Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika Mengunakan Model Team Games Tournament Berbantuan Media Wayground di Kelas V SDN 81/II Bungo

Muhammad Bintang Rizki

doi:10.69693/ijmst.v4i3.13942

Authors

Muhammad Bintang Rizki Universitas Muhammadiyah Muara

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijmst.v4i3.13942

Keywords:

Proses Belajar, Hasil Belajar, Team Games Tournament, Wayground, Matematika SD

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya proses dan hasil belajar matematika siswa kelas VB SDN 81/II Muara Bungo, di mana 48,28% siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan proses dan hasil belajar matematika menggunakan model Team Games Tournament (TGT) berbantuan media Wayground. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek 29 siswa kelas VB. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Indikator keberhasilan adalah peningkatan proses belajar (kategori aktif) dan hasil belajar kognitif (ketuntasan klasikal ≥85%). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TGT berbantuan Wayground berhasil meningkatkan proses belajar matematika dengan skor observasi aktivitas siswa yang konsisten pada kategori "Sangat Baik" di setiap pertemuan serta capaian skor maksimal pada indikator aktivitas kelompok dan partisipasi turnamen. Pada aspek hasil belajar kognitif, terjadi peningkatan signifikan dari kondisi awal (rata-rata 67,07; ketuntasan 51,72%) menjadi 86,20 (ketuntasan 89,65%) pada Siklus I. Namun pada Siklus II terjadi penurunan menjadi rata-rata 77,93 dengan ketuntasan 82,75%, sehingga tidak mencapai target minimal 85%. Penurunan ini disebabkan oleh cakupan materi yang lebih luas pada posttest Siklus II serta kendala teknis selama pembelajaran. Penelitian dihentikan pada Siklus II karena keterbatasan waktu akhir semester. Dengan demikian, model TGT berbantuan Wayground efektif meningkatkan proses belajar dan menunjukkan dampak positif terhadap hasil belajar, namun secara kuantitatif belum mencapai indikator keberhasilan. Penelitian ini merekomendasikan persiapan teknis lebih matang dan penetapan indikator keberhasilan yang lebih realistis untuk penelitian dengan durasi terbatas.Kata kunci: Proses Belajar, Hasil Belajar, Team Games Tournament, Wayground, Matematika SD..

References

1. Aditya, U. B., & Wahyudi. (2024). Implementasi Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Peserta Didik Kelas Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, *14*(1), 88–97. https://doi.org/10.24246/j.js.2024.v14.i1.p88-97

2. Azhari, P., & Albina, M. (2024). Hakikat Pendidikan Multikultural: Upaya Mewujudkan Masyarakat Toleran dan Inklusif. EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, *4*(3). https://doi.org/10.56832/edu.v4i3.504

3. Cholida, D., Partono, & Fauzi, A. (2025). Implementasi TGT pada Kompetensi CVT. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif, *7*(2). https://doi.org/10.21831/jpvo.v7i2.84823

4. Connery, D. C. P., Jubaedah, E., Saladin, M. I., Yulistiyani, A., Priscila, S., & Septiani, E. (2025). Pengaruh Gamifikasi Menggunakan Quizziz Terhadap Motivasi Belajar Trigonometri Siswa SMAS Sandikta. Jurnal Pendidikan Matematika, *9*(1). https://doi.org/10.62383/katalis.v2i3.2141

5. Defianty, M., & Wilson, K. (2024). Using collaborative action research to promote critical thinking pedagogies in ELT in Indonesia. Asia-Pacific Journal of Teacher Education. https://www.tandfonline.com/doi/epdf/10.1080/1359866X.2024.2410837?needAccess=true

6. Devinra, Hadiana, O., Nasrulloh, S. F., Fahrudin, S., & Casnan. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Digital Quizizz Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, *8*(2). https://www.google.com/url?sa=i&source=web&rct=j&url=https://journal.uniku.ac.id/index.php/JESMath/article/view/9292&ved=2ahUKEwj24c_h_d6WAxUejuEIHTJQBxoQy_kOegYIAAgPEAU&opi=89978449&cd&psig=AOvVaw3HO3e2-WT7eSeIYM50gQkL&ust=1788956858396000

7. Fadillahi, R. A. W., & Shanie, A. (2025). Implementasi Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila untuk Membentuk Karakter Siswa Kelas IV di SD Muhammadiyah Plus Semarang. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, *8*(1). https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i1.41191

8. Fatirul, A. N., & Walujo, D. A. (2022). Metode Penelitian Pengembangan Bidang Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, *2*(3). https://opac.perpusnas.go.id/ResultListOpac.aspx?pDataItem=Dr.%20Drs.%20Achmad%20Noor%20Fatirul,%20ST.,M.Pd%20(penulis)&pType=Author&pLembarkerja=-1&pPilihan=Author

