Relasi Manusia, Masyarakat dan Pendidikan menurut Ajaran Islam

Authors

  • Nazwa Adibah Suherman Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA
  • Andrean Wardhana Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijmst.v4i3.11365

Keywords:

Manusia, Masyarakat, Pendidikan Islam, Akhlak, Nilai-Nilai Islam

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mengkaji relasi antara manusia, masyarakat, dan pendidikan menurut ajaran Islam sebagai satu kesatuan yang saling memengaruhi dalam pembentukan kehidupan yang beradab. Kajian ini menggunakan metode studi pustaka dengan menelaah berbagai literatur yang relevan mengenai hakikat manusia, konsep masyarakat, dan tujuan pendidikan Islam. Dalam perspektif Islam, manusia dipandang sebagai makhluk ciptaan Allah Swt. yang memiliki potensi akal, hati, fitrah, jasmani, dan ruhani, serta mengemban peran sebagai hamba Allah dan khalifah di muka bumi. Potensi tersebut perlu dikembangkan melalui pendidikan Islam yang tidak hanya berorientasi pada penguasaan ilmu pengetahuan, tetapi juga pada pembentukan keimanan, ketakwaan, akhlak mulia, karakter, dan tanggung jawab sosial. Masyarakat berperan sebagai lingkungan sosial yang memengaruhi perkembangan individu sekaligus menjadi ruang penerapan nilai-nilai Islam, seperti ukhuwah, taawun, musyawarah, keadilan, toleransi, dan kepedulian terhadap sesama. Pendidikan Islam memiliki fungsi strategis dalam menghubungkan potensi manusia dengan kebutuhan masyarakat melalui proses pembinaan yang menyeluruh, baik secara intelektual, spiritual, moral, emosional, maupun sosial. Hasil kajian menunjukkan bahwa hubungan harmonis antara manusia, masyarakat, dan pendidikan menjadi fondasi penting dalam membangun generasi yang berilmu, beriman, berakhlak, serta mampu berkontribusi positif bagi kemaslahatan umat. Sinergi ketiganya juga penting dalam menghadapi tantangan modernisasi, globalisasi, dan perkembangan teknologi agar manusia tetap memiliki identitas keislaman, kepekaan sosial, serta orientasi hidup yang seimbang antara dunia dan akhirat. Dengan demikian, pendidikan Islam tidak hanya berfungsi sebagai sarana transfer ilmu, tetapi juga sebagai instrumen pembentukan insan kamil dan pembangunan masyarakat yang adil, harmonis, dan sejahtera sesuai nilai tauhid, rahmat, serta kemaslahatan bersama dalam kehidupan umat manusia.

References

Achmad, R. (2026). Filsafat Pendidikan Islam: Konsep Dan Implementasi. Ummpress.

Ahmad Durul Napis, M. M., Buchori, I., & Pd, M. (n.d.). GURU AGAMA DI ERA DIGITAL: tantangan Peluang dan Inovasi Pembelajaran. STAI Pelabuhan Ratu, Sukabumi.

Amaliyah, Z., Muzakky, A. F., Fatimah, S., & Mubin, N. (2026). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Bayt Al Hikmah: Jurnal Pendidikan Dan Pengembangan Masyarakat Islam, 2(1), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.54065/BaytAl-Hikmah.549

Ananda, A., Illahi, M. H. A., Al Hakim, T. R., & Anwar, S. (2025). Pendidikan Islam sebagai Pilar Harmoni Sosial dan Keadilan Hukum dalam Masyarakat Multikultural. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 148–157. https://doi.org/https://doi.org/10.30599/ekqdqa36

Ansya, Y. A. (2026). Konsep Pendidikan Berkemajuan Muhammadiyah. Penerbit Kbm Indonesia.

Arbeni, W. (2026). Pendidikan Psikospiritual Perspektif Islam di Pesantren. umsu press.

