Implementasi Problem Based Learning Berbasis Etnosains Pada Materi Pembiasan Cahaya di SD YPK Betfage Kabare

Betharia Ritonga; Wigati Yektiningtyas; Indah Slamet Budiarti; Kusdianto Kusdianto

doi:10.69693/ijmst.v4i2.10319

Authors

Betharia Ritonga Universitas Cendrawasih, Jayapura
Wigati Yektiningtyas Universitas Cendrawasih, Jayapura
Indah Slamet Budiarti Universitas Cendrawasih, Jayapura
Kusdianto Kusdianto Universitas Cendrawasih, Jayapura

DOI:

https://doi.org/10.69693/ijmst.v4i2.10319

Keywords:

Problem Based Learning, Etnosains, Pembiasan Cahaya, Kearifan Lokal, Pembelajaran IPA, Sekolah Dasar

Abstract

Pembelajaran IPA di sekolah dasar memiliki peran penting dalam mengembangkan literasi sains dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Namun, konsep-konsep IPA yang bersifat abstrak, seperti pembiasan cahaya, sering kali sulit dipahami apabila diajarkan melalui pendekatan konvensional. Salah satu alternatif yang dapat dilakukan adalah mengintegrasikan pengetahuan budaya lokal ke dalam pembelajaran melalui model Problem Based Learning (PBL) berbasis etnosains. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi PBL berbasis etnosains pada materi pembiasan cahaya di SD YPK Betfage Kabare, Raja Ampat, serta mengkaji kontribusinya terhadap pemahaman konsep, apresiasi budaya lokal, dan kepedulian lingkungan peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru IPA, dan murid yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi tradisi balobe dalam pembelajaran berhasil menghubungkan pengalaman keseharian murid dengan konsep ilmiah pembiasan cahaya. Penerapan PBL mendorong keterlibatan aktif murid dalam penyelidikan, diskusi, dan pemecahan masalah. Selain meningkatkan pemahaman konsep IPA, pembelajaran juga memperkuat apresiasi terhadap budaya lokal dan menumbuhkan kesadaran untuk menjaga lingkungan pesisir. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PBL berbasis etnosains merupakan pendekatan pembelajaran yang efektif, kontekstual, dan relevan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA sekaligus mendukung pelestarian kearifan lokal di sekolah dasar.

References

Ali, L. U., Suranto, S., Indrowati, M., Zaini, M., Bariroh, U., Afifah, M., & Taher, T. (2025). Exploring Ethnoscience in Science Education: A Systematic Literature Review from 2020-2025. Konstan - Jurnal Fisika Dan Pendidikan Fisika, 10(01), 59–67. https://doi.org/10.20414/konstan.v10i01.692

Andri Sungkowo, Munkizul Umam Kau, Muhammadong, Abdul Rozak, & Yadi Suryadi. (2024). Revitalizing Religious Learning in Madrasah Through the Use of Technology. IJGIE (International Journal of Graduate of Islamic Education), 5(1), 82–96. https://doi.org/10.37567/ijgie.v5i1.2808

Creswell. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (Issue 3). CA: SAGE Publications.

Dadiara, J., Leasa, M., & Batlolona, J. R. (2026). Effects of Problem- Based Learning on Elementary Students ’ Scientific Literacy : A Quasi-Experimental Study. Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA, 14(1), 224–242.

Ekhat Binti Patangun, & Mozes lawalata. (2024). Skeptisisme Epistemologis: Mempertanyakan Kebenaran Yang Absolut. Jurnal Pendidikan Agama Dan Teologi, 2(2), 338–343. https://doi.org/10.59581/jpat-widyakarya.v2i2.3162

Fadilah, A. M., Muhlisin, A., & Ismawati, R. (2024). Development of an Ethnoscience-Based Integrated Science Module with RIAS Learning Model to Improve Students’ Critical Thinking Ability. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 264–282. https://doi.org/10.21580/phen.2023.13.2.16931

Haryono, E. (2023). Metodologi penelitian kualitatif di Perguruan Tinggi Keagamaaan Islam. E-Journal an-Nuur: The Journal of Islamic Studies, 13, 1–6.