9. Harefa, D., Sarumaha, M., dkk. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Belajar Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, *8*(1). https://opac.perpusnas.go.id/ResultListOpac.aspx?pDataItem=Dr.%20Drs.%20Achmad%20Noor%20Fatirul,%20ST.,M.Pd%20(penulis)&pType=Author&pLembarkerja=-1&pPilihan=Author

10. Hidayanti, P. N. Y., Sa'diyah, M., & Andaru Bahy, M. B. (2022). Hakikat Pendidikan Menurut Ibnu Khaldun. Islamadina: Jurnal Pemikiran Islam, *23*(2). https://doi.org/10.30595/islamadina.v23i2.9466

11. Isnur, S. J., & Alrasi, F. (2026). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Inovatif melalui Integrasi Teknologi dan Media dalam Pembelajaran Abad ke-21. TSAQOFAH. https://ejournal.yasin-alsys.org/tsaqofah/article/view/8991

12. Julaeha, S., Hadiana, E., & Zaqiah, Q. Y. (2021). Manajemen Inovasi Kurikulum: Karakteristik dan Prosedur Pengembangan Beberapa Inovasi Kurikulum. Muntazam: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, *02*(1). https://www.google.com/url?sa=i&source=web&rct=j&url=https://journal.unsika.ac.id/index.php/muntazam/article/view/5338&ved=2ahUKEwi23O_s_t6WAxXbkeEIHT-6GTAQy_kOegYIAAgKEAY&opi=89978449&cd&psig=AOvVaw12zTg0bdBFWOc-W5hmQF9e&ust=1788957150191000

13. Krathwohl, D. R., Bloom, B., & Masia, B. (1964). Taxonomy of educational objectives. Handbook II: Affective domain. New York: David McKay Company, Inc.

14. Kunandar. (2013). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.

15. Kusuma, T. C. (2023). Profil Pelajar Pancasila sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka di Lembaga PAUD. Jurnal Usia Dini, *9*(2). https://doi.org/10.24114/jud.v9i2.52443

16. Mawaddah, A. W. Al, Hidayat, M. T., Amin, S. M., & Hartatik, S. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Quizizz terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika melalui Daring di Sekolah Dasar. Jurnal basicedu, *5*(5). https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https%3A%2F%2Fjbasic.org%2Findex.php%2Fbasicedu%2Farticle%2Fview%2F1288&ved=0CAAQ6vwSahgKEwiQh9PL_d6WAxUAAAAAHQAAAAAQ3AE&opi=89978449

17. Nugraha, M. N., & Wandini, R. R. (2023). Penerapan Tipe Model Pembelajaran Kooperatif TGT (Teams Games Tournament) Berbantuan Cara Sengkedan Dan Hasil Belajar Matematika Materi Faktor Dan Kelipatan di SDN 101772 TJ Selamat. Jurnal Pendidikan dan Konseling, *5*(2). https://www.google.com/url?sa=i&source=web&rct=j&url=https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/11841&ved=2ahUKEwiNgMSK_96WAxWHleEIHcc0LzUQy_kOegYIAAgLEA8&opi=89978449&cd&psig=AOvVaw3Lpnb0vQz-Hkff56vI-q2J&ust=1788957212441000

18. Nur, M. (2005). Pembelajaran Kooperatif. Jawa Timur: Depdiknas.

19. Nuraeni, R., Hermawan, R., & Hendriani, A. (2019). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. JURNAL PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/download/20548/43660

20. Nurcahyani, N., Syah, A., & Assaibin, M. (2026). Pengaruh Penggunaan Media Digital (Aplikasi Quizizz) dalam Pemahaman Konsep Matematika. Peqguruang: Journal of Elementary Education, *8*(1). https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https%3A%2F%2Fjournal.lppm-unasman.ac.id%2Findex.php%2Fpeqguruang%2Farticle%2Fview%2F6488&ved=0CAAQ6vwSahgKEwiQh9PL_d6WAxUAAAAAHQAAAAAQlAI&opi=89978449

21. Nurianti Sitorus, Gobal, R., Andrian, Agustina, I., & Lubis, R. (2023). Pelatihan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Website Quizizz Untuk Guru Smp Pelita Medan. Jurnal Pengabdian Masyarakat, *2*(1). https://doi.org/10.70340/japamas.v2i1.78

22. Parni. (2017). Faktor Internal Dan Eksternal Pembelajaran. Tarbiya Islamica, *5*(1). https://doi.org/10.37567/ti.v5i2.1548

