Pemanfaatan Artifical Intelligence dalam Sistem Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Tinjauan Konseptual dan Prospek Implementasi

Neza Dwi Nasyfa; Muhammad Nur Ilham; Taufiqoh Khasanah; Muhammad Zakki Musyafa; Mohammad Ja’far Firdaus

doi:10.69693/ijmst.v4i3.11860

Authors

Neza Dwi Nasyfa Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Muhammad Nur Ilham Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Taufiqoh Khasanah Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Muhammad Zakki Musyafa Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
Mohammad Ja’far Firdaus Universitas Islam Negeri K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijmst.v4i3.11860

Keywords:

Evaluasi Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, Artificial Intelligence, Evaluasi Berbasis AI, Era Digital

Abstract

Perkembangan teknologi digital, khususnya Artificial Intelligence (AI), membuka peluang baru bagi pengembangan sistem evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep dan karakteristik evaluasi PAI, mengidentifikasi kelemahan evaluasi konvensional di era digital, mengkaji relevansi AI dalam penilaian pembelajaran, serta merumuskan prospek, tantangan, dan arah implementasinya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan. Data diperoleh dari jurnal ilmiah, buku, prosiding, dan dokumen relevan, kemudian dianalisis dengan teknik analisis isi melalui reduksi data, pengelompokan tematik, penyajian, sintesis, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa evaluasi PAI konvensional masih cenderung berfokus pada aspek kognitif sehingga penilaian ranah afektif, psikomotorik, spiritual, dan pembentukan karakter belum terakomodasi secara optimal. Pemanfaatan AI menawarkan otomatisasi penilaian, analisis jawaban, learning analytics, evaluasi adaptif, analisis prediktif, dan umpan balik personal yang dapat meningkatkan objektivitas, efisiensi, serta kualitas evaluasi. Meskipun demikian, implementasinya menghadapi kendala kesiapan infrastruktur, kompetensi digital pendidik, kesenjangan akses, privasi data, validitas informasi, dan etika penggunaan teknologi. Oleh karena itu, AI perlu ditempatkan sebagai alat pendukung yang membantu guru mengolah data dan menyusun tindak lanjut pembelajaran, tanpa menggantikan peran pendidik dalam menilai dimensi afektif dan spiritual, membimbing karakter, serta memastikan evaluasi tetap berlandaskan nilai-nilai Islam serta mendukung peningkatan mutu pembelajaran yang adaptif, humanis, berkelanjutan, dan bertanggung jawab.

References

5 1234. (2025). 10.

Abid, I., Ikhwanudin, M., Arrizky, M. N., Al-ghozali, U. M., & Surakarta, U. M. (2025). Evaluasi hasil Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ( PAI ) Tinjauan terhadap Ayat Al-Qur ’ an dalam Aspek Kognitif , Afektif , dan Psikomotorik. 6(2), 165–171.

Achadah, A. (n.d.). Evaluasi dalam pendidikan sebagai alat ukur hasil belajar.

Ali, J. (2013). PENERAPAN EVALUASI RANAH AFEKTIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS KURIKULUM 2013 DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 2. 50–68.

Artati, D., Putri, P., & Jameel, A. H. (2024). Integration of Artificial Intelligence in E-learning : Distance Education Students ’ Responses. 12(1), 186–197.

Astuti, A., Tinggi, S., Islam, A., & Kutai, S. (2025). Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam ( PAI ) Melalui Library. April.

Atas, M., & Kota, N. (2026). 3 1,2,3. 11.

Down, S., Read, T. O., & Article, T. (2025). Integrasi kecerdasan buatan dalam evaluasi pendidikan menengah. 13(1).

Evaluasi, J., Fadliansyah, M. R., Dwiyanto, R., Syamsiah, N., Evaluasi, J., Fadliansyah, M. R., Dwiyanto, R., & Syamsiyah, N. (2024). Evaluation of the Use of Artificial Intelligence in Teaching Learning Evaluation Courses. 6(September), 56–67.

Evaluasi, S., Pendidikan, P., & Islam, A. (2025). JOURNAL OF SCIENTIFIC STUDIES. 2(3), 253–259.

Fauzi, M. R., Zahro, S. F., Basith, A., & Hakim, M. J. M. (2025). Peluang dan Tantangan Integrasi Artificial Intelligence Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. EDUCASIA Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 10(2), 217–227. https://doi.org/http://doi.org/10.21462/educasia.v10i2.345

Hidayat, L. A., Sumarna, E., & Hyangsewu, P. (n.d.). Inovasi Pembelajaran PAI : Penerapan Kecerdasan Buatan untuk Meningkatkan Motivasi Siswa. 5(4), 5632–5640.

