Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Pisa-Like Konten Uncertainty and Data Ditinjau dari Kecerdasan Majemuk

Fathimatuz Auriza  Rosetia; Ali Shodikin

doi:10.69693/ijmst.v4i3.12047

Authors

Fathimatuz Auriza Rosetia Universitas Negeri Surabaya
Ali Shodikin Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijmst.v4i3.12047

Keywords:

Analisis Kesalahan, PISA-like, Ketidakpastian dan Data, Kecerdasan Majemuk

Abstract

Literasi matematika merupakan keterampilan krusial yang memungkinkan siswa untuk merumuskan, menerapkan, dan menggunakan konsep-konsep matematika dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. Namun, kemampuan literasi matematika siswa Indonesia terkait topik ketidakpastian dan data masih tergolong rendah, sehingga analisis kesalahan perlu dilakukan untuk mengidentifikasi jenis-jenis kesalahan yang mereka buat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa SMP saat menyelesaikan soal-soal setara PISA mengenai ketidakpastian dan data, ditinjau dari perspektif kecerdasan majemuk. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan tiga siswa kelas IX SMP Negeri 1 Sooko sebagai subjek, yang masing-masing mewakili kecerdasan visual-spasial, verbal-linguistik, dan logis-matematis. Data dikumpulkan melalui kuesioner kecerdasan majemuk, tes kemampuan matematika, soal PISA-like, dan wawancara. Analisis data dilakukan melalui identifikasi kecerdasan majemuk, analisis hasil tes kemampuan matematika, analisis kesalahan berdasarkan teori Nolting, serta analisis hasil wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan kecerdasan visual-spasial melakukan misread-directions errors, careless errors, concept errors, application errors, and test-taking errors. Siswa dengan kecerdasan verbal-linguistik melakukan misread-directions errors, concept errors, application errors, and test-taking errors. Sementara itu, siswa dengan kecerdasan logis-matematis melakukan misread-directions errors, application errors, and test-taking errors. Kesalahan-kesalahan tersebut dipengaruhi oleh penulisan informasi yang tidak lengkap, kesalahpahaman dan penerapan konsep yang keliru, kurangnya ketelitian, serta keterbatasan waktu. Penelitian ini menyimpulkan bahwa setiap kategori kecerdasan majemuk menunjukkan kecenderungan terhadap jenis kesalahan yang berbeda.

References

Asih, N. W. R. K., Puspadewi, K. R. P., & Suwija, I. K. (2023). Analisis Kesalahan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Kontekstual pada Materi SPLDV Berdasarkan Teori Nolting. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 14(1), 22–30.

Asse, A., Rahman, A., & Ma’rufi. (2025). Profil Representasi Matematis dalam Pemecahan Masalah Peluang : Studi Kasus Berdasarkan Preferensi Gaya Belajar Siswa. Jurnal Profesi Pendidik Dan Tenaga Kependidikan, 11(1), 85–92.

Damayanti, & Prasetyono, H. (2024). Analisis Kesalahan Representasi Matematis Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Berdasarkan Teori Nolting. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 4(4), 432–439.

Fazzilah, E., Effendi, K. N. S., & Marlina, R. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaian Soal PISA Konten Uncertainty and Data. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1034–1043.

Fitria, T. N., & Simbolon, N. E. (2024). English Language Teaching ( ELT ) for Students with Visual-Spatial Learning Style. Journal of English Literature, Linguistic, and Education, 5(2), 8–25.

Frahnadya, U. I., Wulandari S, C., & Khotimah G, C. (2023). Analisis Kesalahan Siswa dengan Tipe Berpikir Semikonseptual Berdasarkan Teori Nolthing. Jurnal Axioma : Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 8(2), 220–227.

Hendradi, F. (2021). Penyelesaikan Soal Geometri Ruang Ditinjau dari Tingkat Kecer- dasan Visual Spasial Siswa Kelas XII IPA SMA Negeri 2 Mejayan : Analisis Kemampuan Reprentasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Tematik, 2(3), 255–260.

Hijarani, T., & Nuraeni, L. (2023). Stimulasi Kecerdasan Linguistik Anak Kelompok B melalui Media Audio Interaktif pada Pembelajaran Daring. CERIA: Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif, 6(4), 447–463.

Kieran, C. (1981). Preschoolers ’ acquisition of the ability to count two distinct sets is generally followed by the acquisition of the ability to put together two distinct sets and to count the number of elements in their " union " ( Brush , 1978 ; Fuson , 1979 ; Gelman &. Educational Studies in Mathematics, 12, 317–326.

Kop, P. M. G. M., Janssen, F. J. J. M., Drijvers, P. H. M., & Driel, J. H. Van. (2020). The Relation Between Graphing Formulas by Hand and Students ’ Symbol Sense. Educational Studies in Mathematics, 137–161.

Kurniawan, G. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Ditinjau dari Kecerdasan Logis-Matematis. Jurnal Dharma Pendidikan STKIP PGRI Nganjuk, 13(2), 45–55.

Kurniawati, I., & Kurniasari, I. (2019). Literasi Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa Konten Space and Shape Ditinjau Dari Kecerdasan Majemuk. MATHEdunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 441–448.

Lende, Y., Noviantri, P. S., & Suwija, I. K. (2023). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Change And Relationship Pada Siswa Kelas VII SMP Sapta Andika Denpasar. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Matematika (PEMANTIK), 3(1), 63–79.

