Fear Of Missing Out (FoMO) Terhadap Konsentrasi Peserta Didik Di Era Media Sosial

Habibah Aulia Romizah; Aureli Ramadhani Rinuanza; Khalisha Nitsha Sadiyah

doi:10.69693/ijmst.v4i2.11175

Authors

Habibah Aulia Romizah Universitas Pamulang
Aureli Ramadhani Rinuanza Universitas Pamulang
Khalisha Nitsha Sadiyah Universitas Pamulang

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijmst.v4i2.11175

Keywords:

Fear of Missing Out (FoMO),, konsentrasi, peserta didik, media sosial

Abstract

Fear of Missing Out (FoMO) merupakan fenomena psikologis yang semakin meningkat di era digital, khususnya pada kalangan peserta didik yang aktif menggunakan media sosial. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Fear of Missing Out (FoMO) terhadap tingkat konsentrasi peserta didik dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi langsung di kelas, wawancara mendalam dengan informan, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian adalah peserta didik yang aktif menggunakan media sosial dalam kehidupan sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa FoMO memiliki pengaruh signifikan terhadap menurunnya konsentrasi belajar peserta didik. Hal ini ditandai dengan adanya distraksi konstan dari notifikasi media sosial, kecenderungan membuka aplikasi saat pembelajaran berlangsung, serta kebiasaan multitasking yang mengurangi fokus belajar secara drastis. Selain itu, peserta didik yang mengalami FoMO cenderung memiliki tingkat kecemasan yang lebih tinggi ketika tidak terhubung dengan media sosial mereka. Dalam pembahasan, ditemukan bahwa penggunaan media sosial yang tidak terkontrol memperburuk kondisi konsentrasi, terutama pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung. Namun, media sosial juga memiliki potensi positif jika digunakan secara terarah sebagai media pembelajaran interaktif. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa FoMO berdampak negatif terhadap konsentrasi peserta didik, sehingga diperlukan pengelolaan dan pengawasan penggunaan media sosial secara bijak agar proses pembelajaran dapat berjalan optimal.

References

Aini, Q., Bimbingan Konseling Islam, P., & Dakwah dan Komunikasi, F. (n.d.). Hubungan Media Sosial TikTok Terhadap Konsentrasi Belajar. Retrieved https://jurnal.iaihnwpancor.ac.id/index.php/taujih

Aprilia, U. N., Lestari, F. H., Sahara, L. A., Pendidikan, T., Madrasah, G., Universitas, I., Ulama, N., & Giri, S. (2025). Strategi Guru MI dalam Membentuk Etika Digital pada Peserta Didik di Era Media Sosial siswa . Melalui pembelajaran di kelas dan pendekatan pedagogis yang relevan , guru dapat bagian integral dari kehidupan siswa . Implementasi strategi yang efektif diharapkan tidak.

Aubryla, H., Ratnawati, V., & Krisphianti, Y. D. (n.d.). Studi Kasus Penggunaan Media Sosial Tik-Tok Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa MTS. 149–157.

Aziz, A. (2022). Strategi Pendidikan Karakter di Era Media Sosial. Jurnal Esamratul Fikri, 16(1), 2022. https://doi.

Cahyadi, A. (n.d.). Andi Cahyadi Gambaran Fenomena Fear of Missing Out (FoMO) pada Generasi Z di Kalangan Mahasiswa 146. 146–154.

Fadillah, A., Astuti, W., Julistia, R., Psikologi, P. S., Kedokteran, F., Malikussaleh, U., Cot, J., Nie, T., Batu, M., & Indonesia, A. U. (2026). Hubungan Fear of Missing Out ( FOMO ) dengan Kecanduan Media Sosial pada Remaja. 4(1), 9–21.

Fauzi, T., & Fredian, L. (2024). POTENSI : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Volume 1 Nomor 4 Tahun 2024 Dampak Sosial Media terhadap Syndrom Fomo pada Perilaku Remaja The Impact of Social Media on Fomo Syndrome on Adolescent Behavior Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan / Bimbingan dan Konseling Universitas PGRI Palembang , Indonesia Fakultas Sosial Humaniora / Program Studi Ilmu Komunikasi / Universitas Binadarma Palembang , Indonesia Kepribadian remaja secara umum masih goyah karena dalam usia tersebut mereka sedang dalam mencari jati diri . Pada kondisi ini pula pengaruh dari luar mudah sekali mempengaruhi sikap dan perilaku mereka terutama dalam pergaulan . Sejalan dengan perkembangan IPTEK semakin mempercepat informasi , sementara remaja sendiri membutuhkan pendampingan agar setiap informasi yang masuk tidak diserap begitu saja , terutama yang berkaitan dengan kebutuhan hidup sehari- hari misalnya trend mode , styling , makanan atau nilai- nilai agamis . Untuk itu melalui Pengabdian Kepada Masyarakat ini Tim dari Universitas PGRI dan Universitas Binadarma sepakat untuk memberikan informasi bagaimana menyikapi arus teknologi agar tidak terbawa arus yang dapat mempengaruhi perilaku mereka dan berdampak pula pada proses dan hasil belajar disekolah . Sebagaimana dijelaskan ( Einstein , 2023 ) yang dikutif dari Australian Psychological Society ( APS ), sebuah organisasi profesional psikologi memberikan gambaran bahwa setiap remaja merasakan perasaan Fomo setiap hari sekurang- kurangnya 2 hingga 7 jam . Studi ini menunjukkan bahwa sebagian remaja , kecemasannya rendah jika menggunakan SMU ( penggunaan media sosial ), namun pada kelompok remaja tertentu yang memiliki Fomo tinggi , kecemasannya akan lebih jika menggunakan lebih banyak SMU . Faktor kunci tingginya Fomo didokumentasikan pada 11 % anak usia 12 hingga 16 tahun . Hanya siswa dengan tingkat Fomo tertinggi yang terkena dampak negatif kecemasan . Media sosial merupakan penyebab salah satu faktor utama yang berperan dalam timbulnya Fomo . Diduga Fomo disebabkan karena penggunaan media sosial yang overload . Sehingga remaja tidak dapat dipisahkan dari gadgetnya , dan mereka merasa tertinggal jika tidak mengikuti trend atau update status . Tidak jarang mengakibatkan remaja menjadi pribadi orang lain , merasa tidak sempurna dan mengapa ia tidak seperti idola yang dilihatnya di sosial media . Hal ini juga dijelaskan ( Nadzirah , Salma , F , & Yeni , 2022 ) bahwa internet menjadi salah satu akses yang mempermudah sehingga menjadi c…. 1.

