452–2460. https://doi.org/10.61445/tofedu.v4i6.817

23. Winarti, N., Maula, L. H., Amalia, A. R., Pratiwi, N. L. A., & Nandang. (2022). Penerapan model pembelajaran Project Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 552–563. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2419