Asnuddin, A., Thalib, M., & Mutakhir, N. S. (2026). Model Pendidikan Islam dalam Keluarga Perspektif Hasan Langgulung: Rekonstruksi Konseptual dalam Karakter Anak. Edutrans: Jurnal Pendidikan Islam Transformatif, 1(1), 12–24. https://doi.org/https://doi.org/10.54069/hp8v6t58

Azzahrani, A. F., & Nofriah, A. (2026). Analisis Potensi Manusia Dalam Kajian Filsafat Pendidikan Islam. IHSAN: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Islam, 2(1), 111–122. https://doi.org/https://doi.org/10.66031/ihsan.v2i1.483

Budiman, M. I. G., Mardliyah, B. S., Fauziyah, Y., Komarudin, A., Hakim, L., & Muslih, H. (2026). Tarbawi Interpretation of the Educational Environment: Analysis of Qur’anic Verses on Family, School, and Community Education. Al-Fahmu: Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir, 5(1), 83–97. https://doi.org/https://doi.org/10.58363/alfahmu.v5i1.755

Burga, M. A., & Damopolii, M. (2025). Humans as Pedagogical Beings: An Alternative Paradigm for Developing Islamic Education in Indonesia. Adabuna: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 5(1), 60–79. https://doi.org/https://doi.org/10.38073/adabuna.v5i1.3746

Chantika, M., Zainal, D. F., Alfi, Y., Pranata, W. F., Rahmi, A., & Zeky, S. (2026). SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.

Dalimunthe, A., Basri, H., & Maulida, I. (2026). The Nature of Humanity in the Qur’an and Its Implications for Contemporary Islamic Education. AL-MANAR: Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam, 15(01), 202–214. https://doi.org/https://doi.org/10.36668/cbtx9j28

Efendi, A. (2026). Pendidikan Holistik Profetik: Konsep, Sejarah & Implementasi Pendidikan Islam Menuju Peradaban Manusia Rahmatan lil-‘Alamin. Yayasan Generasi Faqih Fiddin Indonesia.

Esposito, J. L., Sonn, T., & Voll, J. O. (2015). Islam and democracy after the Arab Spring. Oxford University Press.

Fauzi, S. (2026). Prinsip Pendidikan Perspektif Al-Qur’an Dan Hadits. Inovasi: Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan, 4(3), 10–18. https://doi.org/https://doi.org/10.65946/t7ah6733

Hafizah, N., & Sumitro, W. H. (2026). Internalisasi nilai Islam dalam budaya maritim sebagai proses pendidikan agama Islam pesisir Selat Melaka. Journal of Nusantara Education, 5(2), 66–77. https://doi.org/https://doi.org/10.57176/jn.v5i2.200

Haq, I. A. (2026). Integrasi Nilai-Nilai Ulul Albab dalam Pendidikan Karakter sebagai Strategi Pembentukan Generasi Emas Indonesia 2045. Halaqa: Journal of Islamic Education, 2(1), 11–31. https://doi.org/https://doi.org/10.61630/hjie.v2i1.15

Hasibuan, S. A., & Siregar, Y. (2026). Tujuan Pendidikan Islam Dalam Perspektif Filsafat Upaya Membangun Manusia Paripurna. Ahsani Taqwim: Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 3(1), 143–164. https://doi.org/https://doi.org/10.63424/ahsanitaqwim.v3i1.521

Hidayah, T. N., & Kosasih, A. (2025). The Transformation of Islamic Education to Strengthen the Morals and Ethics of 21st Century Students. Jurnal Pendidikan Nusantara, 4(2), 102–112. https://doi.org/https://doi.org/10.55080/jpn.v4i2.190

Hikmi, D., & Fatmawati, S. (2026). Model Kolaborasi Sekolah, Keluarga dan Masyarakat dalam Penguatan Karakter Religius Peserta Didik pada Lembaga Pendidikan Islam. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 172–183. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.42949

Kamali, M. H. (2015). The middle path of moderation in Islam: The Qur’anic principle of wasatiyyah. Oxford University Press.

Kartini, S. P. (2026). Pendidikan Islam. Pendidikan Islam: Konsep, Sistem, Dan Transformasi Kontemporer, 57.

Luthfie, M. (2026). Internalisasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Neurosains. Jejak Digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(1), 211–219. https://doi.org/https://doi.org/10.63822/0yt4xn86

Martatik, M., Sibli, A. H. A., Sirat, M., & Anam, R. K. (2026). Eksistensi Keluarga Sebagai Fondasi Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Tarbiyah Darussalam: Jurnal Ilmiah Kependidikan Dan Keagamaan, 10(01), 233–247. https://doi.org/https://doi.org/10.58791/tadrs.v10i01.744

Miladiah, F. U., & Shofiah, V. (2026). Potensi Manusia untuk Belajar dan Mengajar dalam Perspektif Al-Qur’an dan Hadis. Al-Amin: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(2), 693–706. https://doi.org/https://doi.org/10.53398/alamin.v3i2.761