Fikri, A., Rahman, A. N. U., & Wildania, D. (2025). Urgensi Literasi Digital Dalam Membangun Karakter Siswa di Era Media Sosial. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 3899–3905. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.1134

Hasanuddin, H., Azka, I., & Haramain, F. B. (2024). Jurnal Perspektif Pendidikan PERAN KECERDASAN EMOSIONAL DALAM MENGHADAPI FEAR OF MISSING OUT ( FOMO ) PADA REMAJA Jurnal Perspektif Pendidikan. 18(2), 185–203.

Journal, T., Communication, I., Vol, B., Uin, W., Haji, K., Siddiq, A., Uin, B., & Kalijaga, S. (2023). Terpaan Media Sosial Terhadap Konsentrasi Belajar Anak ( Studi Kasus di Desa Tegalrejo Kecamatan Mayang Kabupaten Jember ). 3(1), 18–34.

Made, N., Kusuma, E., Gading, I. K., & Margunayasa, I. G. (2023). Fear of Missing Out ( FoMO ) Media Sosial dan Konsep Diri Akademis IPA dengan Prestasi Belajar. 6, 155–164.

Manis, K., Purnami, S., Lasmawan, I. W., & Parmiti, D. P. (2026). Fenomena Fear of Missing Out ( FoMO ) dan Upaya Pemulihan Kesehatan Mental Siswa SMK di Kabupaten Buleleng Melalui Pendekatan Konseling Mindfulness : Sebuah Studi Fenomenologis. 5(3), 2369–2382.

Meiveara, I., Hammi, F., & Kholifah, N. (2024). Fear Of Missing Out ( FoMO ) Ditinjau Dari Kesejahteraan Psikologis Remaja. 11(September), 289–301.

Nabilah, D. F. (2025). Pengaruh Fomo terhadap Kecanduan Media Sosial pada Kalangan Remaja. 8, 59–69.

Nafisa, S., & Salim, I. K. (2022). HUBUNGAN ANTARA FEAR OF MISSING OUT DENGAN KECANDUAN MEDIA SOSIAL. 2(1), 41–48.

Nomor, V., Halaman, D., & Aini, Q. (2023). At-Taujih : Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam Hubungan Media Sosial TikTok Terhadap Konsentrasi Belajar. 2, 1–12.

Novita, N. N. I. (2023). Penguatan Etika Digital Melalui Materi “Adab Menggunakan Media Sosial” Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Menghadapi Era Society 5.0. Journal of Education and Learning Sciences, 3(1), 73–93. https://doi.org/10.56404/jels.v3i1.45

Pertiwi, A., Pramudika, N. R., Isnaini, P., & Fikri, R. A. (2025). Membangun Literasi Digital Peserta Didik melalui Pendidikan Kewarganegaraan di Era Globalisasi Media Sosial. 2(1), 34–41.

Prestasi, T., & Siswa, B. (2025). 1 , 2 1. 11.

Rahadiani, S. A. R., Muthahharah Thahir, M. T., & Julius, A. J. (2025). Pengaruh Kecenderungan Adiksi Media Sosial Tiktok Ttrhadap Fear Of Missing Out. Jurnal Dimamu, 5(1), 65–74. https://doi.org/10.32627/dimamu.v5i1.1747

Rahmatika, A., Prima, E., & Banyumas, K. (2026). HUBUNGAN LITERASI DIGITAL DAN KEMAMPUAN MENGELOLA DISTRAKSI DIGITAL TERHADAP REGULASI. 4(5).

Rosjayani, A. P., Idrus, N. I., & Tang, M. (2024). Fenomena Mahasiswa Terhadap Sindrom Fear Of Missing Out. 4, 4284–4298.

Syahraini, K., Zakariah, A., Studi, P., Agama, P., Islam, F. A., Islam, U. S., Mawaddah, A., Kolaka, W., Pesantren, P., Al, M., & Warrahmah, M. (2024). Peran Media Sosial terhadap Perilaku Peserta Didik di Era Globalisasi. 2(4), 118–128.

Terhadap, S., Uin, M., & Fatah, R. (2025). EduTIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi Volume 5 Nomor 5, Oktober 2025. 5, 1666–1674.

Utara, S. I. (2025). Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sriwijaya. 8(5), 781–789. https://doi.org/10.22460/fokus.v8i5.