Hidayat, T., Asyafah, A., Indonesia, U. P., & Barat, B. J. (2019). Abstrak PENDAHULUAN Pendidikan di suatu negara mesti diperhatikan baik dari segi perencanaan , pelaksanaan , dan evaluasi , karena pendidikan merupakan salah satu bidang yang akan melahirkan sumber daya manusia yang berkualitas . Oleh karena itu , pelaksanaan pendidikan sebagai bagian dalam mencerdaskan kehidupan bangsa mesti mendapat perhatikan penuh dari pemangku kebijakan yang ada di negeri ini , sebagaimana tercantum dalam pasal 31 Undang-Undang Dasar 1945 amandemen ke 4 bahwa setiap warga negara berhak mendapat pendidikan . Raharjo ( 2012 ) mencatat bahwa pendidikan di Indonesia diselenggarakan melalui jalur , jenjang , dan jenis pendidikan . Jalur pendidikan adalah wahana yang dilalui peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya dalam suatu proses pendidikan yang sesuai dengan tujuan pendidikan . Terdapat tiga jalur pendidikan yaitu jalur pendidikan formal , nonformal , dan informal . Pendidikan formal adalah jalur pendidikan yang terstruktur dan berjenjang terdiri dari pendidikan dasar , pendidikan menengah , dan pendidikan tinggi . Pendidikan nonformal adalah jalur pendidikan di luar pendidikan formal yang dilaksanakan secara terstruktur dan berjenjang . Pendidikan informal adalah jalur pendidikan keluarga dan lingkungan . Tujuan utama pendidikan dalam rangka membina manusia dari segi intelektual , emosional , dan spiritual ( Naima & Erniati , 2013 ). Ditinjau dari tujuannya , output pendidikan harusnya mampu melahirkan sumber daya manusia yang memiliki keunggulan baik segi intelektual , emosional dan spiritual . Pendidikan mesti mampu menjawab tantangan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang disertai arus informasi yang semakin hari semakin pesat perkembangannya . Dengan demikian , pendidikan sebagai proses dalam pengembangan insan akan menghadapi tantangan semakin besar dan komplek di masa depan . Tantangan tersebut menuntut penyelenggaraan pendidikan untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas , salah satunya penyelenggaraan pendidikan yang ada di Indonesia . Dalam era globalisasi seperti dewasa ini , pendidikan bukan lagi suatu prestise sosial , melainkan lebih mengacu pada pengembangan diri secara optimal dan pemenuhan kebutuhan tiap individu sesuai dengan pola , tugas-tugas perkembangannya , dan tuntutan dunia kerja serta kehidupan yang akan dimasukinya ( Yusuf , 2015 : 1 ). Sementara itu , perkembangan ilmu. 10(I), 159–181.

Islam, P. A. (n.d.). No Title.

Juliani, N., Hidayat, A., Islam, P. A., Tarbiyah, F., Negeri, U. I., Syarif, S., & Riau, K. (2026). Implementasi Artificial Intelligence ( AI ) dalam Pembelajaran Pendidikan Agam Islam di Era Digitalisasi Sekolah. Ikhlas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 3(1), 24–34. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/ikhlas.v3i1.1704

Marzuki, I. (2024). Implementasi Prinsip-Prinsip Evaluasi Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. 6(1), 91–97.

Medan, U. N., Nahdlatul, U., Sumatera, U., Sihaloho, F. A. S., & Napitupulu, Z. (2024). PENGGUNAAN KECERDASAN BUATAN ( ARTIFICIAL INTELLIGENCE ) DALAM DUNIA PENDIDIKAN DI INDONESIA : TINJAUAN LITERATUR. 9(1), 13–20.

Nasution, Z., & Amalia, A. N. (2024). TEKNOLOGI ARTIFICIAL INTELLIGENCE ( AI ) DAN LITERASI DIGITAL MAHASISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH EVALUASI PEMBELAJARAN. 28, 113–118.

Permata, C. A., Nugroho, D. P., Info, A., Learning, A., Education, S., & Personalization, L. (2025). Optimalisasi Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Adaptif: Studi Kasus Platform EdTech Berbasis Data di Sekolah Menengah. 5(3), 12–24.

Pratiwi, H., Elisa, M., Mulyaningsih, A., & Harahap, M. (2024). Literasi Digital Sebagai Inovasi Pembelajaran Dalam Pendidikan Agama Islam. JURNAL PENDIDIKAN ISLAM MUTA’ALLIMIN, 1(2), 79–92. https://doi.org/https://doi.org/10.25299/jpim.2024.19628

Prayitno, E., & Ashari, M. Y. (2023). Peran dan Fungsi Evaluasi dalam Pendidikan Islam. 1(1).

Ridho, A. R., Setyariza, N. A., Widayati, S. E., & Kusuma, I. (2025). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Ranah Afektif. 2.

Sampul, R., Thema, T., & No, J. C. (n.d.). Tata letak : Tim Thema Publishing Penerbit :

Seo, M. R., Tanaem, E., Bia, O., Amung, H. E., & Pa, D. B. (2025). Teknologi Artificial Intelligence dalam Evaluasi Pendidikan : Masa Depan Penilaian Pembelajaran untuk mengukur pencapaian pembelajaran siswa secara efektif . Pandangan pertama. Sabar: Jurnal Pendidikan Agama Kristen dan Katolik, 2(3), 79–95. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/sabar.v2i3.1058

Sofyan, A. (2024). AL-QALAM : Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan. 16(2), 236–243. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v16i1.3290

Sugiarto, F., & Setiawan, M. R. R. (2025). Peran Kecerdasan Buatan ( Artificial Intelligence ) dalam Pembentukan Karakter Spiritual Peserta Didik di Lembaga Pendidikan Islam. International Conference on Islam and Society (ICIS), 57–67.

Ummah, H., Auriga, L., & Faizin, M. (2025). Etika Islam Dalam Pemanfaatan Artificial Intelligence Untuk Pembelajaran Pendidikan Agama.

Yollanda, F., & Ramona. (2024). Tren Penggunaan Kecerdasan Buatan ( AI ) dalam Meningkatkan Pembelajaran Mahasiswa : Kajian Literatur. SINTAMA: Jurnal Sistem Informasi, Akuntansi dan Manajemen, 4(2), 225–234. https://doi.org/https://doi.org/10.54951/sintama.v4i2.633