Masamah, U., & Rakhmandani, M. P. (2025). Kesalahan Peserta Didik Kelas VIII MTs Modern Al-Rifa’ei dalam Menyelesaikan Soal Berbasis Etnomatematika dengan Konteks Masjid Kasunyatan Banten Menggunakan Teori Nolting. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 13(1), 26–40.

Nadila, Anggoro, B. S., & Pratiwi, D. D. (2024). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Tipe HOTS Berdasarkan Teori Nolting Ditinjau dari Gaya Kognitif. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 2399–2410.

Napsiyah, Nurmaningsih, & Haryadi, R. (2022). Analisis Kemampuan Numerasi Matematis Siswa Berdasarkan Level Kognitif pada Materi Kubus dan Balok. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matemaika Dan IPA, 2(2), 103–117.

Nisa, F., Haidar, I., & Tahir. (2025). Analysis of Students’ Errors in Solving Mathematics Problems Based on Their Conceptual Understanding. Journal of Mathematics Education, 10(1), 161–170.

Nurfaizi, M. N., & Ismail. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematika SMA dalam Menyelesaikan Soal Cerita Program Linier Ditinjau dari Kecerdasan Linguistik. EDUTEACH: Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Pembelajaran, 2(1), 1–15.

Nurmahdiyah, F., & Arliani, E. (2023). Analisis Kesalahan Siswa SMA Kelas X dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berbasis Kontekstual pada Materi Fungsi Kuadrat. Jurnal Pedagogi Matematika, 9(2), 97–112.

OECD. (2004). Learning for Tomorrow ’ s World: First Results from PISA 2003.

OECD. (2014). PISA 2012 Results : What Students Know and Can Do: Vol. I.

OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. In OECD Publishing: Vol. I.

OECD. (2023). PISA 2022 Results: The State of Learning and Equity in Education: Vol. I.

Petrus, R. J. N., Daryanto, J., & Kurniawan, S. B. (2024). Analisis Kecerdasan Logis Matematis Peserta Didik Kelas V dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 12(2), 49–55.

Pramesti, C., & Prasetya, A. (2021). Analisis Tingkat Kesulitan Belajar Matematika Siswa dalam Menggunakan Prinsip Matematis. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 9–17.

Puspitasari, R. D., Utaminingsih, S., & Riswari, L. A. (2025). Analisis Kemampuan Visual Spasial oada Soal Pola Gambar SIswa Ke3las IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 14(2), 104–119.

Rosalina, A. D., & Ekawati, R. (2017). Profil Pemecahan Masalah PISA pada Konten Change and Relationship Siswa SMP Ditinjau dari Kecerdasan Linguistik, Logis-Matematis, dan Visual-Spasial. MATHEdunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(6), 53–62.

Rosehana, S., & Haerudin. (2023). Jurnal Didactical Mathematics Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal PISA Berdasarkan Kemampuan. Jurnal Didactical Mathematics, 5(2), 461–470.

Sartika, S. A. ., Suharta, I. G. ., & Astawa, I. W. . (2024). Analisis Faktor Penyebab Terjadinya Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Prosedur Newman. 13(1), 1–8.

Setyaningsih, R., & Munawaroh, L. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Berorientasi PISA Konten Uncertainty and Data. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1656–1667.

Shinta, O., Zaenuri, Agoestanto, A., Walid, Sugiman, & Hendikawati, P. (2025). Kemampuan Literasi Matematika dan Self-Regulated Learning Siswa Pada Model Problem Based Learning. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 283–292.

Sholiha, U. H., & Sulaiman, R. (2019). Mathematical Communication Ability Profile of Linguistic Intelligence and Logical-Mathematical Intelligence in Solving Task. MATHEdunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 134–141.

Suri, E., Mailani, E., Sitohang, R., Simanjuntak, E. B., & Gandamana, A. (2024). Analisis Miskonsepsi Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Bangun Datar Berdasarkan Teori Nolting pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. JGK: Jurnal Guru Kita, 8(3), 463–472.

Susilawati, L., Farida, N., & Pranyata, Y. I. P. (2020). Analisis Kesalahan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Aljbar Model PISA Pada Konten Change and Relationship Berdasarkan NEA (Newman’s Error Analysis). Jurnal Silogisme, 5(1), 8–18.

Ulpa, F., Maharani, S. A., Marifah, S., & Ratnaningsih, N. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Kontekstual pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau dari Teori Nolting Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual Materi Bangun Ruang Sisi Datar Berdasarkan Tahapan Kastolan . Ha. SQUARE : Journal of Mathematics and Mathematics Education, 3(2), 67–80.

Wiwen, Jamiah, Y., & Ijuddin, R. (2021). Pengaruh Sikap Kecerdasan Linguistik Terhadap Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Bentuk Narasi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 10(1), 1–9.

Wulandari, S. P., Rizki, L. M., & Hidayat, A. (2024). Analisis Literasi Matematis Siswa Berdasarkan Multiple Intelligences dalam Menyelesaikan Soal Matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(1), 124–130.

Wusqo, U., Sutini, Prasetyo, A., & Sriana, Y. (2025). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Kontekstual Berdasarkan Teori Nolting. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 543–553.