Mudjiyanto, B., Azizah, N., Launa, L., & Shilbi, M. D. (2026). Integration of Moral Education and the Purpose of Human Creation in Islamic Education: Integrasi Pendidikan Moral dan Tujuan Penciptaan Manusia dalam Pendidikan Islam. At Tandhim| Journal of Islamic Education Management, 2(1), 1–20. https://doi.org/https://doi.org/10.53038/tndm.v2i1.516

Mulyani, A., Viana, F. A., Assyfa, N. R., & Purnomo, S. (2026a). Functions And Forms Of Social Educational Institutions In Traditional, Modern, And Islamic Society. Kalijaga: Jurnal Penelitian Multidisiplin Mahasiswa, 3(1), 28–32. https://doi.org/https://doi.org/10.62523/kalijaga.v3i1.61

Mulyani, A., Viana, F. A., Assyfa, N. R., & Purnomo, S. (2026b). Functions And Forms Of Social Educational Institutions In Traditional, Modern, And Islamic Society. Kalijaga: Jurnal Penelitian Multidisiplin Mahasiswa, 3(1), 28–32. https://doi.org/https://doi.org/10.62523/kalijaga.v3i1.61

Muna, R., Nisa, K. K., & Husnaini, M. (2026). The Dialectic of Humanism in Islamic Education by Muhammadiyah and Nahdlatul Ulama as an Evolution of Social and Religious Thought in Indonesia. JUSPI (Jurnal Sejarah Peradaban Islam), 9(2), 651–661. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30829/juspi.v9i2.27996

Nurpriatna, A., Ud, M., Marwiji, M. H., Rosadi, A., Hasanah, E., Triasa, A. R., Malik, M. I., Nurfalah, M. S., Nulhaqim, A., & Andriani, E. (2026). Epistemologi Ilmu Pendidikan Islam. Cv. Budhi Mulia.

Rahmawati, S. (2026). Digital Transformation in Islamic Education Management in the Era of Society 5.0. Jurnal At-Tarbiyat: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 167–180. https://doi.org/https://doi.org/10.37758/jat.99i1.447

Rama, B. (2026). Pendidikan Islam Dalam Dinamika Dan Perubahan Sosial. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 5(3), 8297–8301. https://doi.org/https://doi.org/10.56799/peshum.v5i3.15463

Ricka Handayani, M. M., Ega Putri Duana Manalu, M. M., Magdalena, M. A., Hasbi Anshori Hasibuan, M. M., Armansyah Lubis, M. M., & Nursaina Harahap, M. M. (2026). Indeks Kerukunan Umat Beragama Harmoni Sosial, Budaya, Dan Agama. Bypass.

Rohma, A., Sholihat, K. A., Yuniarti, Y., Solihin, M., & Anam, R. K. (2026). Relevansi konsep insan kamil dengan tujuan pendidikan Islam di tengah perubahan sosial modern. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 5(2), 3354–3365. https://doi.org/https://doi.org/10.56799/peshum.v5i2.12983

Sugito, S. (2025). Internalisasi Nilai-Nilai Komunikasi Islami dalam Praktik Bisnis Syariah di Rokah Hilir: Pendekatan Fenomenologis. Qonun Iqtishad EL Madani Journal, 5(1), 19–36. https://doi.org/https://doi.org/10.55438/jqim.v5i1.210

Ulandari, T., & Usman, U. (2026). Tujuan Tujuan Pendidikan Dasar Islam dalam Perspektif Insan Kamil: Kajian terhadap Konsep Subjek Pendidikan Islam. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 12(1), 22–42. https://doi.org/https://doi.org/10.26594/dirasat.v12i1.6461

Utami, P. R., Marlia, A., Putra, S., Dwiyanti, A., Ridwan, M., & Setiani, A. (2025). Nilai-nilai budaya Islam klasik dalam pembentukan karakter: Upaya revitalisasi untuk generasi bangsa. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(2), 212–219. https://doi.org/https://doi.org/10.63822/nzxrgk19

Widodo, H. H., Mappanyompa, M. M., Munir, H. K., Dalmi Iskandar Sultani, S. P. I., Baihaqi, H. M., Sodri, M. P., Andriani, N., Saragih, A., Desfita, V., & Fawait, A. (2026). Pendidikan Islam: Integrasi Nilai, Akhlak, Dan Inovasi Dalam Era Digital. Cv. Budhi Mulia.

Downloads

Published

04-07-2026

How to Cite

Suherman, N. A., & Wardhana, A. (2026). Relasi Manusia, Masyarakat dan Pendidikan menurut Ajaran Islam. Indonesian Journal of Multidisciplinary on Social and Technology, 4(3), 121–128. https://doi.org/10.69693/ijmst.v4i3.11365