Penerapan Microlearning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas IV A SDIT Al-Muwahhidiin Kabupaten Gowa

Qonitah Bintu Muhammad Ali Tasrif; Abd. Rahman; Muhammad Yasin

doi:10.69693/ijmst.v4i3.13104

Authors

Qonitah Bintu Muhammad Ali Tasrif Universitas Muhammadiyah Makassar
Abd. Rahman Universitas Muhammadiyah Makassar
Muhammad Yasin Universitas Muhammadiyah Makassar

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijmst.v4i3.13104

Keywords:

Metode, Microlearning, Motivasi Belajar, Bahasa Arab

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan microlearning berbasis multimedia dalam upaya meningkatkan motivasi belajar Bahasa Arab siswa kelas IV A SDIT Al-Muwahhidiin Kabupaten Gowa. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research yang dilaksanakan melalui beberapa siklus tindakan. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas IV A yang berjumlah 21 orang dan seluruhnya berjenis kelamin laki-laki. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi selama proses pembelajaran berlangsung. Data yang diperoleh dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif untuk mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa setelah penerapan metode microlearning berbasis multimedia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode microlearning dapat meningkatkan motivasi belajar Bahasa Arab siswa. Hal ini terlihat dari peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa, yaitu pada tahap pre-test sebesar 49, kemudian meningkat menjadi 68,8 pada Siklus I, dan kembali meningkat menjadi 84,5 pada Siklus II. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa siswa lebih aktif dan termotivasi dalam mengikuti pembelajaran Bahasa Arab melalui penyajian materi yang singkat, menarik, dan berbasis multimedia. Dengan demikian, penerapan metode microlearning berbasis multimedia efektif dalam meningkatkan motivasi belajar Bahasa Arab siswa kelas IV A SDIT Al-Muwahhidiin Kabupaten Gowa serta mendukung terciptanya proses pembelajaran Bahasa Arab yang aktif, menarik, interaktif, sesuai dengan kebutuhan siswa, efektif, dan berkelanjutan di sekolah secara lebih optimal pula.

References

1. Alhamdi, F., & Afril, R. (2025). Al-Muyassar : Journal of Arabic Education Maharah Lughawiyah dalam Komponen Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol. 4, No. 1, January 2025, 4(1), 214–225. https://doi.org/10.31000/al-muyassar.v4i1.13003

2. Azhar, P. N., Widiada, I. K., & Affandi, L. H. (2022). Analisis Kesulitan Pembelajaran IPS dalam Materi Peran Ekonomi di Masyarakat Pada Siswa Kelas V di SDN 30 Ampenan Tahun Ajaran 2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7, 507–515.

3. Firdaus, I., Hidayati, R., & Hamidah, R. S. (2023). Model-Model Pengumpulan Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa Vol. 1, No. 2, 2023 ISSN 3021-7938, 1(2), 105–113.

4. Fuadhi, M. I., Thohir, M., Muttaqiyyah, A., Sakinah, N., & Irzaqotul, U. (2025). Implementasi Pengembangan Kurikulum Muhammadiyah Dalam Pembelajaran bahasa Arab di Sekolah Dasar. Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 8(1), 211–218. https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-miyar/article/view/4371/pdf

5. Hardani, Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif Yogyakarta: Pustaka Ilmu.

6. Himmah, H., & Amrulloh, M. A. (2017). Pengembangan kurikulum bahasa arab pesantren Mu’adalah (Studi Kasus di Pondok Pesantren Al-Kausar Genteng Banyuwangi). Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 9, No. 2 (2017), 9(2). https://doi.org/10.24042/albayan.v9i2.2240.

7. Hurit, Subakti, H., Eni, R. U., Dua, G., Yufrinalis, M., Maria, S. K., Adwiah, R., Syamil, A., Mbari, M. A. F., Putra, S. H. J., Musriati, N. S. T., & Amane, A. P. O. (2023). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

8. Linur, R. (2022). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren Darul Mursyidi Sialogo. Al-Waraqah Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 3, No. 1 (2022)., 3(1), 11–21. https://doi.org/10.30863/awrq.v3i1.2946.

9. Millah, A. S., Arobiah, D., Febriani, E. S., & Ramdhani, E. (2023). Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa Vol. 1, No. 2, 2023, 1(2), 140–153.

10. Muzdalifa, Mukhtar, Zulkifli, R, R., & Munawarah. (2024). Konsep Pendidikan Imam Zarkasy dan Relevansinya Dengan Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Abshar: Journal of Islamic Education Management Vol. 3, No. 2, December 2024, E-ISSN: 2963-5853, 3(2). doi: https://doi.org/10.58223/al-abshar.v3i2.445

11. Ramadhan, M. F., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Validitas and Reliabilitas. Journal on Education Volume 06, No. 02, Januari-Februari 2024, 06(02), 10967–10975. http://jonedu.org/index.php/joe

12. Rifana, N. (2024). Peran sastra arab dalam pengembangan budaya dan agama islam:dari masa pra-islam hingga era modern. SIWAYANG Journal: Publikasi Ilmiah Bidang Pariwisata, Kebudayaan, Dan Antropologi 3, No. 1 (2024): 21–26., 3(1), 21–26. https://doi.org/10.54443/siwayang.v3i1.2293.

13. Romdona, Junista, S., Senja, S., & Gunawan, A. (2025). Teknik pengumpulan data: Observasi, wawancara dan kuesioner. JISOSEPOL: Jurnal Ilmu Sosial Ekonomi Dan Politik, 3(1), 39–47., 3(1), 39–47. https://doi.org/10.61787/taceee75

14. Sumarlin, A., Hidaya, A. Al, Yasin, M., Baresi, I. S., Patompo, U., Madiun, S., Makassar, U. M., & Ilmu, S. T. (2024). Peran Teknologi dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. Journal of International Multidisciplinary Research.

15. Suparman, M. S. H. (2024). Implementasi model microlearning untuk meningkatkan retensi belajar dalam pendidikan agama islam era digital di MAN 1 Yogyakarta. 4(November).

16. Susanti, E., & Halimah, M. (2018). Desain video pembelajaran yang efektif pada pendidikan jarak jauh : studi di Universitas Terbuka. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan 3, No. 2 (2018), 3, 167–185. https://doi.org/10.24832/jpnk.v3i2.929.

17. Susilowati, R., Sa, Z., & Noviana, I. (2025). The Implementation of Wordwall as a Learning Medium to Enhance Arabic Learning Motivation Among Fourth Grade Students at MI Darus Sa ’ adah. Jurnal Teknologi Pendidikan, Agustus2025, 27(2), 684-693, 27(2), 684–693.

18. Tamaji, S. T., & Umroh, I. L. (2022). Konsep Pengembangan Kurikulum dan Implementasinya dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Fakkaar: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab, 3(1), 97–115. https://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/ALF/article/view/2933/1895

19. Utami, R. L. (2020). Desain Kurikulum Bahasa Arab di Indonesia. El-Ibtikar Vol 9 No 1 Juni 2020, 108–124.

20. Wasil, A. (2024). Urgensi pembelajaran bahasa arab sebagai bahasa kedua di Pondok Pesantren Ngalah Pasuruan. Muhadasah Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6, 280–291. https://doi.org/10.51339/muhad.v6i2.3033

21. Yuliatun, T., Ekasari, A., & Amaliah, K. (2024). Pelatihan Microlearning Berbasis Gamification dengan Wordwall Bagi Guru SMP IT Ibnu Sina. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sains Dan Teknologi, 3(2), 112–119. https://doi.org/10.55123/abdikan.v3i2.3533