23. Purwati, L. J. (2010). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran kooperatif Tipe Teams Games Tournamen Berbantuan Lembar Kerja Siswa Di Sekolah Dasar. Skripsi tidak diterbitkan. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Undiksha Singaraja. https://www.google.com/url?sa=i&source=web&rct=j&url=https://journal.aspirasi.or.id/index.php/Pragmatik/article/view/1055&ved=2ahUKEwjU3paq_96WAxUKkuEIHbKYEA8Qy_kOegYIAAgOEA8&opi=89978449&cd&psig=AOvVaw0G7c1BXfq2KBc78k0Yfg0h&ust=1788957278723000

24. Qothrunnada, N., & Sutriyani, W. (2025). Efektivitas Penerapan Model Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Travel Game Terhadap Hasil Belajar Matematika SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, *10*(1). https://www.google.com/url?sa=i&source=web&rct=j&url=https://journal-fkip.unsika.ac.id/index.php/supremum/article/view/13086&ved=2ahUKEwjU3paq_96WAxUKkuEIHbKYEA8Qy_kOegYIAAgOEBk&opi=89978449&cd&psig=AOvVaw0G7c1BXfq2KBc78k0Yfg0h&ust=1788957278723000

25. Qudsiyah, B., Laila, F., Munir, B., Suprianto, W. D., & Nurhayati, N. (2023). Hakikat Pendidikan Dan Manajemen Pendidikan Di Sekolah. Jurnal Multidisiplin Indonesia, *2*(6). https://doi.org/10.58344/jmi.v2i6.283

26. Rohmah, A. N. (2017). Belajar dan Pembelajaran (Pendidikan Dasar). Jurnal Cendekia: Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam, *9*(2). https://doi.org/10.37850/cendekia.v9i02.106

27. Sa'adah, K. (2025). Penerapan model TGT (Team Game Tournament) pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa di Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Jember tahun 2024/2025. Skripsi sarjana, Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember. https://digilib.uinkhas.ac.id/45097/

28. Sapri, Purba, G. R., Sembiring, R. K., Hasibuan, R. W., & Rizki, S. N. (2023). Kurikulum dalam Perspektif Pendidikan Islam. Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman, *2*(1). https://doi.org/10.61253/cendekiawan.v2i1.154

29. Sari, P. T. P. P., Kurniawan, D. W., & Syahputra, A. Y. (2024). Implementasi Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Website Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Smk Negeri Ngadirojo. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, *3*(2). STKIP PGRI Pacitan. https://www.google.com/url?sa=i&source=web&rct=j&url=https://repository.stkippacitan.ac.id/id/eprint/2037/&ved=2ahUKEwjsvIDZ_96WAxW3muEIHRs1NtEQy_kOegYIAAgNEAU&opi=89978449&cd&psig=AOvVaw08XMw0NqJ4M5NWIAjj4kQw&ust=1788957377071000

30. Setiawan, M. A. (2020). Belajar dan Pembelajaran. Jawa Timur: Uwais Inspirasi Indonesia. https://www.google.com/url?sa=i&source=web&rct=j&url=https://books.google.co.id/books?id%3DCPhqDwAAQBAJ%26printsec%3Dfrontcover%26hl%3Did&ved=2ahUKEwjsvIDZ_96WAxW3muEIHRs1NtEQy_kOegYIAAgNEBA&opi=89978449&cd&psig=AOvVaw08XMw0NqJ4M5NWIAjj4kQw&ust=1788957377071000

31. Shafira, N., & Sulistyani, U. N. L. (2025). Gamifying report text reading: Implementing Wayground to improve vocational students' comprehension. ELT Journal, *14*(Special Issue). https://journal.unnes.ac.id/journals/elt/article/view/30034

32. Shoimin, A. (2014). *68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013*. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA. https://www.google.com/url?sa=i&source=web&rct=j&url=https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id%3D1019397&ved=2ahUKEwjIgtvu_96WAxUcieEIHYKkHhkQy_kOegYIAAgMEAM&opi=89978449&cd&psig=AOvVaw3PXiySHvHAvisG4GhwrBnF&ust=1788957422431000

33. Sintya, A., & Ningsih, N. T. W. (2025). Peran Guru dalam Pembentukan Kerja Sama Peserta Didik Kelas III Melalui Metode Team Games Tournament (TGT) di SD Negeri 102123 Dolok Merawan. Jurnal Pendidikan Tambusai, *9*(1), 4747–4751. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i1.25141

34. Siregar, H. T. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dalam pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, *2*(2). https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jitk/article/view/791

