Analisis Peran Key Performance Indicator (KPI) sebagai Instrumen Evaluasi Kinerja dalam Model Manajemen Pendidikan Islam yang Integratif

Ansari Ansari; Achmad Muhlis

doi:10.69693/ijmst.v4i3.11674

Authors

Ansari Ansari Universitas Islam Negeri Madura
Achmad Muhlis Universitas Islam Negeri Madura

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijmst.v4i3.11674

Keywords:

Key Performance Indicator (Kpi), Evaluasi Kinerja, Manajemen Pendidikan Islam, Integratif

Abstract

Evaluasi kinerja dalam lembaga pendidikan Islam sering kali dihadapkan pada kendala formalitas administratif dan bias subjektivitas, serta kurangnya standardisasi baku yang selaras dengan nilai-nilai keislaman. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran strategis Key Performance Indicator (KPI) sebagai instrumen evaluasi kinerja dalam model manajemen pendidikan Islam yang integratif. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif. Sumber data terbagi menjadi dua, yaitu data primer berupa buku-buku utama Manajemen Pendidikan Islam (MPI) serta teori KPI, dan data sekunder berupa jurnal ilmiah, artikel, dan regulasi terkait. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa KPI berperan penting dalam mentransformasi pengambilan keputusan berbasis data (evidence-based decision making), mewujudkan akuntabilitas publik (mas'uliyah), serta menyatukan standar mutu formal dengan nilai transendental. Integrasi KPI dirancang secara holistik melalui lima klaster utama: kompetensi akademik dan transendental peserta didik; profesionalisme guru berbasis keteladanan (uswah); efektivitas kepemimpinan Islami (imamah); budaya organisasi Islami (bi'ah islamiyah); dan implementasi nilai Islam dalam masyarakat. Selain itu, KPI berfungsi sebagai instrumen perbaikan berkelanjutan (continuous improvement) yang sejalan dengan spirit teologis islah dan tajdid guna mendorong mutu lembaga pendidikan Islam secara akuntabel dan berdaya saing global tanpa menanggalkan identitas spiritualnya.

References

Ahdan Hawari, M. Faiz, Trya Imamatul Istiqomah, dan M. Yunus Abu Bakar. “Tujuan Pendidikan dalam Perspektif Islam.” Mister: Journal of Multidisciplinary Inquiry Science, Technology and Educational Research 1, no. 3C (Juli 2024): 1113.

Al-Arif, M. Nur Rianto. “Pengukuran Kinerja Organisasi Pendidikan Islam Berbasis KPI.” Jurnal Pendidikan Islam 9, no. 2 (2020): 145–147.

Ananda, Rusydi. Evaluasi Program Pendidikan: Teori dan Praktik dalam Lembaga Pendidikan Islam. Medan: Perdana Publishing, 2019.

Anwar, M. “Rekonstruksi Paradigma Manajemen Pendidikan Islam di Era Disrupsi.” Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 5, no. 1 (2018): 22–25.

Anwar, M. “Urgensi Indikator Kinerja Utama (KPI) dalam Mengukur Mutu Kelembagaan Pendidikan Islam.” Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan 6, no. 2 (2018): 189–198.

Barizi, Ahmad. Revitalisasi Pendidikan Islam: Ragam Paradigma Mutu dan Integrasi Kurikulum. Malang: UIN Maliki Press, 2017.

Efendi, Nur. “Islamic Corporate Governance dan Implikasinya terhadap Kepercayaan Publik pada Perguruan Tinggi Islam.” Jurnal Pendidikan Islam 8, no. 2 (2020): 201–205.

Fadillah, Rizky, Eli Saprifha, Sahrial Harun Paturahman, Ramanda Aryan Febriadi, dan Abel Renata. “Evaluasi Kebijakan Pendidikan Islam: Konsep, Model, Kriteria, dan Tantangan Implementasi di Lembaga Pendidikan.” Indonesian Journal of Islamic Jurisprudence, Economic and Legal Theory 3, no. 2 (April–Juni 2025): 1719.

Fauzi, Ahmad, dan Moh. Ali Aziz. “Implementasi Total Quality Management dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Islam.” Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 6, no. 1 (2022): 75–80.

Koswara, Ari, Fitria Hartati, Alimron, dan Suharmon. “Integrasi Nilai-Nilai Qur’ani dalam Sistem Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Makarti Jaya.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 11, no. 1 (Maret 2026): 192.

Machali, Imam. “Model Integrasi Nilai-Nilai Keislaman dalam Penjaminan Mutu Pendidikan.” Jurnal Kependidikan Islam 10, no. 2 (2022): 118–122.

Machali, Imam, dan Ara Hidayat. The Handbook of Education Management: Teori dan Praktik Pengelolaan Sekolah/Madrasah di Indonesia. Jakarta: Prenadamedia Group, 2018.

Muqowim. “Pengembangan Budaya Organisasi Berbasis Itqan lewat Sistem Evaluasi Kinerja Guru.” Jurnal Pendidikan Karakter 12, no. 2 (2022): 88–98.

Mujib, Abdul. “Islamisasi Tata Kelola Organisasi: Implementasi Total Quality Management Berbasis Syariah.” Analitika: Jurnal Administrasi Pendidikan 8, no. 1 (2020): 54–71.

Mujib, Abdul, dan Jusuf Mudzakkir. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana, 2019.

Munir, Muhammad. “Konsep Amanah dan Mas'uliyah dalam Sistem Pengendali Mutu Pendidikan Islam Kontemporer.” Analitika: Jurnal Administrasi Pendidikan 9, no. 1 (2021): 45–55.

Patoni, Achmad. Manajemen Pendidikan Islam Integratif: Teori, Strategi, dan Implementasi. Jakarta: Kencana, 2021.

Rachman, Poppy. “Implementasi Plan-Do-Check-Act (PDCA) Berbasis Key Performance Indicator (KPI): Studi Kasus di SMP-SMA Integral Ar-Rohmah Dau Malang.” Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 4, no. 2 (2020): 16.

Rohmat. Budaya Organisasi Lembaga Pendidikan Islam: Pendekatan Integratif. Yogyakarta: Kalimedia, 2016.

Sulistyorini. Manajemen Mutu Terpadu Pendidikan Islam: Konsep dan Aplikasi di Madrasah. Yogyakarta: Kalimedia, 2016.

Sulistyorini. “Kepemimpinan Transformasional Berbasis Syura di Lembaga Pendidikan Islam.” Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan 6, no. 2 (2022): 102–105.

Siti Aisyah. “Key Performance Indicators dalam Manajemen Pendidikan Islam.” Jurnal Idarah 7, no. 2 (2023): 120–123.

Siti Mujahidah. “Aplikasi Balanced Scorecard sebagai Alat Ukur Kinerja Strategis di Madrasah Aliyah.” Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam 15, no. 1 (2020): 67–79.

Wibowo, Adi, dan Marzuki Noor. “Optimalisasi Manajemen Human Capital di Lembaga Pendidikan Islam: Strategi Pengembangan SDM Berbasis Nilai-Nilai Islam.” Jurnal Inovasi Keuangan dan Manajemen 5, no. 4 (Desember 2024): 153.