Hidayatul Muamanah, & Suyadi. (2020). Pelaksanaan Teori Belajar Bermakna David Ausubel Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 5(01), 162–180. https://doi.org/10.29240/belajea.v5

Hikmah, N., Yohandri, Arsih, F., Azhar, M., & Razak, A. (2025). Uncovering the Potential of Ethnoscience in Science Learning To Improve Students’ Literacy: a Systematic-Literature Review (2014–2024). Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(3), 550–562. https://doi.org/10.15294/jpii.v14i3.19591

Kelana, A. H., Fadhli, Y. D., & Irawan, S. (2025). Integrasi Etnosains Pinang Dalam Pembelajaran Ipas Sekolah Dasar Sebagai Upaya Penguatan Literasi Sains Berbasis Budaya Papua. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 548–960.

Mashami, R. A. (2025). Green chemistry and cultural wisdom : A pathway to improving scientific literacy among high school students. Social Sciences & Humanities Open, 11(June), 101653. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101653

Maya, R., Palayu, L., Amsad, L. N., & Kahfi, N. S. (2026). Peningkatan Gerakan Literasi Membaca Pemahaman Melalui Buku Cerita Pada Murid Kelas III SD Inpres Anduam. NALAR: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(April), 1–6. https://doi.org/10.31004/aulad.vxix.xx

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (1994). Qualitative Data Analysis a Methods Sourcebook (H. Salmon (ed.); 3rd ed.). United States of America Library.

Moleong 2011. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Metodologi Penelitian Kualitatif. In Rake Sarasin (Issue Maret). https://scholar.google.com/citations?user=O-B3eJYAAAAJ&hl=en

Nazih Sadatul Kahfi, Hakim, A. L., & Fatihatul, A. (2025). Implementasi Problem Based Learning untuk Pembentukan Kewirausahaan Sosial Islam Siswa SMK Annuroniyah Rembang. Journal of Artificial Intelligence and Digital Business (RIGGS), 4(4), 1962–1969.

Nurhadi, Hasibuan, Wahyuni, S., Ascarya, Masrifah, A. R., & Latifa, E. (2021). Metodologi Penelitian Islam. In Bandung: Media Sains Indonesia.

Nurkanti, M., Rahardja, U., Lubis, M., & Shukri, A. A. M. (2026). Deep Learning-Based Biology Learning With Ethnopedagogy and Local Wisdom To Support Sustainable Development Goals. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 15(1), 103–111. https://doi.org/10.15294/jpii.v15i1.32341

Priyatna, M. (2017). Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal. Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam, 5(10), 1311–1336. https://doi.org/10.30868/ei.v5i10.6

Rosyidah, F., Susantini, E., Yuliani, Y., & Nisa’, K. (2025). Local Wisdom and Stem in Science Education To Support Sdg-4: a Systematic Review. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(4), 654–666. https://doi.org/10.15294/jpii.v14i4.34450

Sari, N., Elizar, & Sumarno. (2025). Analysis of the Effectiveness of Using Problem Based Learning (PBL) Model in Social Studies Learning in Elementary School: A Systematic Literature Review. Journal for Lesson and Learning Studies, 8(2), 419–427. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JLLS/article/view/92709

Shelliana Iqlima, & Yuliani, N. (2026). THE EFFECTIVENESS OF PROBLEM-BASED LEARNING E-MODULES ON STUDENTS’ SCIENCE LITERACY: A SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW. Indonesian Journal of Teacher Education, 13(1), 104–116. https://www.preventionweb.net/news/preliminary-report-february-6-2023-earthquakes-turkiye

Sihombing, R. A., Anwar, S., Liu, S.-Y., Muslim, M., Winarno, N., & Sihombing, P. J. (2025). Integrating Local Wisdom into Environmental Education: A Systematic Review of Ethnoscience Research in Indonesia. Journal of Natural Science and Integration, 8(1), 57. https://doi.org/10.24014/jnsi.v8i1.35762

Sudarmin, S., Savitri, E. N., Sari, D. S., Agussuryani, Q., Hartini, P., Akmar, R., & Hafizan, E. (2026). Mapping Virtual Reality Research in Science Education : A Systematic and Bibliometric Review with Implications for. Research in Science and Mathematics Education, 12(May), 1–17.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (Vol. 4). Harvard University Press. https://ojs.staisamorapematangsiantar.ac.id/index.php/samora/article/view/67

Wahdah, Y. A. (2018). FAKTOR-FAKTOR KESULITAN SISWA DALAM MEMBACA TEKS BAHASA ARAB Abstract : Arab , baik dalam melafalkannya maupun dalam menafsirkan atau memahami isi dari teks. ALSUNIYAT Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, Dan Budaya Arab, 1(1), 30–46.