35. Sitompul, A. S., Halawa, E. S., Zebua, F. A., & Harefa, L. M. (2025). Proses pembelajaran sebagai sistem interaksi komponen pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Edukasi Harapan, *4*(1). https://www.google.com/url?sa=i&source=web&rct=j&url=https://jumas.ourhope.biz.id/ojs/index.php/JM/article/view/164&ved=2ahUKEwjIo778_96WAxW-lOEIHTTkEoMQy_kOegYIAAgKEAM&opi=89978449&cd&psig=AOvVaw1f6CEnc7zZumtNPbOkLGxi&ust=1788957451341000

36. Sofiyulloh, S., & Mufida, R. (2025). Model Pembelajaran TGT sebagai Upaya Meningkatkan Keterlibatan Aktif dan Semangat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran SKI. Ashlach: Journal of Islamic Education, *2*(2). https://ejournal.unupasuruan.ac.id/index.php/ashlach/article/view/912

37. Sudaryanto, S., Widayati, W., & Amalia, R. (2020). Konsep Merdeka Belajar-Kampus Merdeka dan Aplikasinya dalam Pendidikan Bahasa (dan Sastra) Indonesia. Kode: Jurnal Bahasa, *9*(2). https://doi.org/10.24114/kjb.v9i2.18379

38. Suherman, E., dkk. (2001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-UPI. https://www.google.com/url?sa=i&source=web&rct=j&url=https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id%3D1019397&ved=2ahUKEwihyNWIgN-WAxWoi-EIHdXqDmwQy_kOegYIAAgHEAQ&opi=89978449&cd&psig=AOvVaw1XWEUoDCHTnIPcxb9wmw2P&ust=1788957476875000

39. Sulistio, A., & Haryanti, N. (2022). Model pembelajaran kooperatif (cooperative learning model). Jawa Tengah: Eureka Media Aksara. https://www.google.com/url?sa=i&source=web&rct=j&url=https://books.google.co.id/books?id%3DCPhqDwAAQBAJ%26printsec%3Dfrontcover%26hl%3Did&ved=2ahUKEwihyNWIgN-WAxWoi-EIHdXqDmwQy_kOegYIAAgHEAw&opi=89978449&cd&psig=AOvVaw1XWEUoDCHTnIPcxb9wmw2P&ust=1788957476875000

40. Susanto, A. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

41. Susilawati, S., & Hasibuan, A. (2024). Enhancing student learning outcomes through collaborative learning: A classroom action research using NHT model. Jurnal Pendidikan Tambusai, *8*(2). https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/13405

42. Tohirin. (2014). Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (Berbasis Integrasi dan Kompetensi) (revisi). Jakarta: RajaGrafindo Persada. https://www.google.com/url?sa=i&source=web&rct=j&url=https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id%3D438425&ved=2ahUKEwjOvceegN-WAxX5luEIHUYjHFUQy_kOegYIAAgJEAM&opi=89978449&cd&psig=AOvVaw2-zyBZAZ1v3zSFCYrTeYvn&ust=1788957522783000

43. Utomo, J. (2017). Analisis efektivitas pelaksanaan program adiwiyata di SMA Negeri 4 Pontianak. Jurnal Pendidikan Sosiologi Dan Humaniora, *8*(1), 23–41. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26418/j-psh.v8i1.22053

44. Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode penelitian tindakan kelas (PTK): Panduan praktis untuk guru dan mahasiswa. Jurnal PTK Indonesia, *3*(1). https://edu.pubmedia.id/index.php/ptk/article/view/821

45. Wati, A., Kurniawan, B., Rahayu, L. Z., Pratama, B. W., & Sari, E. (2025). Development of a Team Games Tournament Model Based on Multilevel Games to Increase the Motivation to Learn IPS of Students. Jurnal Teknologi Pendidikan, *10*(3). https://www.google.com/url?sa=i&source=web&rct=j&url=https://www.researchgate.net/publication/395488987_DEVELOPMENT_OF_A_TEAM_GAMES_TOURNAMEN_MODEL_BASED_ON_MULTILEVEL_GAMES_TO_INCREASE_THE_MOTIVATION_TO_LEARN_IPS_OF_STUDENTS&ved=2ahUKEwjNzqurgN-WAxWWlOEIHSY5FJoQy_kOegYIAAgIEAM&opi=89978449&cd&psig=AOvVaw3O4aeuwCJqIevZiOZ7KNnq&ust=1788957549607000

46. Zaenal Abidin MZ. (2019). Estimologi Pendidikan dan Hakikat Pendidikan Islam. TAUJIH: Jurnal Pendidikan Islam, *1*(2). https://doi.org/10.53649/taujih.v1i2.55

47. Zulmaulida, R., & Saputra, E. (2024). Ontologi Matematika. JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research, *3*(1). https://doi.org/10.56921/jumper.v3i1.179